小学三年级英语下册教案全册 (2)教学文案.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学三年级英语下册教案全册 (2)-三年级英语下册教学计划一、班级基本情况：英语对于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自信心，初步了解中西文文化的差异。二、教材分析：义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学基本要求编写而成的。全册教材的重点难点本册教材的重点为字母教学，会话教学和词汇教学，其中字母教学是重中之重，因为它是英语学习的基础，对学生今后的发音拼读和记忆单词都至关重要。每单元均出现5-6个字母，每个字母均配有两个以该字母为首的例词。本教材的难点在于字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母；教材的会话教学也是难点之一，要使学生能在相应的情景下学会说相应的话来。三、教学内容与目标：1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。3、能听、做6个“TPR”活动。4、能学会2个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成8个自我评价活动。8、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学方法（一）会话教学（Letstalk/Letsplay）本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级儿童的特征就是爱玩，好表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，注意融会话教学于情景表演之中（Letstalk），让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的枯燥无味的形式。在会话表演中，教师的角色既是导演，又是演员。（二）词汇教学（Letslearn/Letsdo）学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以一几点：1、巧用实物、头饰和卡片（Letslearn）巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进行反复领读、跟读的练习，而要提倡“巧”用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，教师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!ImPanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!ImPanda!”再传给举手要说的学生，在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏，如：“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。2、融词汇于会话教学中1）力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。2）利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏，可以根据内容的需要，选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。3）设计生动活泼的交际性游戏。3、充分的挥TPR活动的优势（Letsdo）TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层，激活记忆，使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式：1）Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)2）Listenandpoint(听音指图)3）Listenanddo(听听做做)4）Puttheminrandomorder(打乱顺序做)4、注意示范教学单词的发音在各种趣味活动中，教师仍要重视一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较；对于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/；还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。（三）歌曲与歌谣教学（Letssing/Letschant）学生用书中共有8首歌曲和7首歌谣。在教学中应该注意在每节课渗透，歌曲和歌谣可以在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习的气氛。灵活运用于各个教学环节中，除了用于Warm-up，营造学习气氛，还可以灵活调整，用于呈现语言或词汇的教学中。也可以用于教学中途的放松和调节，更可以用来巩固语言和词汇的学习。唱演结合，培养艺术素质，小学生好动、好表演。教师应昼给歌曲和歌应用技术与上相应的简易动作，让学生在唱起来的同时动起来、演起来和乐起来。（四）阶段复习教学（Recycle）1、每个单元的前两页是一个完整的连环会话，内容是由三个单元的Letstalk部分的功能会话汇演编而成。教学中可以用头饰进行个人、小组、集体等形式的角色表演。1）听录音、看图理解会话。2）看图扮演角色朗读。3）扮角色表演（可开展竞赛）。2、词汇复习的趣味活动阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的形式进行。由于节奏较快，教师可以先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的形式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本部分还有Letsmake和Letssing两项活动供教师选择使用。阶段复习2中单词复习的趣味活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果；2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本部分同样安排了Letsmake和Letssing作为延展内容供教师选择使用。