诗歌表达技巧的精.ppt

诗歌表达技巧的惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第1页，本讲稿共57页雨霖铃雨霖铃柳永柳永 寒蝉凄切，对长亭寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念眼，竟无语凝噎。念去去、千里烟波，暮去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。霭沉沉楚天阔。多情自古伤离别，多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节！更那堪冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。此去经岸晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，设。便纵有千种风情，更与何人说！更与何人说！赏析赏析朗读朗读返回返回惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第2页，本讲稿共57页 考考 点点 要要 求求 考试说明考试说明对对诗歌鉴赏诗歌鉴赏的要求：的要求：鉴赏评价（能力层级鉴赏评价（能力层级 E E 级）级）鉴赏文学作品的形象、语言、鉴赏文学作品的形象、语言、表达表达技巧技巧 评价文学作品的思想内容评价文学作品的思想内容 惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第3页，本讲稿共57页高考试题回顾高考试题回顾19931993六省市高考题六省市高考题9.对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是（对下列古诗句中加点的词语解说错误的一项是（3分）分）A.“故故人人具具鸡鸡黍黍，邀邀我我至至田田家家。绿绿树树村村边边合合，青青山山郭郭斜斜。”“合合”、“斜斜”是是拟人拟人写法，把绿树、青山写得有人的感情。写法，把绿树、青山写得有人的感情。B.“好好雨雨知知时时节节，当当春春乃乃发发生生。随随风风潜潜入入夜夜，润润物物细细无无声声。”用用“知知”、“潜潜”把把春春雨雨人人格格化化，写写成成有有知知觉觉、有有灵灵性性的的东东西。西。C.“八八月月湖湖水水平平，涵涵虚虚混混太太清清。气气蒸蒸云云梦梦泽泽，波波撼撼岳岳阳阳城城。”。“气蒸气蒸”、“波撼波撼”是是夸张夸张的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。的写法，突出了洞庭湖的雄伟气势。D.“黄黄河河远远上上白白云云间间，一一片片孤孤城城万万仞仞山山。羌羌笛笛何何须须怨怨杨杨柳柳，春春风不度玉门关。风不度玉门关。”“羌笛何须怨杨柳羌笛何须怨杨柳”用了用了拟人拟人的手法的手法。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第4页，本讲稿共57页19941994全国高考题全国高考题11.对对下下面面这这首首菊菊花花诗诗分分析析不不确确切切的的一一项项是是（3分）分）秋秋丛丛绕绕舍舍似似陶陶家家，遍遍绕绕篱篱边边日日渐渐斜斜。不不是是花花中中偏偏爱菊，此花开尽更无花。爱菊，此花开尽更无花。A.第第一一句句写写丛丛丛丛秋秋菊菊围围着着房房舍舍，仿仿佛佛是是陶陶渊渊明明的的家。家。B.第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。第二句表现了诗人赏菊入迷，留连忘返的情景。C.三三、四四两两句句由由描描写写转转入入议议论论，突突出出渲渲染染了了菊菊花花的高洁气质。的高洁气质。D.全全诗诗用用语语平平易易，没没有有刻刻意意求求工工，却却含含意意隽隽永永，极富艺术感染力。极富艺术感染力。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第5页，本讲稿共57页（19951995全国高考题）全国高考题）11.对李清照对李清照如梦令如梦令一词分析的一项是（一词分析的一项是（3分）分）昨昨夜夜雨雨疏疏风风骤骤，浓浓睡睡不不消消残残酒酒。试试问问卷卷帘帘人人，却却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。A.“不不消消”表表面面是是指指酒酒意意未未消消，实实际际指指的的是是消消不不尽的伤感和烦闷情绪。尽的伤感和烦闷情绪。B.“绿绿肥肥红红瘦瘦”中中，“绿绿”“红红”分分别别代代替替叶叶和和花花，“肥肥”“瘦瘦”分分别别形形容容叶叶的的茂茂盛盛和和花花的的凋凋零零。（。（借代借代）C.这这首首词词从从一一般般叙叙述述，转转入入到到一一问问一一答答，然然后后是是设问设问和慨叹，层层拓展、深入和慨叹，层层拓展、深入。D.作作者者采采用用直直抒抒胸胸臆臆的的手手法法，表表达达对对春春光光留留恋恋和惜别的一种伤感情绪。和惜别的一种伤感情绪。