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    小学语文一年级上册单元教案全册教学提纲.doc

    • 资源ID:52274336       资源大小:628KB        全文页数:353页
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    小学语文一年级上册单元教案全册教学提纲.doc

    Good is good, but better carries it.精益求精,善益求善。小学语文一年级上册单元教案全册-入学教育及汉语拼音第一单元教学计划一、教材分析:入学教育以“欢迎新同学”“学习语文很快乐”“良好的读写习惯”为主题。汉语拼音本单元有4课,还有1个复习。都是以情景图导入,借助图画教学编排了6个单韵母a、o、e、i、u、ü,10个声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w。教材中安排了意境优美的情景图,把学习内容有效地整合在一起,有利于培养观察能力,有利于发展儿童的语言,增强学习的兴趣。二、教学目标:1、让学生初步感受教师的温暖、同学的友爱和校园生活的丰富多彩。对学生进行尊敬老师、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育。2、学会单韵母a、o、e、i、u、ü及其四声,读准音,认清形,正确书写。3、学习声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w,读准音,认清形,正确书写,4、学习声母b、p、m、f、d、t、n、l、y、w与单韵母组成的音节,能准确拼读音节。5、认识8个生字,学会读儿歌。三、教学重难点:1、单韵母的发音,声母与它们所组成的音节的拼读以及认字。2、单韵母和10个声母的识记。四、课时安排:入学教育2课时1、a、o、e2课时2、i、u、ü、y、w2课时3、b、p、m、f2课时4、d、t、n、l3课时复习一2课时五、教学方法和手段:1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。2、可以从图入手,借助图学习他们的发音,教师示范,学生观察、模仿、反复练习,3、引导学生比较他们的组成,说说你发现了什么?教师边示范边讲解,学生用连读发试读,师生共同总结发音要领。入学教育教学课时:2课时第一课时教学目标:1、观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切。2、依据画面的提示,懂得要尊敬老师,学习一些简单的礼貌用语。教学重点:让学生初步感受教师的温暖和校园生活的丰富多彩。教学难点:通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。教具准备:课文插图或放大的课文图片。教学过程:一、联系实际,启发谈话。1、教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?2、进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)二、仔细看图,指导观察。1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。三、说话演练,体会感情。谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)四、教儿歌。上学校太阳公公起得早,花儿点头对我笑。背上我的小书包,高高兴兴上学校。板书设计:欢迎新同学教学后记:第二课时教学目标:1、观察图画内容,初步了解同学的友爱,共同学习的快乐。2、依据画面的提示,懂得要热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。教学重点:培养学生热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教学准备:课文插图或放大的课文图片。教学过程:一、出示图片2,引入激趣。出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?二、激发学习兴趣,培养学习习惯。1、观察图2:请你说说看到了什么?2、整理:A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。3、培养读写习惯。(1)观察第3、4幅图。提出要求。(2)教师示范。(3)学生演练,教师检查、指导。三、教学儿歌。上课了丁零零,上课了,快进教室来坐好。学习用品放整齐,等待老师来上课。老师说话认真听,提出问题多动脑。回答问题声音响,大家夸我学习好。板书设计:学习语文很快乐良好的读写习惯教学后记:汉语拼音1教学课时:2课时第一课时教学目标:1、学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形。2、认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,教学重点:a、o、e的音、形教学。教学难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。教具准备:拼音卡片。教学过程:一、导入新课同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”。 二、学习a、o、e三个单韵母的发音 1、教学单韵母a(l)看插图,问:小姐姐在干什么?(小姐姐张大了嘴巴发出a的音)这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。教师示范发音,学生练习发音。指名读,齐读a。(2)认识四声,掌握a的四个声调“a”是单韵母,出示四声卡片,、,这些就是四声符号。我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。2、教学单韵母o(l)看图,指明说图意。