3、评价活动（Assessment）1）课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价；活动手册是按照形成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。2）每单元的听力检测（Letscheck）3)阶段性评价活动（Assessment）阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进行。五、教学措施：1、融会话教学与情景表演之中。2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。4、注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生形象的感知语言，形成一定的英语思维。5、调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。6、丰富学生的课余生活，让英语贯穿学生的生活中。教学进度表：周次教学内容1Unit12Unit13Unit14Unit25Unit26Unit27Unit38Unit39Unit310复习、考试11Unit412Unit413Unit414Unit515Unit516Unit517Unit618Unit619Unit620复习21考试三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（1）单元第（1）课课题Lesson1类型新授教学目标知识能听懂、会说：Let'sgotoschool.OK.Let'sgo. classroom和school。学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain技能交际教学法情境教学法情感培养学生的文明礼貌教学重点能听懂，会说：Let's.句型和单词classroomschool。教学难点能听懂，会说，将对话运用在实际生活中。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2教师与学生进行日常口语会话练习。Step2.Presentation1.出示本课教学挂图，让学生观察2.播放录音，学生看挂图听录音，回答问题对话发生在什么时间什么地点，大家讨论回答问题。3.播放录音，学生跟读4.学习school,classroom.学生看图片跟读单词。练习几遍后，让几个学生一起看图说出单词。然后老师说单词，学生举起手中的卡片，看谁又快又准。5.听录音，跟唱歌曲nicetoseeyouagain.Step3.Practice1.用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。2.使用第一册Lesson29挂图让学生结合Justspeak内容组织新的对话，例如：A:Hello!.Nicetoseeyouagain.B:Hello!.Gladtoseeyouagain.A:Let'sdrawapanda.B:OK.Let'sgo.作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第二课，3、选做作业欣赏英文歌曲板书设计Lesson1schoolclassroom课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（2）课课题Lesson2类型新授教学目标知识能听懂、会说：Ihaveanewwaterbottle.waterbottle和storybook。学唱chantIhavemetoo.技能交际教学法情境教学法情感培养学生的文明礼貌教学重点能听懂，会说：“Ihave.”句型和单词storybook和waterbottle。教学难点在实际生活中运用“Ihave.”句型。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1教师与学生进行日常口语会话练习。2复习上学期所学句型“Ihavea.”教师拿出一个玩具汽车并说“Ihaveanewcar.”把它递给学生让他来说“Ihaveanewcar.”拿出多个玩具练习这个句型，让每一个学生都说一遍。Step2.Presentation1.教师出示一个书包对学生说，Ihaveanewbag.然后从里面一边去东西，一边说：Ihaveanewruler.Ihaveanewpen.等句子。2.学生模仿Ihave用自己的物品表达，并让同桌的同学互相介绍。教师给以评价Cool!Good!3.教师出示一个水壶，学习单词waterbottle，并学习storybook.4.播放录音，学生看挂图，跟图。Step3.Practice1.将全班分为若干小组，每组制定一个物品，每个同学说出IhaveaMetoo.2.让学生使用所学过的玩具或文具对Justspeak部分的对话进行改编并表演出来。例如：A:Hi,.Ihaveanewdoll.B:Hi,.Ihaveanewball.A:Oh,cool.CanIseeit.B:Sure.Hereyouare.A:Wow!It'ssuper. 3听录音欣赏歌谣，在活跃的气氛中让学生跟着节奏学说歌谣。作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第3课，3、选做作业欣赏英文歌曲板书设计waterbottlestorybookIhaveanewpen.课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（3）课课题Lesson3类型新授教学目标知识1能听懂、会说： -Ihaveanewpencil-box.-What'sinit? -Look.-Oh,amarkerandsomecrayon.2能听说读marker和crayon。3做游戏“What'sinthepencil-box?”“Acrayon.”技能交际教学法情境教学法情感培养学生之间友好相处教学重点能听懂，会说：What'sinthe?句型和单词marker和crayon。教学难点在实际生活中运用What'sinthe?教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1学生听录音表演第二课的chant和第一课的英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。2教师与学生进行日常口语会话练习。例如：Howareyou?Fine,thankyouStep2.Presentation1.教师用bag,book,pen,pencil,storybook,waterbottle等词与学生一起练习Ihave.然后学习用Ihave引入单词marker,crayon.2.