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第6页，本讲稿共57页（19961996年高考题）年高考题）阅读下面一首元曲，完成阅读下面一首元曲，完成10-11题。题。问问人人间间谁谁是是英英雄雄？有有酾酾酒酒临临江江，横横槊槊曹曹公公。紫紫盖盖黄黄旗旗，多多应应借借得得，赤赤壁壁东东风风。更更惊惊起起南南阳阳卧卧龙龙，便便成成名名八八阵阵图图中中。鼎鼎足三分，一分西蜀，一分江东。足三分，一分西蜀，一分江东。11、关于这首元曲，分析不恰当的一项是（、关于这首元曲，分析不恰当的一项是（）（）（3分）分）A.作作者者以以设设问问开开卷卷，分分层层次次地地叙叙述述了了三三国国人人物物的的英英雄雄业业绩绩，最最后后以概述作结，全篇以概述作结，全篇有分有总有分有总，首尾相应首尾相应。B.作作者者用用“惊惊起起”二二字字生生动动而而又又形形象象地地描描绘绘出出诸诸葛葛亮亮从从南南阳阳隐居到报效刘备而出仕的这一转变。隐居到报效刘备而出仕的这一转变。C.作作者者通通过过对对三三国国英英雄雄人人物物的的描描绘绘和和比比较较，表表达达了了自自己己追追慕慕古古贤，意欲建功立业的宏图伟愿。贤，意欲建功立业的宏图伟愿。D.这这首首元元曲曲风风格格雄雄健健、高高昂昂，大大有有苏苏轼轼念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古的遗风，而又没有的遗风，而又没有“人生如梦人生如梦”的悲伤感叹。的悲伤感叹。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第7页，本讲稿共57页（19971997年高考题）年高考题）阅读下面两首唐诗，完成阅读下面两首唐诗，完成10-11题题望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡题君山题君山注注雍陶（雍陶（略）略）11、关于这两首诗，分析不恰当的一项（、关于这两首诗，分析不恰当的一项（）（）（3分）分）A.刘刘诗诗选选择择了了月月夜夜摇摇望望的的角角度度，通通过过极极富富想想象象力力的的描描写写，将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。将洞庭的湖光山色别出心裁地再现于纸上。B.雍雍诗诗从从君君山山的的倒倒影影起起笔笔，点点出出了了湖湖山山的的色色彩彩，继继之之又又将将神神话话传传说说融融于于景景物物描描写写之之中中，使使山山的的秀秀美美形形神神两两谐谐地地呈呈现现在在我我们眼前。们眼前。C.两两首首诗诗都都巧巧妙妙地地以以“螺螺”作作比比，但但一一首首将将皓皓月月银银辉辉下下的的山山比比成成银银盘盘中中的的青青螺螺，一一首首将将倒倒映映湖湖中中的的山山比比成成仙仙女女青青黛黛色色的的螺髻。螺髻。D.两两首首诗诗都都将将洞洞庭庭的的山山水水景景物物描描写写得得高高旷旷超超俗俗，使使人人读读后后油油然然生生出出范范仲仲淹淹岳岳阳阳楼楼记记中中那那种种“心心旷旷神神怡怡，宠宠辱辱偕偕忘忘”的感觉。的感觉。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第8页，本讲稿共57页（19981998全国高考题）全国高考题）题李凝幽居题李凝幽居 贾岛贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。15、对这首诗的赏析，不恰当的一项是、对这首诗的赏析，不恰当的一项是A、第第一一联联用用简简洁洁的的语语言言勾勾画画出出了了李李凝凝居居处处的的环环境境，并并暗暗示示出出他隐者的身份。他隐者的身份。B、“僧僧敲敲月月下下门门”句句以以响响衬衬静静，与与名名句句“鸟鸟鸣鸣山山更更幽幽”有有异曲同工之妙。异曲同工之妙。C、中中间间两两联联重重在在叙叙事事和和写写景景，首首尾尾两两联联都都明明确确写写出出了了作作者者对对隐逸生活的向往。隐逸生活的向往。D、全全诗诗所所写写之之事事虽虽然然不不大大，感感情情亦亦无无跌跌宕宕，但但由由于于注注重重炼字，故读来回味无穷。炼字，故读来回味无穷。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第9页，本讲稿共57页1999全国高考题全国高考题漫成一首杜甫漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。8对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是A首首句句从从水水中中月月影影写写起起，描描写写了了江江上上月月夜夜宁宁静静的的美美景景，与与“江清月近人江清月近人”这句诗异曲同工。这句诗异曲同工。B第第三三句句写写白白鹭鹭屈屈曲曲着着身身子子，恬恬静静地地夜夜宿宿在在月月照照下下的的沙沙滩滩上上，意境安谧、和平。意境安谧、和平。C二二、四四两两句句分分写写了了江江风风吹吹打打桅桅灯灯、大大鱼鱼跃跃出出水水面面的的“动动”，与一、三两句的，与一、三两句的“静静”对比对比鲜明鲜明。D全全诗诗通通过过写写夜夜泊泊时时的的所所见见所所闻闻，透透露露出出诗诗人人对对平平静静、安宁生活的向往。安宁生活的向往。