(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。(2)掌握o的四声。依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。3、教学单韵母e (1)看图,你发现了什么?“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声分小组读,指名读,正音,齐读。三、巩固练习1、出示a、o、e的卡片,复习发音。2、出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读。四、总结今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。布置作业:1、熟读a、o、e的四声。2、记忆四声符号。板书设计:一声平二声杨三声拐弯四声降教学后记:第二课时教学目标1、能直接熟练读出带声调韵母的音。2、认识四线格,学习使用四线格。3、能正确书写a、o、e。教学重点:学习使用四线格。教学难点:指导学生正确书写a、o、e。教具准备:拼音卡片、小黑板。教学过程:一、复习导入1、上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给大家听?2、齐背四声儿歌。3、复习发音。二、认识四线格在黑板上打好四线格,问:你发现了什么?告诉学生哪格是上格、中格、下格。三、教生书写a、o、el、学习a的笔顺教师示范书写:a占中格,先写左半圆,再写竖右弯。学生书空,并在练习本写三个a。2、学习o的笔顺教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o。3、学习e的笔顺教师示范书写:e也占中格,先在中格的中间写横,然后连着写左半圆。注意:e是一笔写成的。学生书空,在本上练习。 4、小结:a、o、e都占中格,并要占满格。 5、学生练习书写。四、练习读书教给儿歌:张大嘴巴:aaa拢圆嘴巴:ooo扁扁嘴巴:eee五、总结:我们认识了单韵母a、o、e,掌握了它们的音、形及书写,又认识了四线格,学会了如何在四线格中正确书写字母。布置作业:1、在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。2、练习朗读短文。板书设计:教学后记:汉语拼音2教学课时:2课时。第一课时教学目标1、学会i、u、ü三个单韵母,读准音,认清形。2、掌握i、u、ü的四个声调。教学重点:教会学生读准i、u、ü三个单韵母的音。教学难点:学会i、u、ü的四声,读好二、三声。教具准备:拼音卡片。教学过程:一、指导复习单韵母a、o、e出示卡片,齐读今天我们来学习汉语拼音第2课二、学习i、u、ü的读音及四声1、教学单韵母i(l)(出示第一幅图)问:你发现了什么?(一件衣服)(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读。(2)掌握i的四声出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读。2、教学单韵母u(1)(出示第二幅图)问:你知道了什么?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)指导读,指名读。(2)学习u的四声分小组试读,指读。3、教学单韵母ü出示第三幅图及ü的四声问:你想到了什么?范读、齐读、领读。三、复习i、u、ü的四声1、按顺序读iuü的四声。2、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣”(y)阿姨的“姨”(yí)椅子的“椅”(y)容易的“易”(yì)乌鸦的“乌”(w)姓吴的“吴”(wú)五个的“五”(w)耽误的“误”(wù)小鱼的“鱼”(y)下雨的“雨”(y)布置作业:熟读i、u、ü的四声。板书设计:íìúù教学后记:第二课时教学目标1、能直接熟练读出带声调韵母的音。2、认识四线格,学习使用四线格。3、能正确书写i、u、ü。教学重点:学习使用四线格。教学难点:指导学生正确书写i、u、ü。教具准备:拼音卡片、小黑板。教学过程:一、复习导入齐读i、u、ü的卡片,指读i、u、ü的四声。二、指导学习i、u、ü的笔顺1、教师引导学生观察四线格中的i、u、ü问:它们各占在什么格?(i、ü占中格和上格,u占中格)2、教师示范书写:i、u、ü学生在练习本上书写三遍。注意ü的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点。3、让学生再练习三遍i、u、ü三、总结我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了i、u、ü三个单韵母的音、形及书写。布置作业:1、将iuü的四声在家庭作业本书写一遍2、朗读课后短文板书设计:教学后记:汉语拼音3教学课时:2课时。第一课时教学目标:1.学习bpmf四个声母,读准音,认清形.2.正确书写bpmf。教学重点:读准声母bpmf的音。教学难点:指导正确书写bpmf。教学过程:一、复习导人1、指读、齐读6个单韵母2、小组读带调韵母。从今天开始,我们学习声母。二、指导学习声母1、指导看图(l)(出示幅)图上画了什么?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)(2)问:你还发现了什么?2、师指导bpmf的读音:把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音。(出示b的卡片)先听老师读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读。示范p的音,发p音时双唇闭拢,然后突然双唇放开送气。学顺口溜:两扇小门mmm。范读f音,指导发音方法:上牙放在下唇上,突然放开送气。学习顺口溜:伞柄朝上f一f一f。3、指导正确书写(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?