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和州论坛_和周总理的两次相遇阅读答案和周总理的两次碰面王琦提出诉讼敬爱的周总理，人民都非常敬仰他。坚信见过他的和未见过他的人，都存有一肚子情怀想要抒发。见过他的人，可以缅怀他的风姿和神采；未曾与之谋面的，也津津乐道他的人品和传奇。而我做为上世纪六十年代的北京中学生，老朋友与之两度碰面。周总理就是国家总理啊，日理万机，两次碰面很不难，非同寻常。上初一的时候，北京的中学生经常存有迎宾的任务。那就是我第一次出席迎宾活动，辅导员再三建议我们穿着得可爱一些，女生穿裙子，男生就是白衬衫蓝裤子。妈妈掏出了平时很少使穿着的一件连衣裙。那时的连衣裙叫做布拉吉，这条裙子放到今天也就是一件经典之作浅粉色的泡泡纱布料上，布满了浅粉、水红、淡蓝、鹅黄色的大大小小的气球，我穿着上别提多美了。走进长安街，我们沿街排好两排，男生在前，女生在后。车队徐徐而去，人群已经开始躁动，欢呼声更加热切，我眼前一亮：啊，那敞篷车里吃饭在外宾身边的，不就是周总理吗！那时的长安街还没有现在这样阔，车速很慢，我真的和总理近在咫尺。忽然，总理向我这边挥手。我左看一看，右看一看，似的总理就是在招唤我，辅导员也辨认出了，她跑前跑后，有点不知所措，迟疑了片刻，一把把我拉到了后排，我东站至了一排白衣蓝裤的少年之间。车队缓缓前进，总理起身回眸一笑，那么保守，那么慈祥，那么幸福周总理的微笑，一直深深地绣在我的心底。第二次与总理的碰面，更加奇妙。那年我在二十二中念高一。五一劳动节那天风和日丽，各校校旗在劳动人民文化宫交相辉映，一个学校围起一个小圈，尽情地唱歌跳舞。当时我们班排练的就是朝鲜歌舞嗡嘿呀，由于我在少年宫研习过几年，手风琴扎得极好，所以出任演奏。时至中午，节目都演完了，大家安顿东西准备工作撤走。我信马由缰地拉起至了舞曲多瑙河之波。听见舞曲，不少人卸下手里的工作，身不由己地冲舞动去。正冲着、笑着、惹出着，一群黑人朋友无人知晓什么时候也重新加入进去。他们身材修长，舞姿硬朗、动作舒展却又更添典雅。他们的重新加入，并使快要完结的联欢会活动又刮起一个小高潮。正在此时，又存有一拨人涌到这里，人群中发动出来一阵热切的掌声。跑在前面的人神采飞扬、大步流星啊，就是周总理，千真万确就是周总理！“周总理不好！”同学们兴奋得脸都白了。“同学们不好！”总理高声向大家道别，接着，总理追到我的身边：“大同学，你可以弹奏拉美风格的舞曲吗？”“可以。我会扎鸽子。”“不好，就扎一曲鸽子。”于是，古巴舞曲鸽子的音乐响起广场。这下好融化了，黑人兄弟们忽然显得疯狂出来，一边冲还一边演唱，助推全场的气氛异常热切：这就是朋友间的狂欢节，就是一种他乡遇知己的快乐。周总理非常激动，向我张开大拇指，并随着舞曲的节奏为大家欢呼。眼前的这一切，激动、美好，都带入了我的琴声，令人陶醉。11一曲跳毕，总理必须跑了，我无人知晓哪去的勇气，快步跑至总理身边，低头小声地对总理谈：“周总理，我能够和您挥击掌吗？”总理握住我的手：“大同学，你在哪儿研习的手风琴？”“少年宫。”总理用力地摇了一下我的手：“不好，好好学！”总理又一次向大家挥手致意，随后与黑人朋友们向公园门口跑回去。12“不要停在！不要停在！”此时后面有人连声高喊，指着一位记者模样的人满头大汗地走去，肩上还背着一架摄影机。看见总理刚刚起身返回，急得直狂吼，那种惋惜和无可奈何的样子至今还回到我的记忆中。拍摄没法总理，他把镜头对准我们，于是胶片记录下我们美好的笑脸和载歌载舞的快乐情景。13几天后，五一国际劳动节纪录片在影院公映，交道口影院就在学校旁边，学校非政府全体同学观赏：噢！电影中还真存有一个镜头，我在中间扎着手风琴，同学们围著我美好地歌唱。只是，深深地惋惜，摄影师没捕捉到我们同周总理载歌载舞的稀有时刻。（存有删减）15.作者满怀深情地记录了与周总理的两次碰面，写作全文，填写表格。（4分后）第一次第二次时间念高一那年的五一节地点长安街场景与周总理攀谈、击掌体会不幸、幸福16.结合文章，品味“神奇”一词写出了什么？（5分）请问：17.详细分析作者就是怎样把与周总理的见面写下得如此生动感人的？（不少于150字）（5分后）请问：154分后。答案示例：上初一的时候劳动人民文化宫周总理向我们微笑、挥手激动、美好、陶醉165分后。答案示例：上初一迎宾时，周总理向人群中的“我”挥手微笑。庆“五一”在劳动人民文化宫活动即将完结的时候巧遇周总理。周总理就是国家总理，日理万机，再次碰面很不难，非同寻常。周总理与我们攀谈、击掌、载歌载舞给我遗留下幸福印象，终身难忘。周总理的形象非常矮小、神圣，抒发了“我的”敬仰之情。175分后。答案示例：文章详尽地写下了与周总理的两次见面，语言质朴，感情真诚，生动感人。例如：写下第二次看见周总理时，主动明确提出和周总理击掌，真实而生动地抒发了一个中学生对敬爱的周总理的无穷爱戴和敬重，也整体表现了周总理的平易近人，非常感人。