《小螺号》教案024520.pdf

小螺号教案 一、教材分析 这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。二、教学目标 1、能用活泼欢快的声音演唱歌曲小螺号，用歌声表达对生活、大自然的热爱之情。2、通过比一比、试一试的形式中学习、掌握上波音和上滑音的演唱方法。3、引导学生用自己的方式将歌曲创编，进一步加深对音乐多样化的理解，增加学生的兴趣。4、探索节奏对歌曲的影响 三、教学重难点 1、重点：用活泼欢快的声音演唱小螺号 2、难点：探索节奏对歌曲的影响，并用自己的方式将歌曲创编 四、教学用具 打击乐器若干 五、教学过程（一）、师生问好，组织教学（二）、导入 师：今天我们一起去海边走一走。请你闭上眼睛，想象着自己到了海边，你听到了什么？（播放海风的声音）生：模仿海风（做发声练习，发现音符相同改变节奏，旋律会产生不一样的效果）出示节奏1 6 6 5 3 2 66 6 6 5 3 2 5 5 wu 出示节奏 2 6 6 5 32 6 6 6 6 5 32 5 5 wu 师：在海边我们不但能够听到大自然美妙的声音，还能够在海边捡到漂亮的贝壳、海螺（能够让学生说）。想想这些贝壳、海螺能做些什么？生：。（出示贝壳、海螺图片）师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲小螺号，相信有些同学对这首歌曲有些耳熟甚至会唱，没关系，今天就让我们走进不一样的小螺号（三）学唱歌曲第一部分 1 师：渔家孩子是吹起螺号时发出了怎样的声音？生：滴滴嗒嗒声。轻巧、短促（第一次完整聆听）师：请你唱小螺号发出声音的部分，其它老师唱 师生合作演唱歌曲第一部分 师：刚才老师看到同学们在唱时带露出笑脸，说明渔家孩子跟同学们一样吹起螺号，心情。生回答歌曲情绪 2 师：请你认真听一听歌词，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？生：海鸥听了展翅飞。生：浪花听了笑微微。生：阿爸听了快快回。要求：学生带节奏的念一念歌词。(ppt 7)师：现在老师来吹响海螺，你们轻哼海螺吹响后发生的歌词 学生跟音乐旋律轻声跟唱。（四）学唱歌曲第二部分 师：让我们再次感受小螺号，听出歌曲能够分为几部分？你为什么这么分？生：分为两个部分；从速度、情绪上分析（第二次完整聆听）师：面对大海，波澜壮阔连歌声都变得悠扬、辽阔。你觉得哪条节奏更适合这里的歌曲情绪？（出示发声练习）生：代词唱一唱，形成对比，选择适合的旋律 1、装饰音的处理 师：让我们再来看看作曲家又使用了什么是第二部分的歌曲更加灵动 生：发现上波音记号 师：我们来看这个符号 它有什么特点？生：像曲线。师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）生 1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。生 2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。师：是的，同学们说得很好。所以在演唱上波音的时候要有起伏，能够用手划出上波音。师：除了上波音之外，你还发现的哪些装饰音？生：找出上滑音 唱一唱带有上滑音的歌词 2、长音的处理 师：注意老师唱歌的音值，可用指挥提示（五）带有情感的演唱全曲 师：提醒学生第一部分和第二部分的感情变化 拓展：为歌曲“伴奏”师：还记得我们前面的海风吗？想想海边还会有什么声音？生：海浪、海鸥等等（可以让学生自己创编节奏，师先提供范本）师：你可以选择自己喜欢的声音为它伴奏，也可以自己创编节奏为它伴奏（辅助：打击乐器）小结：让我们吹起海螺，与大海声相和，感受自然的有声无声的美 材料：6 6 5 32 6 6 6 6 5 32 5 5 6 6 5 3 2 66 6 6 5 3 2 5 5