2007年世界地球日-空气也是生命之源.docx

2007年世界地球日-空气也是生命之源2007年世界地球日教学资源开发本课是苏教版科学教材四年级上册我们周围的空气单元的第四课。本课通过组织学生进行憋气活动认识空气也是生命之源，再来讨论对我们周围的空气是否满意，引出我们周围的空气被污染了，从而寻找空气污染的原因及其产生的危害，增强大家保护空气的意识，想办法采取措施来防治空气污染。在学习本课之前，学生已有了一定的生活经验，通过自己平时的观察也发现了空气正在变得不洁净，也初步感受了空气污染的危害，但是对空气是生命之源可能感受不是很深。在本课的学习中，将通过情境设置，学生进行憋气活动，使他们感受到空气对生命的重要性，但是只有洁净的空气才能使人健康，从而引出对空气污染及保护的大讨论。本课的教学目标是：过程与方法1能调查搜集当地空气污染状况，了解污染原因及防治空气污染的措施；2能用对比实验的方法，研究车辆尾气对人的影响。知识与技能1知道空气也是生命之源；2了解空气污染的主要原因、危害及防治。情感、态度与价值观1关心自己生存的空气环境，能针对当地空气污染的主要原因积极提出建议；2意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。教学过程设计一研讨空气的重要性1师：在三年级的时候，我们已经学习了水是生命之源，你知道还有什么也是生命之源？学生回答,结合学生的回答，教师并进一步追问：为什么空气也是生命之源？教师结合学生回答，并进一步谈话：要不我们体验一下憋气30秒的感觉。2憋气活动：学生坐在位子进行憋气，大屏幕上计时开始。要求：学生感觉不舒服就站起来。（出示多媒体）3师：憋气时，你有什么感觉？你能一直憋下去吗？为什么？学生回答。4师:对，(出示多媒体)人的生命活动离不开空气，陪伴我们生活在地球上的数不清的动物、植物，他们和人类一样都离不开空气。因此空气也是生命之源。（多媒体出示课题）二、研讨空气污染1探究我们周围的空气的污染谈话：你对我们周围的空气满意吗？为什么？学生回答（满意或不满意）并追问：为什么？并进一步追问：你是怎样知道的？2你们通过观察、调查等方法，知道我们周围的空气并不清洁，那还有什么方法来验证周围的空气并不洁净？学生回答（做实验）。并进一公务员之家，全国公务员共同的天地步追问：怎么做？【对比实验：操场与微机房，有无尾气、有无油烟、有无灰尘等】3探究我们家里的空气的污染师：现在请把我们的眼光转移到自己的家里，让我们注意一下，我们家里的日常生活，想一想，找一找，我们家里有没有污染空气的家用设备？我们家里没有污染空气的行为？学生交流，汇报。(出示多媒体)4讨论：科学技术发展和越来越舒适的生活与空气污染有什么关系？师：随着科学的发展，人们发明了冰箱、洗衣机、电视机、汽车、摩托车等家用设备，使我们的生活越来越舒适、越来越幸福。那么我们这些家用设备与今天的空气污染有没有关系呢？学生讨论交流，汇报。(出示多媒体)结合学生回答，师提问：（1）既然汽车、摩托车在行驶过程中造成空气的污染，那么我们外出时该怎么办呀？（步行、骑自行车等）进一步追问：为什么？（2）既然清香剂、杀虫剂污染空气，那有了蚊子，蟑螂怎么办？进一步追问：为什么？（3）含氟冰箱，空调都污染空气，那我们应该使用怎样的冰箱,空调？5探究我们周围的空气不都是污染的师：你们有没有去过医院？你知道医生为什么戴口罩？在非典时期人们外出也要戴口罩，为什么？(出示多媒体)师：你到过公园或花园吗？(出示多媒体)假如你来到这里，还见到人们戴口罩吗？为什么？（树木花草）师：我们都看过电视，你见到过天气预报中的空气质量指数吗？教师结合介绍空气质量指数，三、空气污染的危害1提问：看来，我们周围的空气已经不同程度的受到污染，污染的空气对生命体有什么影响？让我们看看科学报道：空气被长期污染后造成的危害。(出示多媒体)2学生阅读四、研讨保护空气的措施1师：通过阅读，你知道了什么？既然空气受到了污染，空气又是生命之源，我们应该怎么做？2学生回答。结合学生的回答，并进一步追问：为什么？（步行、骑自行车、种植树木花草）进一步说明空气是生命之源。现在是植树造林的好时节我们应该怎么做？（植树造林意义）3除此之外，我们还可以做些什么？学生回答，可以用画图、写标语、诗歌等形式来宣传保护空气的有效措施。2小组讨论并记录。3师：经过刚才的讨论，相信大家已经找到了一些改变空气质量的好措施了，请大家来交流交流。学生交流保护空气的办法.(出示多媒体)五、课堂小结这节课我们主要探究空气公务员之家，全国公务员共同的天地的重要性，我们周围空气的污染现状，空气污染的危害和保护空气的措施，（这节课你学到了什么？）课虽然结束了，但科学的探究并没有结束，课后我们将继续探究空气的污染对动物、植物的危害。