中班区域观察记录50篇.docx

中班区域观察记录50篇区域名称:建构区观测对象:大琸记录者:刘丽亚观测重点:观测幼儿与他人的相处情景幼儿活动情景:记录我们班的孩子对搭积木就是很感兴趣的，在本次的区域活动中，我挑选了软体积木、雪花片等积木使幼儿展开比拼乘。这次我使大琸也玩玩积木，大琸平时在这方面本事比较强，所以我精心安排他多动手比拼搭来锻炼身体自我的本事。在活动中，他跟往常一样一个人已经开始比拼乘。看著其他幼儿能跟自我的同伴一齐比拼乘，但文博却常常一个人，不能主动和同伴一齐比拼乘，即使不能比拼乘了，也不能主动和同伴一齐比拼乘。犯罪行为分析:孩子们对建构就是很有兴趣的，但在活动中，由于大琸年龄较小，并且胆子也比较大，所以缺乏与同伴合作的机会。对于他的建议无法过低，应慢慢推动幼儿之间的合作本事。教师时程的积极支持:在任何活动中要及时地鼓励幼儿合作，引导幼儿合作去推动幼儿与同伴之间的合作本事。观测对象：程鹏瑞年龄：5性别：男所在区角：结构区时间3.18下午14时25分后观测状况记录用雪花插片挂了一件很壮丽的飞机，机身、机翼飞机轮子都存有，挂的飞机很形象。评价与分析幼儿的潜力极好，按老师的建议挂了一件很形象的飞机。老师希望幼儿在此基础上自己存有更好的突破和技术创新。教师干预策略教师指导幼儿能再挂一个战斗机、直升机、未来的飞机，使幼儿充分发挥自己的想象力。提升措施及目标对于潜力弱的幼儿，教师能制订的目标更高一些。观测情况记录三位幼儿步入了建构区，一已经开始，他们各自从种积木中挑选了自己讨厌的积木，占有了一个边线，独自已经开始比拼乘。罗宇浩(以下缩写浩浩)什么也不干活，只是静静的看著我。我跑过去问：“怎么了，浩浩?”他说道：“老师，我不能乘。”我对他说道：“你先想一想你想要乘什么?”浩浩想要了想要说道：“老师，我想要乘超市。”我对他说道：“嗯，很酷的见解。那你想一想你看见的超市就是什么样子的?”他想要了想要，高兴的说道：“老师，我晓得了!”浩浩先挑选了一块长方体的积木，并将积木横着放到垫子上。又去拿了一块拱形的积木，很快他将半圆型的积木也堆在了拱形积木上，并高兴的对旁边的李思妍说道：“李思妍，你看看，我的房子助涨了。”李思妍低头熬着自己手里的积木，没理他。罗宇浩又叫做离一点的彭书扬：“彭书扬，你看一看我的房子。”彭书扬反问：“你乘的就是什么房子呢?” 罗宇浩说道：“就是超市。”彭书扬看看了一眼后，就睡著了。一旁的李思妍一言不发，手里拿着圆形插塑的积木，并将两块积木插起来。罗宇浩问道：“你乘的就是什么?李思妍大声说道：“我乘的大汽车!”罗宇浩看看了一眼后，什么也没说道，睡著了评价与分析他须要在教师的指导和引导下，顺利完成操作方式。这样的幼儿缺少自信心，总不断地说自己“我没用”，总指出自己无法独自顺利完成任务，对老师存有很强的靠心理。须要老师在一旁不断地给与确实或引导，就可以单一制顺利完成操作方式，一旦顺利完成了操作方式就兴奋不已。孩子在活动中的状态彰显出来他们其实在建构的经验上就是很缺少的，起初他们并不介绍这些积木该如何的女团、比拼乘，只是根据自己的尚无经验在玩。并没在区域活动中学至什么。孩子之间没交流、没合作，整个区域的环境创设对孩子拼搭的鼓舞也不多。幼儿全然在根据自己的尚无经验在尝试建构。教师干预及策略1.教师通过鼓励幼儿使幼儿先存有自己的见解，然后利用幼儿尚无生活经验顺利完成操作方式。教师彰显引导者的角色。2.适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依靠心理，从而提高她们自主操作的信心。改良措施及目标1.培育幼儿的动手操作能力、在实践中多引导幼儿、使能力弱的幼儿多助推他、在日常的生活和教学活动中多提供更多机会锻炼身体幼儿的自信心。2.鼓励幼儿观赏大班哥哥姐姐建构作品，自学直观的建构方法。3.鼓励幼儿存有目的的构建生活中常用的建筑物，自学合作构建。4.多寡建构区辅助材料。