教师拿出一个大袋子说：Look!Ihaveabigbag.Whatsinmybag?Oh,amarker,apencil,abookandsomestorybooks.3.师生问答Whatsinthebag?Whatsinthepencil-box?Oh,somecrayons.4.出示挂图，听录音，跟读 Step3.Practice1.指导学生之间利用书包等学习物品用Guesswhatsin和Lookat进行本课的句子的问答练习。2.指导学生利用自己身边的物品编排对话，表演。作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第4课3、选做作业回家用whatsinit?跟父母做猜东西游戏。板书设计Whatsinit?markercrayon课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（4）课课题Lesson4类型新授教学目标知识1能听懂、会说：-Hi,GaoWei.Guess.What'sinmybag?-Books?-Yes.Look,aChinesebook. -AndanEnglishbook. 2能听说读Chinese和English。3做游戏“What'sinmybag?”“AnEnglishbook.”技能交际教学法情境教学法情感激发学习英语兴趣教学重点能听懂，会说：What'sinthe?句型和单词Chinese和English。教学难点在实际生活中运用What'sinthe?教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1做第三课游戏和对话。2教师与学生进行日常口语会话练习。Step2.Presentation1.首先学习Chinesebook,Englishbook2.教师拿出一个书包，向学生提问：Whatsinmybag?Canyouguess?教师从书包里拿出语文书和英语书说Yes.Look,aChinesebookandanEnglishbook.3.听录音跟读4.小组活动，轮流猜各自书包里的物品。Step3.Practice接龙游戏：学生分组，各组第一个学生问第二个学生Guesswhatsinmybag?第二个学生答Apencil-box.第二个学生问第三个学生：Guesswhatsinmybag?第三个学生回答Apencil-box,aChinesebook以此类推。作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第5课3、选做作业用学过的单词做替换练习板书设计ChinesebookEnglishbook课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（5）课课题Lesson5类型新授教学目标知识能听懂、会说：-What'sonthedesk?-AChinesebook.-What'sonthechair?-AnEnglishbook.2能听说认读单词desk和chair。3听懂指示语，并按照指令做出相应的动作。技能交际教学法情境教学法情感培养学生从小爱科学的意识教学重点能听懂，会说：What'sonthe?AChinesebook.”句型和单词desk和chair。教学难点在实际生活中运用“What'sonthe?”句型。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1教师与学生进行日常口语会话练习。 2学生听录音表演说唱Lesson2的歌谣“Ihaveastorybook.Metoo.” 3看图复习上学期所学过的有关玩具和文具的单词。Step2.Presentation1.教师指着桌子说Thisisadesk.学生理解后，重复跟读。再用同样的方式学习chair自然向学生提问Whatsthis?Whatsthat?让学生回答Itsadesk.Itsachair.两人一组操练。2.教师讲一本书放进课桌里，问学生Whatsinthedesk?学生回答。两人一组进行问答。然后教师把书放在课桌上，问Whatsonthedesk?学生回答，两人以小组操练。3.学生看图，听录音，跟读。Step3.Practice1. 结合身体动作进行问答练习Whatsin?Whatson?做Showme和Touch的游戏。一个学生发出指令，另一个学生做动作。作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第6课3、选做作业模仿本课编排新对话板书设计desk,chairWhatsonthedesk?课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（6）课课题Lesson6类型新授教学目标知识1能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话 句型：Ihavea  Let's  What'sinthe 对话：-Let'sgotoschool    -OK.Let'sgo. -Nicetoseeyouagain.-Gladtoseeyouagain. 2能理解并使用What'sinthebag?和What'sonthedesk?3能理解并能讲述Funstory。技能交际教学法情境教学法情感培养学生动脑动手能力教学重点能听懂，会说：Funstory的对话。教学难点讲述Funstory的内容。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物。教学过程二次备课Step1.Revision读以前所学的会话和chant，唱第一课的英文歌曲，用实物表演以前所学和对话。Step2.Presentation1.出示本课教学挂图，让学生观察2.播放录音，学生看挂图听录音，回答问题对话发生在什么时间什么地点，大家讨论回答问题。3.播放录音，学生跟读4.学生各自在组内表演对话5.分角色表演对话Step3.Practice1.让学生用chair,Englishbook,marker,crayon,waterbottle,desk,Chinesebook,storybook重新表演Funstory. 2.Makeawaterbottle.1）Drawawaterbottle.2）Colourit 3）Cutitdown 4）Glueastringtoit5）Talkaboutit.(e.g.Whatcolourisit?It'sgreen.)作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第7课3、选做作业用英语说出生活中的各种文具板书设计Lessonsix课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（7）课课题Lesson7类型新授教学目标知识能听懂、会说：I'minClass1,Grade3.I'minClass2,Grade3.