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第10页，本讲稿共57页（20002000年春季高考题年春季高考题 ）9对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（对下面这首唐诗的赏析，不恰当的一项是（）（）（3分）分）蝉蝉虞世南虞世南垂绥饮清露，流响出疏桐。垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。居高声自远，非是藉秋风。注注垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好垂绥，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。像下垂的冠缨。A、首首句句写写蝉蝉的的形形状状与与食食性性，含含有有象象征征意意义义。古古代代常常以以“冠冠缨缨”指指代代贵宦贵宦，诗人将，诗人将“贵贵”与与“清清”统一在统一在“垂绥饮清露垂绥饮清露”的形象中。的形象中。B、次次句句写写蝉蝉声声之之远远传传。“流流响响”状状蝉蝉声声长长鸣鸣不不已已，悦悦耳耳动动听听。一个一个“出出”字，使人感受到蝉场字，使人感受到蝉场的响度与力度。的响度与力度。C、三三四四句句蕴蕴含含深深意意，表表明明立立身身品品格格高高洁洁的的人人，不不需需要要某某种种外外在在的的凭凭藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。藉，自能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。D这这首首诗诗，事事、景景、情情、议议融融为为一一体体，显显示示出出诗诗人人寓寓情情于于景景的的艺术才能。艺术才能。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第11页，本讲稿共57页(2000(2000年高考题年高考题)8.对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是对下面这首宋诗的赏析，不恰当的一项是约客约客赵师秀赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。A.前前两两句句写写出出了了时时令令特特色色和和地地方方气气息息，从从侧侧面面透透露露出出诗诗人在静候友人来访时的感受。人在静候友人来访时的感受。B.第第三三句句点点题题，以以“夜夜半半”说说明明诗诗人人在在久久久久等等待待，但但约约客客未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。未至，却只听到阵阵的雨声、蛙声。C.第第四四句句描描写写了了“闲闲敲敲棋棋子子”这这一一细细节节，生生动动地地表表现现出诗人此时闲适恬淡的心情。出诗人此时闲适恬淡的心情。D.全全诗诗通通过过对对环环境境和和人人物物动动作作的的渲渲染染，描描写写诗诗人人雨雨夜夜等等候客人的情景，含蓄而有韵味。候客人的情景，含蓄而有韵味。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第12页，本讲稿共57页（20012001年春季高考题）年春季高考题）阅读下面一首唐诗，完成阅读下面一首唐诗，完成89题。题。鸟鸟鸣鸣涧涧王维王维人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。月出惊山鸟，时鸣春涧中。8对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是A诗诗人人用用花花落落、山山空空、月月出出、鸟鸟鸣鸣这这些些动动态态的的描描写写，来来反反衬衬出出春山月夜阒无人声的春山月夜阒无人声的幽寂幽寂。B第第四四句句中中诗诗人人用用“时时”来来修修饰饰“鸣鸣”，从从听听觉觉上上给给人人动动静静的的对比对比，起了更生动的，起了更生动的烘托烘托作用作用。C全全诗诗为为我我们们描描绘绘了了一一幅幅淡淡雅雅而而意意境境幽幽远远的的春春山山月月夜夜图图，真真是是“诗中有画，画中有诗诗中有画，画中有诗”。D全全诗诗语语言言清清新新自自然然，不不堆堆砌砌典典故故，但但却却细细致致地地表表现现出出自自然界光色和音响的变化。然界光色和音响的变化。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第13页，本讲稿共57页（20012001全国高考题）全国高考题）赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 韦应物韦应物 楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树含远滋。海门深不见，浦树含远滋。相送情无限，沾襟比散丝。相送情无限，沾襟比散丝。8.对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是A首首联联两两句句写写了了黄黄昏昏时时分分，诗诗人人伫伫立立在在细细雨雨蒙蒙蒙蒙的的江江边边。