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    只有一个地球课文原文_课文《只有一个地球》优秀教案设计.docx

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    只有一个地球课文原文_课文《只有一个地球》优秀教案设计.docx

    只有一个地球课文原文_课文只有一个地球优秀教案设计1介绍有关地球的科学知识,进一步增强学生的环保意识,自觉维护地球的生态环境;2学会本课生字词,会用渺小、贡献造句;3自学课文把握住事物特点展开表明的方法;4熟练地朗读课文。第一课时一、解题1板书课题2齐读课题3从课题看看,这篇课文应写下哪些内容?(这篇课文应了解有关地球的科学知识,而且还应当写下地球只有一个。)二、初读,自学生字词1明确提出自学建议(1)划生字词,利用拼音读准生字的字音。特别注意:获赐就是平舌音,矿、慷、贡是后鼻音,公田就是前鼻音。(2)或联系上下文,认知以下词语的意思:可悲 恩赐 无私 贡献 误用 威胁 亲眼目睹2检查自学效果三、引经据典,厘清层次1引经据典课文,思索、提问:(1)这篇课文共计几个自然段?每个自然段主要写下什么?(2)这篇课文怎样分割段落?归纳段意?2探讨分段3在学生探讨的基础上,教师小结。这篇课文共九个自然段,可以分成五段。第一段(第一自然段)谈地球的外部形态;第二段(第二自然段)谈地球的面积;第三段(第三、四自然段)谈地球的资源;第四段(第五至八自然段)谈地球与人类的关系;第五段(第九自然段)谈我们必须精心地维护地球。四、鼓腮字形,绘画字第二课时一、备考生字词裹着 可悲 矿物 恩赐 无私 贡献 误用 威胁 亲眼目睹二、通识科训练1通识科第一段(1)这一段课文主要写下什么?(这一段课文主要写下地球的美丽、调皮。)(2)从哪些词句可以窥见地球的美丽调皮?(地球就是一个温润晶莹剔透的球体,上面蓝色和白色的纹痕相互交叠,周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣,在群星璀璨的宇宙中,就像是一叶扁舟。)(3)课文把地球比作人类的母亲,生命的脊梁,你就是怎样认知的?(地球孕育出了人类,人类有赖于地球,这两个比喻,生动形象地说明了地球与人类不容拆分的关系。)(4)用赞美的语气朗诵这一段课文。2通识科第二段(1)这一段主要写下什么?(写下地球面积不大,人类活动的范围更大。)(2)课文用什么方法表明的?(数字表明、比较表明)3通识科第三段(1)课文从哪几个方面谈了人们对地球的毁坏?(从三个方面:一是不作无为的采矿矿产资源;二就是随意毁坏自然资源;三就是不顾后果地误用化学药品。)(2)这样搞的后果如何?(这样搞不但并使人类所须要的资源无法再造,还造成了一系列生态灾难例如气候严酷、旱情缺水、水土流失、从而并使土地荒漠、粮食减产、空气污染等,严重威胁人类的存活。)4通识科第四段(l)为什么说道如果地球被毁坏了,我们别并无好去处?(科学家已经清,在茫茫宇宙中;在以地球为中心的四十万亿公里的范围内,没适宜措定居的第个星球,至火星或月球回去修建移民基地,也仅仅就是科学家的设想。所以说道如果只有一个的地球被毁坏了,我们将别并无好去处。)(2)课文第五自然段在文中起至什么促进作用?(承上启下的过渡阶段促进作用)(3)指导朗诵第四段课文。5通识科第五段(l)这一段存有几句话?每句话谈了什么?(这一段存有两句话,第一句谈的就是只有一个。如果它被毁坏了,或者不合理利用它的资源,我们将无法存活;第二句谈的就是必须精心维护地球,维护地球的生态环境。)(2)这两句话之间就是什人关系?(前一句就是谈原因,后一句就是谈结果,就是因果关系。)(3)这一段课文在全文中起至什么促进作用?(总结全文内容,阐明课文中心。)三、扩散德育1.说说读了这篇课文,你想到了些什么?2结合我们的生活实际,说说应该怎样做?

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