并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。2能听、说、读class,grade,one,two,three3学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain技能交际教学法情境教学法情感激发学生学习兴趣教学重点能听懂，会说：I'minClass,Glade.句型和单词onetwothreeclassgrade教学难点能听懂，会说：将句型、对话与自己的实际情况结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2教师与学生进行日常口语会话练习。Step2.Presentation1.设立情景：不同班级的学生见面之后应怎样互相介绍？通过讨论和尝试表演，复习Gladtomeetyou.Nicetomeetyou.2.教师扮演一个学生介绍自己：ImLiYan.IminClassOne,GradeThree.然后教师放慢速度，让学生跟读。3.出示本课挂图，借助挂图学习one,two,three4.请学生到前面来，介绍自己和班级Hello!ImIminClassOne,GradeThree.已达到掌握句型的目的。Step3.Practice1.教师说one,two,three学生举右手，教师说three,two,one学生举左手，反复练习，看谁举得快。2.让学生按顺序报数作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第8课3、选做作业想一想生活中运用数字的地方板书设计IminClassOne,GradeThree课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（8）课课题Lesson8类型新授教学目标知识能听懂、会说：:Howoldareyou?I'msix.并能根据实际情况进行问答。 2能听、说、读Howoldareyou?I'msix/seven. 3学唱英文歌曲Howoldareyou?技能交际教学法情境教学法情感激发学习兴趣教学重点能听懂，会说：Howoldareyou?I'm.句型和单词howold,six,seven教学难点能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1 教师发给学生卡片，上面写着不同的班级，请学生自我介绍MynameisIminClassOne,Grade2.教师准备蛋糕图片，说明今天是Ben的生日，蛋糕上有六个蜡烛。Step2.Presentation1.教师对学生说：今天是Ben的生日，我们数一数蜡烛，看他几岁了。学习six2.教师自问自答Howoldareyou?Imsix.让学生理解后跟读。3.师生之间，学生之间进行问答练习，反复操练这一句型，直到学生熟练掌握。4.出示挂图，学生听录音，跟读。5.学习歌曲Howoldareyou?Step3.Practice1教师把数字卡片发给部分同学，来做对话练习。 Hi,Howoldareyou?I'm.2.用数字做加法练习。作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第9课3、选做作业欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学介绍自己的姓名和年龄。板书设计Howoldareyou?Imsix.sixseven课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（9）课课题Lesson9类型新授教学目标知识能听懂、会说：Whatsyourname?Mynameiseight,nine,ten能听懂、会说chant技能交际教学法情境教学法情感激发学生学习兴趣教学重点能听懂、会说Whatsyourname?Mynameiseight,nine,tenchant教学难点能听懂，会说：将对话与自己的实际情况结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2全体同学齐读1-8课，要求最齐、最快、最大声。Step2.Presentation1.展示本课挂图2.播放录音，学生听3.情景介绍，小患者到医院看病，医生询问的一些情况：Howoldareyou?Imeight.4.指导学生看图，听录音，朗读对话。5.学习eight,nine,ten6.学习chantStep3.Practice1.每个学生把事先准备好的卡片拿出，打乱顺序，运用Howoldareyou?Im.练习对话。2.教师继续指导学生做数字加法，加入数字eight,nine,ten作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第10课3、选做作业向自己的家长询问年龄。板书设计Howoldareyou?Imnine.eightnineten课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（10）课课题Lesson10类型新授教学目标知识能听懂、会说：Whattimeisit?It'sfiveo'clock.并能根据实际情况进行问答。能听、说、读句子Whattimeisit?It'sfive/fouro'clock.和单词four、five学唱英文歌曲Thenumbersong技能交际教学法情境教学法情感培养学生良好的礼貌习惯教学重点能听懂，会说：Whattimeisit?It'so'clock.句型和单词four、five.教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物，教学过程二次备课Step1.Revision1 学生一起说chant教师做动作，学生用英语说出数字Step2.Presentation1.复习完数词后，学习five,four2.出示本课挂图，让学生观察，教师和学生一起讨论挂图中的人物、地点和情景。3.教师走到一位学生面前，指着学生带的手表问Excuseme,whattimeisit?不要求学生回答，只要求学生理解这个问题的含义。重复问几个学生，教师引入本课的第二个语言重点Itsfiveoclock.利用所学数词反复练习，最后引出礼貌答答语ThatsOK.4.听录音跟读课文。2. 5.学生两人一组读课文。Step3.Practice一个学生上台用手臂作为只在指针表示一个时间，同时问同学Whattimeisit?学生观察并回答。3. 做动作，唱数字歌3.