(2)师指导书写:b占中格和上格,先写竖,从上格的中间起笔,在中格里挨着竖写右半圆。P一共两笔,占中格和下格,中格占满,竖写到下格的一半处。m的笔顺|nm共三笔,占中格,要占满。f共2笔,占中格和上格,但不顶上格。(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍。布置作业:唱顺口溜,听音送卡片。板书设计:右下半圆b右上半圆p两个门洞m一根拐杖f教学后记:第二课时教学目标:1、学会声母bpmf和单韵母拼成音节的方法。2、学会带调拼读音节。教学重点:指导学生学习声母和韵母拼成音节。教学难点:掌握带调拼读音节。教学过程:一、复习导入1、抽读声母bpmf2、读这四个声母时要注意什么?(读得轻短些)3、指读、齐读单韵母和四声。 二、指导拼读音节1、启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由声母和韵母作朋友组成2、(出示图片)女孩推着什么字母?把声母b和单韵母a拼起来,他们俩一碰,拼出什么?3、示范拼读ba4、学生练读baba5、看图拼带调音节:(1)图上画的什么?(2)练读。6、分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单韵母带调音节(方法同上)三、练习拼读音节 四、指导朗读课后短文 1、师范读,生跟读。2、指名读、齐读。五、总结这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P和f都要送气。f是唇齿音,上唇贴近下唇,让气流从中缝摩擦出来。m发音时,气流从鼻腔出来,声母要读得短些。我们还学习了音节拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。布置作业:1、将bpmf每个抄写三遍。2、练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节。板书设计:教学后记:汉语拼音4教学时间:3课时第一课时教学目标:1、学会dt两个声母,能读准音,记清形。2、学习dt与单韵母的拼音。3、能够看图说一句完整的话。教学重点:声母dt的发音及dt与韵母拼读音节。教学难点:dt的正确书写。教学准备:拼音卡片。教学过程:一、复习检查。1、卡片认读声母:bpmf,这些字母我们称它们什么?(声母)声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:声调都标在韵母上面。3、复习带调音节bápábàmmùbùm等。4、认读生字和词语:爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。三、教学声母d。1、出示d:图上画了什么?它会发出什么声音?说话:鼓棒敲鼓,咚咚咚。师引出:鼓声“咚”的声母就是d,板书:d。2、教学d的发音,记清形。(1)听:教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。(2)看:教师范读时的口形,发音部位。(3)读:领读,齐读,正音。(4)记:马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd3、教学d的书写。(1)范写:两笔写成,半圆也在2楼。(2)书空:作业本上写三个。4、教学d与单韵母组成的音节。(1)板书d,声母是d。板书ì,韵母是ì。声音不中断,紧接着带出ì,直呼dì。板书:dì。(2)开火车读di的四声,组词读。(四)做课中操。(五)教学声母t。1、出示t:今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书:t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。2、教学t的发音,记清形。(1)看、听:用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。(发t时,嘴里有一股气送出。)p、t一样。(2)读、记:领读、轮读、正音。顺口溜记:伞柄朝下ttt。3、指导t的书写。4、拼读t与单韵母组成的音节。(1)t-t谁会读?t-t?(2)拼读tatetitu及四声连读。(六)巩固复习。1、卡片读dt。2、对比读:b-p-df-t(念顺口溜,做动作强化记忆。)3、看实物猜字母。拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。作业布置:抄写dt各3排。板书设计:b-p-df-t教学后记:第二课时教学目标:1、学会n、l两个声母,能记清形,读准音。2、学会n、l与单韵母的拼音。3、能看图说一句完整的话。教学重点:声母nl的发音及nl与韵母拼读音节。教学难点:nl的正确书写。教学准备:拼音卡片、小黑板。教学过程:一、复习检查。1、复习字母:bpdtmfa2、拼读音节:dìdi、mma、bàba二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母n。1、猜谜引入:两个门洞是什么字母?齐复习,两个门洞mmm。今天我们要学一个门洞的n,板书n。2、教学n的发音,认清形。(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。)(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学n和á的拼音。板书:n-á-ná,请同学自己试着拼读。(指名读)声母n,韵母á,直呼ná。进行na的四声练习。4、指导书写。(四)做课中操。(五)教学声母l。1、看图,说话引出l:图上画着谁,他在干什么?(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。)“乐”的声母就是“l”。板书:l2、读准音,认清形。(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。(开火车练习)(2)记忆字形:一根小棒lll。(3)教学l和í的拼音。