这这既点明了诗题中的既点明了诗题中的“暮雨暮雨”，又，又照应照应了诗题中的了诗题中的“送送”字。字。B二二、三三两两联联描描写写船船帆帆被被细细雨雨打打湿湿而而变变重重，鸟鸟翅翅因因沾沾雨雨而而无无法法轻轻巧巧地地飞飞翔翔，天天朦朦朦朦胧胧胧胧看看不不清清通通海海处处，远远处处江江边边的的树树却却显显得得十十分分滋润。滋润。C尾尾联联中中将将沾沾襟襟的的别别泪泪与与散散丝丝般般的的密密雨雨交交融融在在一一起起，十十分分含含蓄地表达了诗人的送别之情，蓄地表达了诗人的送别之情，情与景情与景巧妙地巧妙地结合结合了起来了起来。D全全诗诗第第一一句句直直接接点点明明“微微雨雨”，而而后后面面主主要要是是通通过过对对船船帆帆、鸟鸟羽羽、天天际际、大大树树的的描描绘绘来来烘烘托托蒙蒙蒙蒙细细雨雨，这这样样更更增增强强了了诗诗的的形形象性和表达力。象性和表达力。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第14页，本讲稿共57页（20022002年春季高考题）年春季高考题）阅读下面一首宋诗，完成第阅读下面一首宋诗，完成第8-9题题村行村行马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。8对这首诗的赏析，不恰当的一项是对这首诗的赏析，不恰当的一项是A.首首联联照照应应题题目目，点点明明地地点点和和时时令令，写写出出了了诗诗人人信信马马徐徐行行，观观赏赏山野景色的修然兴致。山野景色的修然兴致。B.第第二二联联上上下下句句构构成成对对比比，生生动动地地表表现现出出山山中中有有时时喧喧响响有有时时静静穆穆的的景景象。象。C.第第三三联联以以“胭胭脂脂”和和“白白雪雪”为为喻喻，形形象象地地描描绘绘出出山山村村绚绚丽丽多多彩的秋景。彩的秋景。D.最最后后两两句句设设为为问问答答，抒抒发发了了诗诗人人由由外外界界景景物物所所触触发发的的浓浓浓浓的的思思乡乡之之情。情。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第15页，本讲稿共57页9对这首诗的分析，最恰当的一项是对这首诗的分析，最恰当的一项是A.全全诗诗抒抒发发的的是是诗诗人人观观赏赏山山村村美美丽丽景景色色时时悠然自得的心情。悠然自得的心情。B.诗诗的的主主旨旨是是表表达达诗诗人人对对美美丽丽幽幽静静山山村村的的由衷赞美与向往。由衷赞美与向往。C.全全诗诗情情景景交交融融，诗诗人人思思乡乡的的惆惆怅怅心心情情已已经渗透在前面的景物描写之中经渗透在前面的景物描写之中。D.诗诗中中通通过过情情绪绪的的陡陡然然转转折折，表表现现了了诗诗人人深深藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。藏于内心、随时会被触发的怀乡之情。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第16页，本讲稿共57页（2002年高考北京题）年高考北京题）虞美人虞美人听雨听雨蒋捷蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓以星星江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓以星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。18试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的试从一个角度切入，对这首词写一段鉴赏性的文字。（文字。（3分）分）综合考查考生鉴赏诗歌的形象、语言、综合考查考生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技表达技巧巧以及评价思想内容的能力。以及评价思想内容的能力。参考角度：形象、线索、参考角度：形象、线索、对比对比、含蓄、含蓄、以实寓以实寓虚、情景交融虚、情景交融、语言风格等、语言风格等。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第17页，本讲稿共57页表达技巧类题的解题原则表达技巧类题的解题原则 1.1.条分缕析，适当记忆条分缕析，适当记忆 2.2.辨清手法，灵活运用辨清手法，灵活运用 3.3.大处入手，整体着眼大处入手，整体着眼 4.4.技巧效果，有机联系技巧效果，有机联系 5.5.看菜吃饭，注意答题看菜吃饭，注意答题惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第18页，本讲稿共57页表表达达技技巧巧修辞方法：修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问对偶、排比、设问、反问表达方式：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明记叙、描写、议论、抒情、说明结构技巧：结构技巧：照应、过渡、铺垫、伏笔、层层深照应、过渡、铺垫、伏笔、层层深入、先总后分、先景后情、承上启入、先总后分、先景后情、承上启下等。