点金术的故事_点金术第二课时网友来稿教案教学设计范文.docx

点金术的故事_点金术第二课时网友来稿教案教学设计范文教学要求：情感与心智：通过阅读课文，并使学生认识到“贪得无厌”就是可笑的，并使不能获得美好的。技能：认知国王思想变化的句子，找到感情变化的词语。体会作者存有层次地充分反映人物感情变化的读法。教学重点：通过阅读课文，并使学生认识到“贪得无厌”就是可笑的，并使不能获得美好的。教学难点：体会什么就是真正的美好。教学过程：一、板书课题，导入：1、什么就是美好？2、你指出“最富于”的人与否就是“最幸福”的人？为什么？3、希腊国王麦得斯就是怎样指出的呢？今天，我们就去自学第八课点金术。板书课题： 点金术二、深入细致认知：1、韵头并思索：麦得斯与否指出“最富于”的人就是“最幸福”的人？为什么？2、自学重点语句（1）出具句子：“我将沦为世界上最富于、最幸福的人了。”“我这么讨厌金子就是很可笑的。”（2）男、女生念句子。（3）为什么麦得斯说道“我将沦为世界上最富于、最幸福的人了。”?认知“贪得无厌”的意思。（4）认知“可笑”的意思。（5）把两句话分拆成一句话，可以其种、再加词，但意思维持维持不变。3、小结过渡阶段：为什么麦得斯的见解可以存有这么小的变化？为什么他可以认识到最富于并不一定最幸福呢？我们稳步来学课文。三、深入细致写作，理解内容。1、韵头并思索：哪些地方窥见麦得斯真的富于就是美好的？哪些地方窥见麦得斯虽然富于但并不美好？2、探讨交流：鼓励学生体会作者存有层次地写下了国王从“心花怒放高兴厌烦闷闷不乐痛苦”的感情变化以及变化的原因。（认知为什么麦得斯很富于但一点也不美好的原因。）板书：心花怒放高兴厌烦闷闷不乐痛苦3、你能够用这些词语中的两三个说道几句话吗？4、句型练习：麦得斯5、指导朗诵，体会感情。6、最后麦得斯就是怎样赢得美好的？四、整体写作，总结全文：1、存有感情地朗诵全文。2、念了这篇课文，你存有什么见解？到底什么就是美好？五、累积延展：1、老师这里存有一些名人对美好的认知，你们想要不敢晓得。2、出具名言：（1）如果有一天，我能对我们的公共利益有所贡献，我就可以指出自己就是世界上最幸福的人了。果戈里（俄国作家）（3）有人说道：人生在世，喝不好、穿好、玩玩不好就是最幸福的。我真的人生在世，只有勤奋、发奋图强，用自己的双手创造财富，为人类的解放事业共产主义贡献自己的一切，这才就是最幸福的。雷锋3、总结：今天我们学习了点金术这则神话故事，在麦得斯的身上，我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买，而需要我们自己靠劳动去争取，这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。板书：点金术心花怒放高兴厌烦闷闷不乐痛苦富于美好