板书:l-lí-lí(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。)(4)指导书写:在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。(六)复习巩固。1、猜字母游戏:小马蹄印是什么声母?伞柄朝下是什么声母?一个门洞是什么声母?一根小棒是什么声母?2、找朋友游戏。教师:我请xx找朋友。(全体学生有节奏地拍手)学生:我来找个好朋友。(边说边上台)教师:声母d,ddd。一学生:d是我的好朋友。(取出d的卡片)众学生:对对对!d是我们的好朋友。(如错)错错错!请你仔细找朋友。作业布置:抄写nl各3排。板书设计:一个门洞nnn一根小棒lll教学后记:第三课时教学目标:1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。2、继续练习拼音读音节。3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:正确区分声母dtnl。教学难点:认识生字并能初步运用。教学准备:拼音卡片、生字卡片、小黑板。教学过程:一、复习检查。1、猜字母游戏。2、卡片认读声母。二、巩固dtnl的字形。1、比较区分:bd、ft、mn、bp(1)请同学看看b和d有什么不同?(2)编故事猜谜语区别。(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)(3)区别mn,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?(两个门洞mmm,一个门洞nnn)2、做找朋友的游戏。三、拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片:dàm、tdì、m、tù注意这就是词语,词语单独一个意思。读词语要连读。(范读、领读、开火车。)四、看图拼音节,认生字。1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。3、这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?五、拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地,请学生自己拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?六、巩固练习。1、拼读音节。2、自由读课文。七、总结课文。这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。小朋友们学得很认真。课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。作业布置:1、 抄写dtnl个一排。2、 背诵儿歌。板书设计:bdftmnbp大米土地马教学后记:复习一教学课时:2课时第一课时教学目标:1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。教学重难点:区分比较形近声韵母的音和形。教具准备:拼音卡片。教学过程:一、第一题:我会读。1、打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得又快又准。(集体读)2、按顺序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方法。二、第二题:我会写。1、出示:b-df-tn-mu-ü先集体认读,再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区别。2、对比抄写,边抄写边小声念字母。3、游戏:给声母找朋友把6个单韵母和10个声母的卡片分别贴在16个同学的胸前,这些同学依次走上台,问:“谁是我的好朋友?”如果某位同学胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要立即走上讲台,站在他的左侧,并大声读所拼出的音节。布置作业:比较抄写b、df、tn、mu、ü各一排。板书设计:b-df-tn-mu-ü教学后记:第二课时教学目标:1、能够看图说话,拼读音节。2、认识事物,把音节和图正确地连接起来。3、能认读本单元所学的生字和词语。教学重难点:巩固学过的生字。教具准备:事物图片、生字卡片。教学过程:一、第三题:看看读读。1、看看图上画着哪些东西,你认识吗?根据学生的回答出示音节:lba、mùt、yfu、pùbù、2、你能用上这些词语来说一句话吗?3、读音节。(指名读、开小火车、齐读)二、第四题:我会连。1、看看图上画着哪几种动物?2、拼读音节,指一指音节所说的动物在哪里?3、画线把动物和相应的音节连起来。三、第五题:我会认。1、打乱顺序,卡片认读生字、词语:大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。(指名读、开火车、齐读)2、给生字扩词,看谁找的朋友多。造句,用上词语说一句话。3、游戏:找朋友。把生字卡片发给学生,教师或请学生来组词,说出一个词语时,拿着词语中所带的生字卡片的小朋友上台来,并拿着卡片领着同学读,如:“大,大家的大”。作业布置:同学间相互认读生字。板书设计:大土米我马地爸爸妈妈教学后记:汉语拼音第二单元教学计划一、教材分析:本单元包括四部分内容。第一部分是声母g、k、h。包括:g、k、h书写格式及笔顺及与单韵母的拼音练习;三拼音的方法与练习;认识生字。第二部分是声母j、q、x。包括:j、q、x书写格式及笔顺;三拼音练习;j、q、x与v相拼省去两点的规则;认识生字和词语。第三部分是声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si包括:z、c、s、zi、ci、si的书写及四声三拼音练习;z、c、s与a、e、u的拼音;认识生字和词语。第四部分是声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。