下等。表现手法：表现手法：（其它技巧）（其它技巧）衬托（烘托）、衬托（烘托）、对比（对照）、对比（对照）、象征（托物言志）、渲染、抑扬、象征（托物言志）、渲染、抑扬、想象、联想、赋比兴等等。想象、联想、赋比兴等等。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第19页，本讲稿共57页比喻比喻借代借代 夸张夸张 对偶对偶 比拟比拟 排比排比设问设问 反问反问 “遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”（刘禹锡望洞庭）（刘禹锡望洞庭）“知否，知否？应是绿肥红瘦知否，知否？应是绿肥红瘦“（李清照如梦令）（李清照如梦令）“白发三千丈，缘愁似个长白发三千丈，缘愁似个长”（李白秋浦歌）（李白秋浦歌）修修辞辞方方法法 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫登高）（杜甫登高）“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”（林逋山园小梅（林逋山园小梅）“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马”（马致远天（马致远天净沙）净沙）“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。”（元曲小（元曲小令，阿鲁威作）令，阿鲁威作）“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？”（王安石叠题（王安石叠题乌江亭）乌江亭）惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第20页，本讲稿共57页表表达达方方式式记叙记叙 描写描写议论议论 抒情抒情说明说明直接抒情（直抒胸臆直接抒情（直抒胸臆）间接抒情间接抒情借物抒情借物抒情借景抒情借景抒情寓情于景寓情于景情景交融情景交融寓情于事寓情于事 动静结合动静结合虚实结合虚实结合正面侧面正面侧面白描细描白描细描惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第21页，本讲稿共57页动中有静动中有静寂处有音寂处有音动景与静景动景与静景古典诗歌中常用古典诗歌中常用“以动写静以动写静”的手法创造的手法创造“静静”境的氛围。境的氛围。1998年年、1999年年全国卷，全国卷，2001年春季年春季高考北京、高考北京、安徽、内蒙古卷古典诗歌鉴赏题都考查了这种手法。安徽、内蒙古卷古典诗歌鉴赏题都考查了这种手法。“以动写静以动写静”大致可分为两类：一类是大致可分为两类：一类是以动态写以动态写静静，一类是，一类是以声音写静以声音写静，就是，就是“动中有静，寂处有动中有静，寂处有音音”。对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。映衬，构成一种情趣。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第22页，本讲稿共57页动中有静动中有静“动中有静动中有静”就是用动态的事物写就是用动态的事物写“静静”境，表境，表“静静”意。意。秋日家居（宋）梅尧臣秋日家居（宋）梅尧臣移榻爱晴晖，移榻爱晴晖，翛翛然世虑微。然世虑微。悬虫低复上，斗雀堕还飞。悬虫低复上，斗雀堕还飞。相趁入寒竹，自收当晚闱。相趁入寒竹，自收当晚闱。无人知静景，苔色照人衣。无人知静景，苔色照人衣。这这首首诗诗意意在在写写“秋秋日日家家居居”的的“静静”景景、“静静”意意。但但诗诗人人却却抓抓住住静静中中之之动动进进行行描描写写，中中间间二二联联细细致致地地描描写写了了“悬悬虫虫”和和“斗斗雀雀”的的动动态态，吐吐丝丝悬悬挂挂的的小小虫虫时时而而下下垂垂，时时而而上上升升，相相斗斗的的麻麻雀雀时时而而坠坠下下，时时而而又又飞飞起起，最最后后相相随随飞飞入入了了竹竹林林。这这里里，小小虫虫的的“低低复复上上”、麻麻雀雀的的“堕堕还还飞飞”把把“静静”景景的的氛氛围逼真地表现出来了。围逼真地表现出来了。游东田（晋）谢眺游东田（晋）谢眺鱼戏新荷动，鸟散馀花落。鱼戏新荷动，鸟散馀花落。“鱼鱼戏戏”、“荷荷动动”、“鸟鸟散散”、“花花落落”，是是动动态态，反反衬衬出出野野外外所见到的所见到的“静静”景及其产生的景及其产生的“静静”意。意。山中酬杨补阙见过（唐）钱起山中酬杨补阙见过（唐）钱起幽溪鹿过苔还静，深树云来鸟不知。幽溪鹿过苔还静，深树云来鸟不知。“鹿鹿过过”、“云云来来”，衬衬托托出出“幽幽溪溪”“深深树树”“苔苔还还静静”“鸟鸟不不知知”的的“静静”意。意。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第23页，本讲稿共57页寂处有音（寂处有音（以声写静）以声写静）“寂处有音寂处有音”是以声音写意中之静，或者说是以响衬静。是以声音写意中之静，或者说是以响衬静。