教师把数字卡片或者把钟表和手表发给部分同学，来做对话练习。Hi,Whattimeisit?It's.（重点练习数字从1到10）作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第11课3、选做作业向自己的家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到10点钟。板书设计four,fiveWhattimeisit?Itsfiveoclock.课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（11）课课题Lesson11类型新授教学目标知识能听懂、会说:Whattimeisit?It'stwelveo'clock.并能根据实际情况进行问答。能听、说、读句子Whattimeisit?It'seleveno'clock.和单词eleven、twelve做英文游戏Whattimeisit?技能交际教学法情境教学法情感培养学生珍惜时间教学重点能听懂，会说：Whattimeisit?It'so'clock.句型和单词eleven、twelve.教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。教学准备录音机、挂图等实物教学过程二次备课Step1.Revision1 学生一起唱thenumbersong复习数字教师出示图片，请学生说出数字Step2.Presentation1.用简笔画画出5个气球贷大家一起数，说出five,再画6个气球，让学生说出six,seven,eight,nine，ten此时教师指着所有的气球说eleven.让学生跟读模仿2.教师出示教学挂图，学生观察3.播放录音，学生跟读4.学生模仿会话表演。5.学生扮演不同的角色，并根据情景做问题练习，经过反复练习达到巩固本课知识的目的，鼓励学生想出多种场景，培养创造思维能力Step3.Practice1.教师在黑板上贴几个表盘，请学生听数字画出时间。2.学生根据所画的时间编排对话，巩固所学内容。作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第12课3、选做作业自制一个钟表，练习时间板书设计eleven,twelve课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（12）课课题Lesson12类型新授教学目标知识能听懂、会说第二单元的重点句型、单词及主要对话。能理解并能讲述Funstory 学唱英文歌曲Colourmarkers技能交际教学法情境教学法情感培养学生表演能力教学重点能听懂，会说：Funstory的对话。教学难点讲述Funstory的内容。教学准备录音机、挂图、等实物教学过程二次备课Step1.Revision1 学生看图片，迅速说出数字。连锁问答Step2.Presentation1.学生抽取数字卡片，进行小组比赛，看那一组又快又准。2.教师指导学生看图，听录音。3.跟读课文两遍，教师做一些必要的解释。4.分角色表演本课。5.听录音，做Justcheck练习6.学习歌曲。Step3.Practice1.教师提供数字做加减法练习2.作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第13课3、选做作业唱歌给父母听板书设计Lessontwelve课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（13）课课题Lesson13类型新授教学目标知识1能听懂、会说单词father,mother,2、能听懂、会说日常交际用语ThisismyNicetomeetyou. Nicetomeetyou,too.3、会唱歌曲Fatherandmother技能交际教学法情境教学法情感爱家的亲情教育教学重点能听懂、会说单词fathermother日常交际用语Thisismy.教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、照片等实物教学过程二次备课Step1.Revision1 歌曲fatherandmother2 师生互相问候Hello!Goodmorning.Gladtoseeyou!请小组学生表要funstory表演好的同学带上头饰Step2.Presentation1.教师向一名带着小猴子头饰的学生问候同时介绍ThisisMicky.在介绍其他的学生。2.出示本课的挂图介绍说Lookatthephoto.Thisismyfather.Thisismymother.领读单词father,mother3.教师请学生互相出示自己的家庭照片，在组内互相介绍。4.在黑板上画公园的情景，创设文中的情景，让学生分别带上头饰，做情景会话。Step3.Practice1.学生带上头饰，快速反应father,mother2.猜词游戏作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第14课3、选做作业向他人介绍自己的父母，老师同学板书设计Thisismyfather.fathermother课后反思三年级英语教学设计教学内容（英语）学科（三）年级（下）册第（）单元第（14）课课题Lesson14类型新授教学目标知识能听懂、会说：brother,sister巩固句子Howoldareyou?Im   Thisismy.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.技能交际教学法情境教学法情感学生之间互相友爱教学重点能听懂、会说单词brother,sister.教学难点能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。教学准备录音机、挂图、头饰、面具等实物教学过程二次备课Step1.Revision1 播放歌曲2 学生四人一组表演对话做listenanddoStep2.Presentation1.教师将学生分为几组，每一组为一个大家庭，学生自己分配角色。2.每组派一个学生介绍家庭成员，介绍兄弟姐妹是可以用中文。Thisismyfather.Thisismymother.3.将图片贴到黑板上，学习brother,sister4.出示挂图，听录音，跟读Step3.Practice几位学生分别戴上grandmother,grandfather,father,mother,brother,sister的头饰站到讲台前，进行小组比赛。每组选出一人背对同学，让带头饰的学生互换位置重新排列后让其中一位躲起来，各组代表快速判断Who'smissing?作业设计1、基础作业熟练朗读背诵课文，2、预习作业预习第15课3、选做作业操练新句型