包括:zh、ch、sh、r书写格式及笔顺;两拼音和三拼音练习;认识生字。二、教学目标:1、学会g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r13个声母,发准音,认清形,正确书写。2、学会zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi7个整体认读音节,会读他们的四声。3、能准确拼读g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh与单韵母的相拼的音节。4、能准确拼读三拼音节。5、掌握ü上省去两点省去的规则,认识生字。三、教学重难点:教学重点:1、g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音。2、三拼音节的拼读方法。3、认识生字。4、zi、ci、si、ri、zhi、chi、shi7个整体认读音节的认识与掌握。教学难点:1、三拼音节的拼读方法。2、j、q、x与v相拼省去两点的规则。3、z、c、s、zh、ch、sh、r的发音。四、课时安排:5、g、k、h3课时6、j、q、x2课时7、z、c、s2课时8、zh、ch、sh、r2课时复习二2课时五、教学方法和手段:1、观察法、口诀法、分辨法、游戏法。2、让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似,通过观察图画,引出本课要学的字母和音节。3、引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来,说一个词或一句话,以巩固这些音节。4、做到观察图画、学习拼音和说话训练的有机结合。汉语拼音5gkh教学课时:3课时第一课时教学目标:1、学会gkh三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、读准gkh与单韵母相拼的音节。3、能够说一句完整的话。教学重点:掌握gkh的发音和书写。教学难点:掌握gkh与单韵母相拼的方法。教具准备:拼音卡片。教学过程:一、复习检查。1、看卡片认读6个韵母。2、我们已经学过几个声母?谁来读?哪几个声母读起来要送气?(f、t)二、引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,10个声母。今天,我们要学习第5课,认识3个新朋友,比一比看谁最先学会,做到会读、会认、会写。三、教学声母g。1、看插图说话引出g:图上画着什么?它们在干什么?(听话说话:图上画着几只鸽子,衔着一只花环。)师引入:鸽子的“鸽”声母是g。花环的形状像g,板书:g。2、教学g的发音,记清字形。(1)示范发音,仔细听,看口形。(2)学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3)记字形,启发想象,g像什么?教顺口溜:一群白鸽ggg,鸽子花环ggg,9字加ggg。3、指导书写。g占中下格笔顺gcg四、教学声母k。1、看插图说话引出k:什么地方谁在干什么?数一数有几只蝌蚪?它们一齐向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去)。引入:蝌蚪的“蝌”的声母就是k,板书k。2、教学k的发音,记字形。(1)示范发音,讲要领:发音时,嘴要送出一股气,用小纸条示范。(2)请学生口对手心读。学生练读,指名读,齐读,开火车读。(3)你能在插图上找到k吗?还有什么办法能记住它?教顺口溜:一群蝌蚪kkk,像挺机枪kkk。(4)指导书空和书写,k两笔写成。k占中上格笔顺klk五、课中操:点点头,伸伸腰,我们来做拼音休息操,动动手,动动脚,我们来背声母表,b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w。扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表a、o、e、i、u、ü。六、教学声母h。1、看插图说话引出h:图上画着谁在什么地方干什么?(听话说话:丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。)板书:h2、教学h的发音,记清形。(1)范读,跟读,齐读。(2)在图上找找h,记形:像把椅子hhh。(3)指导书写。h占中上格笔顺hlh七、学习gkh与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节,学生拼,老师评价。(指名读,齐读)2、找朋友游戏:三个小朋友做gkh,6个小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。(一起拼读)八、小结。今天,我们学习了三个声母,它们分别是gkh,我们不但会认,还学会了书写。下节课,我们还要学习gkh的拼音。布置作业:1、熟读gkh和单韵母相拼的音节。2、正确抄写gkh各三排。板书设计:教学后记:第二课时教学目标:1、复习巩固gkh三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节,掌握三拼连读的拼音方法。教学重点:学习三拼音音节。教学难点:掌握三拼连读的拼音方法。教具准备:拼音卡片。教学过程:一、复习检查。1、打乱顺序认读6个单韵母的四声,连读uuu。2、卡片认读:gkh,读顺口溜,g和k,发音时有什么不同?3、认读音节:móg、bkè、húlí,这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的,我们称它们为两拼音。二、导入新课。我们已经学会了gkh三个声母,现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音,还要练习新本领“三拼音”。三、教学三拼音节gu。1、说话引入:小朋友吃过瓜吗?你吃过哪些瓜?2、音节分析:“瓜”的音节怎么写?板书:gu,它和我们以前学过的拼音有什么不同?(gu是由声母g,介母u,和带调韵母三个字母组成的。)