善意阅读答案_善意阅读答案.docx

善意阅读答案_善意阅读答案宽容弄新家后，黄昏将近时我讨厌自得在阳台上，看看街道上人群熙攘，每一张脸上都刻下了即将归家的僵硬和欢欣。很就是偶然地看见对面阳台上的目光，整洁柔润，存有些许孤独参杂，像是年幼的鸟儿，大群在荒原，打听没将要飞来的方向。那双眼睛刚能露在阳台的玻璃上，如果她不懈努力冲了一下，那一定就是楼下的孩子们收到了欢乐的大喊，她想要看清楚自己不曾具有的快乐，冲回去之后，她的嘴角可以微微走高，眼神非常快涨回去孤独。她的眼睛使我的心颤了一下，那种眼神不是她该具有的，她那么大，看起来不过五岁左右的样子。后来，她母亲至了阳台上，大约就是叫做她进来吃晚饭，我跳她扬了扭身，则表示我爱你，她别着小小的脑袋情迷地望着，忽然地卷起了头，向我则表示我爱你。虽然她的手被妈妈非常快地捉住了回来，可是，我还是看到了她没拇指的右手。我的心，忽然地难受了一下，手就那么扬着，久久地没归还。对面阳台的门砰地关上，隔着玻璃，还是能够看见她母亲冷漠、高傲的脸色。我腾地明白了许多看到我时，小女孩依旧会调皮地搞个鬼脸，我的心怅怅的，她总会长大的，总必须独自直面人生的风雨，那时，她的自尊心还能够像是在母亲的维护下那样高傲俯卧么？周末，女儿潇潇从寄养幼儿园回去，我拎她回去海边，远远看到小女孩和她的母亲在距人群很远的沙滩上玩玩。我忽然有点冲动：“潇潇，想要不敢缴个新朋友？你看看，那位小朋友就住在我们家对面，很调皮的。但是，小朋友的右手没拇指，搞朋友时，无法盯着她的右手看看，也无法则表示疑惑。”潇潇很怪异，问：“为什么？”“因为小朋友没拇指已经很伤心了，或许在很久以前失掉拇指的事她已经忘了，伤心也沦为过去了，反问她，等同于告诫她忘掉偷了拇指的事，她可以很伤心的。”潇潇似懂非懂地点了摇头，奔向小女孩。在这个世界上，宽容存有很多种表达方式。比如，不是所有的悲痛追忆都须要宽慰，不是所有暂时的贫困都须要施舍，亦不是所有肢体残缺不全的人都须要同情或仁慈。因为，某些不合时宜的宽容抒发，只可以危害至他们的自尊心。有时，忽略就是抒发宽容的更好方式，它远要比及时张开所谓援助之手更能够安抚人们虚弱的心灵。小女孩直面潇潇张开回去的手，怯怯地看看了看看母亲。潇潇亦转头张望我，我用微笑引导她。似乎，那母亲看见了我，跳小女孩勉力点了摇头，小女孩终于张开了左手，潇潇摁起至她，玩了堆城堡的游戏。（Lizier意林，存有改动）11.文章主要用哪些方面的描绘整体表现了“我”的“宽容”？特别注意从文中挑选出有关材料，展开分析。（4分后）12.结合语境，说说下面加点词语的表达作用。（4分）13.篇末写小姑娘的母亲“眼里盈满了泪光”，请根据全文内容说说此时她的心里充满了怎样的感受？（3分）14.该怎样认知作者在文中说的“不是所有肢体残缺不全的人都须要同情或仁慈”这句话？你指出他跟作者的犯罪行为矛盾吗？恳请详述理由。（4分后）11.（4分后）从小节中对“我”的心理描绘中可以窥见，第段的“她的眼睛使我的心颤了一下”，说明“我”深感惊讶；第段的“我的心，忽然地难受了一下”，说明“我”为小姑娘丧失右手拇指深感伤心；第段的“我的心怅怅的”，表明“我”想起小姑娘的前途深感伤感。这三处对“我”的心理描绘中，可以窥见“我”的“宽容”。第孔图文末，则通过引导女儿与小姑娘交朋友的神态描绘和教导女儿的语言描绘去彰显。12.（4分后）“晃”整体表现小姑娘愿与“我”用手势沟通交流的天真调皮；“变小”彰显了她想到自己没右手拇指的“害羞”矛盾，也为下文的情节并作铺垫。“摁”紧紧地、用力地紧握；生动传神地写下母亲怕别人辨认出女儿的残疾、害怕女儿自尊心受危害的心态。13.（3分后）为残疾的女儿能够像是正常孩子一样存有了玩伴赢得了欢乐而感到高兴，为女儿的残疾被别人忽略、赢得了别人宽容的认同而兴奋，为过去自己害怕女儿在相处中受危害而对女儿的严苛管制生气。14.（4分后）“不是所有肢体残缺不全的人都须要同情或仁慈”这句话所指的就是直面肢残人，人们必须忽略其“残缺不全”处，而像是正常人一样看待，这在作者使女儿与小姑娘相处和对女儿的教导中可以窥见。