校园交响诗课文_《校园交响诗》的教学反思.docx

校园交响诗课文_校园交响诗的教学反思这文言完结了，我存有这么几点见解：1、必须想要上不好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅必须研究教法更必须研究学法。知己知彼，就可以百战不殆。2、唤起学生兴趣非常关键，而要想要唤起学生兴趣，必须充份的介绍学生，这就建议我们老师一定必须跑下讲台，多和学生交流，看一看现在的学生们关心什么，想什么，不满什么，“有的”就可以“放矢”。3、语文教学，便宜大二。俗话说的不好“书念百遍，其义自见”，因此，老师们必须想方设法鞭策学生回去念课文，也许一已经开始就是胁迫的，只要秉持一段时间，坚信可以存有不少学生讨厌上写作的。而只要学生能够凤凰于飞写作，努力学习语文就不在话下了。4、在对文本的深度体悟中，必须使学生创建写作方法的概念，使学生在先进经验中潜移默化，提升写作能力。本课是一篇散文。课文以“校园交响诗”为题，描绘了校园中多彩的生活，充满了诗情画意，表达了学生对培养哺育自己的学校的深厚感情。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。课题以比喻的方式，形象地点出校园生活是丰富多彩的，富有诗意的，令人回味的。全文是以小标题的形式从五个方面写得。文中五个小标题“蜂巢”“鸟岛”“花瓣”“喷泉”“树根”也都是从不同角度，以比喻的方式描绘了丰富多彩的校园生活。教学中，教师高度关注学生个性化的写作和体会，不懈努力提供更多独立自主自学和民主自由交流的平台，彰显以生为本的人文精神。指导学生运用尚无的写作方法，大胆独立自主地展开合作自学，在合作中培育学生积极参与的意识和大胆抒发的能力。并有意识地将这种方式有序地延展至学生的课外阅读中回去。鼓励学生带入角色中，体悟幸福的校园生活，并融合自己的真实体验，尝试天问片段，达至读取融合，体悟幸福情感的目的。