及时反馈:u原来我们称它为什么?在这里介于声母和单韵母之间,我们叫它什么?齐读:介母3、拼读音节。由声母,介母,韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢?(看图)图上的小女孩在干什么?(猛推卡片)说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领:一是要快、二是连,要一口气连读成一个音节,中间不能中断。顺口溜:声轻,介快,韵母响,三音连得很顺当。四、教学三拼音节guó。1、分析音节:g声母,介母u,韵母ó。2、回忆方法。3、拼读音节。(指名拼读,火车读,齐读)五、课中操。小白兔,蹦蹦跳(小兔跳)小鸭子,嚘嚘嚘(双手放前作鸭子嘴巴状)小金鱼,游啊游(双手作小鱼游状)(或者在腰部摆动)小朋友,拍拍手(拍手)安安静静齐坐好!(放好手,坐好)六、巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读:dudututununu(自由读,指名读,齐读)3、认读音节:kuguókuòhuó4、练习:比一比每组音节有什么不同。g-guk-kuh-hug-gukú-huókù-kuò七、小结。今天,我们学习了一个新知识,那就是三拼音,大家都学得很认真,不仅会认,而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。布置作业:1、熟读三拼音节。2、正确抄写三拼音节。板书设计:g-guk-kuh-hug-gukú-huókù-kuò教学后记:第三课时教学目标:1、复习巩固三拼音的拼法。2、能够自己拼读儿歌,基本做到词语连读。3、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字,并能在一定的语境中使用。教学重点:拼读儿歌,学习花、哥、弟、个、画五个生字。教学难点:独立拼读儿歌,掌握本课生字并在一定语境中使用。教具准备:生字卡片。教学过程:一、复习三拼音。1、复习三拼音的拼读要领。2、出示三拼音的音节卡,学生拼读。(指名读、开火车读、齐读)3、做找朋友的游戏。二、拼读儿歌。1、出示儿歌猜一猜,请学生自己试着拼读,你读懂了什么?2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师的指导下试读儿歌,(以词语为单位,做到词语连读)说说儿歌讲了什么?你能猜一猜谜底吗?三、看图拼音节,认生字。1、看图说话,图上画了什么?你能看图说几句话吗?2、出示带拼音的词语:荷花、哥哥、弟弟,根据拼音读一读,哪些词语的第二个字要读轻声?3、出示生字:花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记住?4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?5、谁能用上这些词语来说一句话?四、巩固练习。1、拼读音节。2、跟读课文。布置作业:完成实践园地。板书设计:花小花哥哥哥弟弟弟个一个画画画教学后记:汉语拼音6jqx教学课时:2课时第一课时教学目标:1、学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。2、学习jqx与单韵母i的拼音。3、学习jqx与ü的拼音,知道jqx与ü相拼时,ü上两点省写。教学重点:学习jqx和ü相拼的省略规则,并且明确jqx与u不能相拼。教学难点:掌握jqx和ü相拼的省略规则。教具准备:拼音卡片。教学过程:一、复习引入。1、认读6个韵母。比较u和ü的区别。念声母b-d,p-g顺口溜。2、我们已经学了几个声母了?认读声母,哪几个声母读的时候要送气?(ptk)二、引出新课,提出要求。我们已经学了6个单韵母,13个声母。学会了拼读音节,帮助我们认字。今天我们学习第六课,还要学习3个声母,比一比,看谁最先学会,做到会读、会认、会写。三、教学声母jqx。1、教学声母j。(1)说:图上画着谁在干什么?(一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j。板书:j(2)听:教师示范,学生边听边看。(3)读:学生试读,齐读,开火车读。(4)记:看看j像什么?(像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶。)教顺口溜:鸡吃小虫jjj,竖弯加点jjj。(边念顺口溜,边书空j的笔顺。)2、教学声母q。(1)看图说话:图上画了什么?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声,读得轻短一些,就是声母q。(2)听老师读j和q,有什么不同?(q要用力,是送气的。)教师领读、指名读、jq对比读。(3)q像什么?教顺口溜:气球拖线qqq,左上半圆qqq,像个9字qqq。3、教学声母x。(1)看图说话:图上画着什么?(2)教师领读,学生模仿。(3)你能用什么方法来记住它?(刀切西瓜xxx,像个*xxx。)4、指导书写。(1)教师在四线三格中范写jqx,学生跟着书空。强调:j占上中下三格,q占中下格,x占中格。(2)自己试着在本上练习写12个。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿及执笔方法。四、教学声母jqx与i的拼音。1、出示jqx与i的拼音,学生自由拼读。2、指名读,开火车读,齐读。3、对比读:jjiqqixxi,说说有什么不同?(jqx是声母,读得轻又短,jiqixi是音节,读得响而长些。)五、教学jqx和ü的拼音。1、自由拼读:nünüjüjulülüqüquxüxu读一读,想一想,这些音节有什么不同?2、指名拼读,谁能说说ü有什么不同?(n、l和ü相拼时ü不变,j、q、x与ü相拼时,ü上两点不见了。)讲故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟,u弟弟见了它

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