鹿柴鹿柴王维王维空山不见人，但闻人语响。空山不见人，但闻人语响。近景入深林，复照青苔上。近景入深林，复照青苔上。这这首首诗诗的的意意思思是是：空空空空荡荡荡荡的的山山谷谷里里看看不不见见人人，只只能能听听到到人人说说话话的的声声音音。返返照照的的日日影影映映入入了了深深林林，又又照照射射在在那那绿绿色色的的青青苔苔上上。描描绘绘的的是是鹿鹿柴柴附附近近的的空空山山深深林林在在傍傍晚晚时时分分的的幽幽静静景景色色。首首句句“空空山山不不见见人人”，正正面面描描写写空空山山沓沓无无人人迹迹，表表现现山山的的空空寂寂清清冷冷。“不不见见人人”把把“空空山山”的的意意蕴蕴具具体体化化了了。次次句句“但但闻闻人人语语响响”，是是空空山山传传语语，是是“寂寂处处有有音音”，是是以以声声写写静静。“人人语语响响”，乍乍看看破破了了“静静”意意，煞煞了了“静静”景景，但但细细细细想想来来，好好像像在在夜夜深深人人静静时时，才才能能听听到到“滴滴答答”钟钟表表声声或或蟋蟋蟀蟀的的鸣鸣叫叫声声，会会更更感感到到四四周周环环境境的的寂寂静静。空空山山传传语也一样，会使语也一样，会使“静静”境顿出，使空谷愈空，使空山愈寂，意境空灵。境顿出，使空谷愈空，使空山愈寂，意境空灵。王王籍籍入入若若耶耶溪溪中中的的两两句句诗诗“蝉蝉噪噪林林逾逾静静，鸟鸟鸣鸣山山更更幽幽”来来分析。分析。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第24页，本讲稿共57页“动动中中有有静静，寂寂处处有有音音”常常常常是是同同时时发发生生的的。有有时时发发生生在在同同一一物物体体上上，如如上上文文梅梅尧尧臣臣秋秋日日家家居居中中说说的的“斗斗雀雀堕堕还还飞飞”，既既有有动动态态，也也有有声声响响，麻麻雀雀相相斗斗能能没没有有声声音音么么？不不过过诗诗人人侧侧重重点点是是在在以以动动态态写写静静。有有时时动动态态、声声响响不不是是发发生生在在同同一一物物体体上。如李白上。如李白访戴天山道士不遇访戴天山道士不遇中的前四句：中的前四句：犬吠水声中，桃花带露浓。犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。树深时见鹿，溪午不闻钟。首首句句写写所所闻闻，是是“寂寂处处有有音音”：泉泉水水淙淙淙淙，犬犬吠吠隐隐隐隐。用用“水水声声”“犬犬吠吠”衬衬托托“桃桃花花带带露露”的的静静。第第三三句句写写所所见见，是是“动动中中有有静静”：林林间间小小道道上上，糜糜鹿鹿时时而而出出，时时而而没没。以以糜糜鹿的动态来写林深之处鹿的动态来写林深之处“溪午不闻钟溪午不闻钟”的静境。的静境。动动和和静静（动动中中有有静静，寂寂处处有有音音）是是艺艺术术辩辩证证法法，“诗诗人人将将静静与动巧妙地统一与动巧妙地统一”在一起，在一起，“共同构成动人的意境共同构成动人的意境”。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第25页，本讲稿共57页诗歌中的诗歌中的“虚虚”与与“实实”一一.了解诗歌中的了解诗歌中的“虚虚”。在在中中国国画画的的传传统统技技法法中中，虚虚，是是指指图图画画中中笔笔画画稀稀疏疏的的部部分分或或空空白白的的部部分分。它它给给人人以以想想象象的的空空间间，让让人人回回味味无无穷穷。诗诗画画同同理理，诗诗歌歌借借鉴鉴了了中中国国画画的的这这种种方方法法。诗诗歌歌的的“虚虚”，是是指指直直觉觉中中看看不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。不见摸不着，却又能从字里行间体味出那些虚象和空灵的境界。二二.诗歌中的诗歌中的“虚虚”包括以下三类：包括以下三类：1 1、神神仙仙鬼鬼怪怪世世界界和和梦梦境境。诗诗人人往往往往借借助助这这类类虚虚无无的的境境界界来来反反衬衬现现实实。这这就就叫叫以以虚虚象象显显实实境境。例例如如梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别仙仙境境就就是是一一个个虚虚象象。诗诗云云：“日日月月照照耀耀金金银银台台”、“霓霓为为衣衣兮兮风风为为马马”、“虎虎鼓鼓瑟瑟兮兮鸾鸾回回车车”、“仙仙之之人人兮兮列列如如麻麻”。李李白白描描绘绘了了一一幅幅美美好好的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。的图景，图景的美好反衬出现实的黑暗。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第26页，本讲稿共57页2 2、已已逝逝之之景景之之境境。这这类类虚虚景景是是作作者者曾曾经经经经历历过过或或历历史史上上曾曾经经发发生生过过的的景景象象，但但是是现现时时却却不不在在眼眼前前。例例如如李李煜煜虞虞美美人人中中“雕雕栏栏玉玉砌砌应应犹犹在在，只只是是朱朱颜颜改改”，句句中中“故故国国”的的“雕雕栏栏玉玉砌砌”存存在在，但但此此时时并并不不在在眼眼前前，也也是是虚虚象象。作作者者将将“雕雕栏栏玉玉砌砌”与与“朱朱颜颜”对对照照着着写写，颇颇有有故故国国凄凄凉凉，物物是是人人非非之之感感。