[苏教版五下]苏教版《dtnl》的教案.docx

苏教版五下苏教版dtnl的教案教材分析本课共计四部分内容。第一部分就是情境图。情境图就是用来带出四个声母dtnl，协助学生读准dtnl的音。图下就是四个声母的笔顺图及它们的书写规则，用来协助学生掌控这四个字母的笔顺。第二部分就是声母和表音表形图及它们在在四线格中的书写，用来指导学生恰当描红。第三部分就是声母与单韵母共同组成的音节及有关的图。第四部分就是练，将图与有关的音节用线连出来。教学目标1.主动学会4个声母d t n l，能读准音，正视形，恰当书写。2.能够恰当拼字方框内d t n l与单韵母共同组成的音节。3.稳步自学标音方法，自学废话念带调音节和拼音词。教学重点、难点字母d t n l的音和形，尤其就是n和l的读音必须区别开去，通过文中的表音表形图鼓舞鼓励学生展开图文对照，加强记忆。声母和韵母的标音也就是难点。课前准备工作多媒体课件、字母卡片若干。教学时间 三课时教学流程第一课时一、创设情境，引入新课1. 鼓励看看情境图表明画面师：啊！这就是哪部名著里的人物？他们就是谁呀？正在干什么？学生民主自由探讨孙悟空的表情怎样？哪吒心里在想要什么？谁去学学孙悟空的样子？（大家评议）谁去把哪吒心里想要的说大家？（大家评议）2. 鼓励听到语境歌师指图说语境歌：悟空本领特别小，天兵天将全系列不怕，击败哪吒三太子，暗自悟空笑哈哈。课件显示拼音语境歌:wù kng bn lng tè bié dà, tin bng tin jiàng du bú pà. d bài né zh sn tài z, lè de wù kng xiào h h.师：看看谁的本领特别小，能够把这些拼音全系列略去？学生看看，伯粉。师：培养较好复习习惯的小朋友一定晓得，这文言必须自学哪些代莱拼音字母？（生答后，幻灯片中的“d t n l”闪烁，带出课题。）二、自学声母d和t（一）正视形，发准音1. 自学d表明“座钟笔筒图”师：小朋友，你们都很精明，你们晓得这就是什么吗？它的样子很像是我们今天要学的那一个崭新字母呀？（生答后，幻灯片表明“d”的形状，同时发生一个笑脸奖励学生提问恰当。）我当小老师师：谁去当小老师，协助大家可以念“d”？那这个崭新字母可以十分非常感谢你，愿和你交好朋友！（个别学生上台看看大屏幕范读，其他学生英语口语三遍。）师：除了谁说实话试试？你怎么会念的？用什么方法忘记的？（王莎莎念，制止发音。）同桌互读，共同正音。学生看看大屏幕开火车念，分组念，齐读。课外延展，能力提升。师：学会了“d”的发音，想想看，你以前颇感兴趣、看完哪些字里存有“d”这个音呢？（学生四人小组交流汇报，课件小结展现）2. 同法自学t（二）恰当书写1. 自学d的书写过渡阶段：小朋友的本领比孙悟空还要小，不必老师教导，自己就学会读d和t了。你们看看，孙大圣在朝你苦笑呢！不过，他接下来还要考考你，看看你可以不能正确地书写d和t这两个字母。他剥了许多仙桃必须奖给写下得又快又好的小朋友呢！（课件发生孙悟空和仙桃。）比一比，看看谁能够获得仙桃。投影出具四线格，指几名学生上台书写d。师：你就是怎么忘记d的读法的？生：座钟笔筒d d d生：b字散文式d d d生：左下半圆d d d多媒体演示d的笔顺，学生书空：dc d师说道顺口溜加强记忆：存有头向下降，存有尾向上甩，没头没尾中间挤。学生在书上描红。（两遍）2. 自学t的读法3. 大组竞赛，每组选一个代表上台书写d t ，大家看看屏幕评议。（利用大屏幕播发奖品给获得胜利大组。）三、自学d t与a e i u的拼音1. 幻灯出具：datadeteditidutu师：谁能够用我们前面研习过的标音方法去念出d t与单韵母a e i u的音节？学生民主自由练，同桌互练。2. 幻灯片中浮现：da de di du ta te ti tu学生标音，师特别注意制止记不住的音。4. 王莎莎念，幻灯片中浮现哪一组，就标音哪一组，标音恰当的被称作“标音大王”。四、稳固练（打听字母游戏）以四人小组为单位，副组长将b f d t四张卡片放到桌上，老师念字母，看看谁第一个打听对卡片，领有大家齐读三遍。五、作业1. 好朋友之间互相检查d t的发音。2. 抄录d t各四遍。3. 收集生活中与d t有关的音节，稳步练比拼读音节。第二课时一、备考检查1. 抽读字母卡，小组竞赛，比比哪组与学生掌控得不好。2. 接读顺口溜：(说得好的奖小红旗。)座钟笔筒d d d时装模特t t t二、自学声母n和l（一）正视形，发准音1. 自学n表明哪吒回京图，学生观测：谁在干什么？师：哪吒的“哪”和我们今天要学的哪个字母的读音和像是啊？学生齐答后，幻灯片浮现：n师：这个音很难念，谁能够把它念准读不好，那哪吒大哥哥一定称赞你的，谁去上节？我当小老师个别生伯粉，师制止发音：把嘴型放到d或t上，声音从鼻子里收到去，n就是后鼻音。