再再如如苏苏轼轼的的念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古中中云云：“谈谈笑笑间间，樯樯橹橹灰灰飞飞烟烟灭灭。”再再现现了了火火烧烧赤赤壁壁这这一一史史实实。显显然然不不是是发发生生在在眼眼前前，故故也也是是虚景。虚景。3 3、设设想想的的未未来来之之境境。这这类类虚虚境境是是还还没没有有发发生生的的，它它表表现现的的情情将将一一直直延延伸伸到到未未来来而而不不断断绝绝。故故写写愁愁，将将倍倍增增其其愁愁；写写乐乐将将倍倍增增其其乐乐。例例如如柳柳永永雨雨霖霖铃铃中中云云：“今今霄霄酒酒醒醒何何处处，杨杨柳柳岸岸晓晓风风残残月月”这这是是设设想想的的别别后后的的景景物物：一一舟舟离离岸岸，词词人人酒酒醒醒梦梦回回，只只见见习习习习晓晓风风吹吹拂拂萧萧萧萧疏疏柳柳，一一弯弯残残月月高高挂挂柳柳梢梢。在在西西厢厢记记长长亭亭送送别别中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。中崔莺莺送别张生唱词很多是设想的未来之境。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第27页，本讲稿共57页三、诗歌中的三、诗歌中的“实实”。在在中中国国画画中中，实实是是指指图图画画中中笔笔画画细细致致丰丰富富的的地地方方。而而在在诗诗歌歌中中，“实实”是是指指客客观观世世界界中中存存在在的的实实象象、实实事事、实实境境。例例如如梦梦游游天天姥姥吟吟留留别别中中的的黑黑暗暗现现实实；虞虞美美人人中中的的“春春花花秋秋月月何何时时了了”；念念奴奴娇娇赤赤壁壁怀怀古古中中上上阙阙的的“乱乱石石穿穿空空，惊惊涛涛拍拍岸岸，卷卷起起千千堆堆雪雪”，写写赤赤壁壁险险峻峻的的形形势势；雨雨霖霖铃铃中中上上阙阙所所写写的的两两人人分分别别的的情情形形，如如“寒寒蝉蝉凄凄切切，对对长长亭亭晚晚”“执执手手相相看看泪眼，竟无语凝噎泪眼，竟无语凝噎”等。等。四、四、“虚实相生虚实相生”（以虚写实、以实写虚）（以虚写实、以实写虚）“虚虚实实相相生生”是是指指虚虚与与实实二二者者之之间间互互相相联联系系，互互相相渗渗透透与与互互相相转转化化，以以达达到到虚虚中中有有实实，实实中中有有虚虚的的境境界界，从从而而大大大大丰丰富富诗诗中中的的意意象象，开开拓拓诗诗中中的的意意境境，为为读读者者提提供供广广阔阔的的审审美美空空间间，充充实实人人们们的的审审美美趣趣味。味。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第28页，本讲稿共57页虚虚景景和和实实景景的的关关系系，有有时时是是相相反反相相成成形形成成强强烈烈的的对对比比，从从而而突突出出中中心心的的。例例如如姜姜夔夔扬扬州州慢慢中中的的虚虚景景是是指指“春春风风十十里里”，写写往往日日扬扬州州城城十十里里长长街街的的繁繁荣荣景景象象；实实景景是是“尽尽荠荠麦麦青青青青”，写写词词人人今今日日所所见见的的凄凄凉凉情情形形。由由这这一一虚虚一一实实两两幅幅对对比比鲜鲜明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。明的图景，寄寓着词人昔盛今衰的感慨。虚虚景景和和实实景景的的关关系系，有有时时则则是是相相辅辅相相成成形形成成渲渲染染烘烘托托，从从而而突突出出的的中中心心的的。如如欧欧阳阳修修的的踏踏莎莎行行：“候候馆馆梅梅残残，溪溪桥桥柳柳细细，草草薰薰风风暖暖摇摇征征辔辔。离离愁愁渐渐远远渐渐无无穷穷，迢迢迢迢不不断断如如春春水水。寸寸寸寸柔柔肠肠，盈盈盈盈粉粉泪泪，楼楼高高莫莫近近危危阑阑倚倚。平平芜芜尽尽处处是是春春山山，行行人人更更在在春春山山外外。”上上阙阙写写实实，通通过过初初春春景景象象反反衬衬“行行人人”的的离离愁愁别别绪绪。下下阙阙写写虚虚。通通过过设设“行行人人”想想妻妻子子凭凭栏栏远远望望，思思念念“行行人人”的的愁愁苦苦之之象象，来来写写愁愁思思。妻妻思思夫夫，夫夫想想妻妻。虚虚实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。实相生，从而将离愁别绪抒发得淋漓尽致。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第29页，本讲稿共57页正面侧面正面侧面对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；对描写对象进行正面的直接的描写是正面描写；描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧描写对象周围的事物，使对象更鲜明、突出的是侧面描写。面描写。“一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？永丰西角荒园里，尽日无人属阿谁？”（白居易（白居易杨柳枝词杨柳枝词“大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。战洮河北，已报生擒吐谷浑。”（王昌龄（王昌龄从军行从军行）白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。了春天柳树的娇美形态。王王诗诗第第二二句句侧侧面面描描写写战战况况，一一方方面面风风势势很很大大，卷卷起起红红旗旗便便于于急急行行军军，另另一一方方面面高高度度戒戒备备，不不事事张张扬，把战事的紧张状态突现出来。扬，把战事的紧张状态突现出来。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第30页，本讲稿共57页直接抒情与间接抒情直接抒情与间接抒情直接抒情也叫直抒胸臆直接抒情也叫直抒胸臆：即即景景抒抒怀怀，表表达达诗诗人人面面对对自自然然景景象象所所产产生生的的富富有有哲哲理理性性的的思思想。想。“白白日日依依山山尽尽，黄黄河河入入海海流流。欲欲穷穷千千里里目目，更更上上一一层层楼楼。”（王之涣（王之涣登鹳雀楼登鹳雀楼）前前两两句句写写景景，后后两两句句直直接接抒抒发发在在这这样样的的环环境境里里产产生生的的情情怀怀，天天然然的的形形势势、阔阔大大的的气气象象与与诗诗人人在在这这景景象象面面前前产产生生的的富富有有哲哲理理的的思思想想融合在一起。融合在一起。登幽州台歌登幽州台歌 陈子昂陈子昂 前不见古人，后不见来者。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而泣下。念天地之悠悠，独怆然而泣下。直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。直接通过登幽州台表达了功业难就的悲愤和失意苦闷的情怀。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第31页，本讲稿共57页借景抒情、融情于景：借景抒情、融情于景：诗诗人人要要表表达达的的思思想想感感情情正正面面不不着着一一字字，全全然然寓寓于于眼眼前前的的自自然景象之中，借自然景物抒发感情。然景象之中，借自然景物抒发感情。“孤孤帆帆远远影影碧碧空空尽尽，唯唯见见长长江江天天际际流流”（李李白白黄黄鹤鹤楼楼送送孟孟浩然之广陵浩然之广陵）故故人人的的身身影影越越来来越越远远，最最后后完完全全消消失失，滚滚滚滚的的江江水水有有如如对对友人的不断思念。友人的不断思念。赋得古原草送别 白居易离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，凄凄满别情。作者借作者借“原上草原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。可抗拒的感叹。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第32页，本讲稿共57页用用 典典用用典典有有用用事事和和引引用用前前人人诗诗句句两两种种。用用事事是是借借用用历历史史故故事事来来表表达达作作者者的的思思想想感感情情，包包括括对对现现实实生生活活中中某某些些问问题题的的立立场场和和态态度度、个个人人的的意意绪绪和和愿望等等，属于借古抒怀。愿望等等，属于借古抒怀。引引用用或或化化用用前前人人诗诗句句目目的的是是加加深深诗诗词词中中的的意意境境，促促使使人人联联想而寻意于言外。想而寻意于言外。“想想当当年年，金金戈戈铁铁马马，气气吞吞万万里里如如虎虎”（辛辛弃弃疾疾永永遇遇乐乐京京口北固亭怀古口北固亭怀古）“过春风十里，尽荠麦青青过春风十里，尽荠麦青青”（姜夔（姜夔扬州慢扬州慢）这这首首词词除除了了回回顾顾作作者者43年年前前南南下下经经历历一一层层外外，全全是是用用事事。“想想当当年年，金金戈戈铁铁马马，气气吞吞万万里里如如虎虎”写写的的是是刘刘裕裕当当年年北北伐伐抗抗敌敌的的英英雄雄气气概概。作作者者借借赞赞扬扬刘刘裕裕，讽讽刺刺南南宋宋王王朝朝主主和和派派屈屈辱辱求求和和的的无无耻耻行行径径，表表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。“春春风风十十里里”引引用用杜杜牧牧的的诗诗句句，表表现现往往日日扬扬州州十十里里长长街街的的繁繁荣荣景景况况，是是虚虚写写；“尽尽荠荠麦麦青青青青”，写写词词人人今今日日所所见见的的凄凄凉凉情情形形，是是实实写写。这这两两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨。惠州一中惠州一中 陈佳新陈佳新第33页，本讲稿共57页联想联想由由一一事事物物联联系系到到与与之之有有关关的的另另一一事事物物，或或把把事事物物中中类类似似的的特特点点联系起来造成一个典型。联系起来造成一个典型。“碧碧玉玉妆妆成成一一树树高高，万万条条垂垂下下绿绿丝丝绦绦。不不知知细细叶叶谁谁裁裁出出，二月春风似剪刀。二月春风似剪刀。”（贺知章（贺知章咏柳咏柳）诗诗人人由由柳柳枝枝的的纷纷披披下下垂垂、婀婀娜娜多多姿姿联联想想到到翠翠绿绿的的丝丝带带，运运用用巧巧妙妙的的比比喻喻，塑塑造造出出一一个个别别具具浪浪漫漫色色彩彩的的新新颖颖形形象象，一一改杨柳抒离情的象征义。