学生民主自由练读。同桌互查，体会鼻音。师巡回检查，个别辅导制止。王莎莎念，开火车念，哪吒对念得不好的大声说道：“你真棒！”记字形一分钟记字形。交流鼓腮方法。概括方法：哪吒回京n n n一个门洞n n nu 字好像写下n n n2. 自学l表明小丑顶上大厉害图。学生观测：谁在干什么？师：你们看看，小丑鼻尖上顶的小棒的样子很像是今天我们要学的哪一个字母呀？生齐请问，幻灯片中浮现“l”。记字形。（方法同上）与“n”比较，发准“l”的音。辩音。教师播发n和l的音，使学生辨别字母，并讲出两者在发音上存有什么相同。教师补足：l的发音方法和n相近，相同的就是念l时气流从舌尖两边出，所以它又叫做“边音”。听力比赛课件出具图文对照的拼音词，使学生听辩n和l：奶奶拉车你们鸭梨泥土礼物哪里蜡烛（二）恰当书写1. 自学n的书写过渡阶段：哪吒就是个精明的孩子，老师指出你们比他更聪明，不费吹灰之力轻轻松松就重新认识了n和l，并且读准了它们的音。现在，我们又必须步入“书写天地”啦，哪吒大哥哥必须在你们中间找到一位“书写大王”，拜他为师呢！你想要搞他的老师吗？投影出具四线格，王莎莎范写下。师制止补足：“n”写下在四线格的中格，第一笔必须遮住一摇头，第二笔拱形出来的圆弧必须顶上至第二条线。多媒体演示“n”的笔顺。学生书空：nn学生在书上描红。（两遍）2. 自学l的读法3. 大组竞赛，挑选出“书写大王”。【在学生学习汉语拼音的初始阶段，一定要激发他们书写字母的兴趣。多媒体生动、鲜明的多方位演示是一种有效的教学手段，同时热烈的学习氛围使学生在跃跃欲试的状态保持主动参与的角色意识。】三、自学n l与a i e的拼音1. 幻灯出具：nalanelenili师：我们恳请上文言的标音大王去标音这些音节。（王莎莎念）民主自由练，同桌互查。2. 学生魏标音，幻灯片中浮现：na lane leni li教师特别注意制止学生记不住的音。3. 王莎莎开火车念，入选为“标音大王”。四、稳固练（游戏）1. 小组合作：以四人小组为单位，副组长将d t n l四张卡片放到桌上。副组长念字母，看看谁第一个打听对卡片，领有小组成员齐读三遍。2.看看谁打听得科东俄，打听得慢：听到老师读音节，看看谁又科东俄又慢地在自己的卡片中找到适当的声母和韵母，并且排成音节.。五、作业1. 好朋友之间互相检查n l的读音。2. 抄录n l各四遍。3. 让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。搜集生活中与n l相关的音节，继续练习拼读音节。第三课时一、备考检查1. 课件出具字母：d t n l i a o u e2. 浮现声调符号，看看谁念得又快又准。3. 学生出题，使大家比拼读音节。二、创设情境，自学新知1. 废话和实物自学带调音节。投影出具吹起笛子图师：今天，大演奏家聪聪晓得大朋友们特别快乐自学，特别能干，特意去祝贺大家，看看，他给我们增添了什么呀？生：笛子（播出笛子弹奏曲，同时出具dídí）王莎莎标音：dídí出具d、dí、d、dì学生民主自由轻声练读，自学能力弱的学生可以练大呼。试用di的四声组词，并打声说道一句话。基准：dí 笛子聪聪正在高兴地吹起笛子。依次出具其它图，学法同前。【枯燥机械的练习，只会抹杀学生的学习动机，形式新颖、有趣的练习，学生才会乐此不疲，愿学、乐学，在看看、听听、拼拼、读读、说说的动态过程中巩固了字母，认识了事物，训练了说话。】2. 自学标音ná、tí、dú一名学生上台演出拎苹果。师：小朋友，你们看看他正在干什么？生：他正在拎苹果。课件中出具：ná náná学生齐读、王莎莎念。依次使学生演出其它图，学法同前。游戏：你搞我说道同桌一人搞动作，另一人讲出音节。3. 将图和带调音节对应出来回答：闹钟就是个歌唱家，你们听到，它在演唱什么？(王莎莎说道)课件出具：d da d da (学生齐读，同时搞钟摆动作)乡下孩子割好了猪草，必须把猪妈妈和小猪赶去家，他必须怎样大喊呢？（王莎莎说道）课件出具：l l l （学生齐读，同时搞赶着猪的动作）你们一定晓得小汽车的喇叭就是怎样叫声的吧！（王莎莎说道）课件出具：d d d (学生齐读，同时搞按喇叭的动作)农民伯伯上开拖拉机时，你能够听见什么声音呀？（王莎莎说道）课件出具：t t t (学生齐读，同时搞掌控方向盘的动作)鼓励连线（学生单一制顺利完成）三、稳固练1.拎学生至拼音乐园中去玩：学生找到音节，自己打声标音。然后集体交流，娴熟标音。2.学儿歌：帮忙你学d t n l 看清n和ld d d ,座钟笔筒排成“的”。哪吒回京n n n ,t t t ,时装表演当模“特”。小孩赶着猪l l l 。n n n ,突围关门就是“哪”吒。唱着歌，想著图。l l l ,一根小棒直角“了”。n 和l ,我会啦！3.学生自己尝试编成儿歌。