人教版小学语文一年级下册《王二小》教学设计教案资料.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文一年级下册王二小教学设计-王二小教学设计教材分析：王二小是义务教育课程人教版小学一年级下册第六单元的一篇课文。本课记叙了在抗日战争时期，小英雄王二小勇敢机智、不怕牺牲的故事。王二小的家乡经常遭到敌人侵犯，他常常一边放牛一边帮助八路军放哨。在一次敌人扫荡时，他巧妙地把敌人带入我们的包围圈，敌人气急败坏地杀害了王二小。最后八路军消灭了这股敌人。王二小的英雄事迹被广泛传颂，他那响亮的名字永远铭刻在人们心中，让小英雄不怕牺牲的精神，永远激励我们。教学目标：1、知识与技能目标：（1）有感情地朗读课文，了解课文内容。（2）学会本课12个生字和9个词语，会写6个字，认识“走之旁”。（3）区分“常常”“长长”的意思，学会用“一边、一边、”的连词造句，认识“把”字句“被”字句并学会转换“把”字句“被”字句。2、情感目标（1）感受王二小的勇敢机智、不怕牺牲。知道王二小是为了帮助八路军消灭敌人光荣牺牲的小英雄。教育学生热爱小英雄，学习小英雄。（2）增强学生的爱国主义情感。（3）教育学生认识到今天的幸福生活来之不易，学会珍惜今天的幸福生活。教学重难点：1、教学重点：识字、写字、读课文，以及学会转换“把”字句“被”字句。2、教学难点：王二小的年代距离学生的现实生活太远，有些境遇学生很难理解，有些词语学生不容易理解。教学准备：PPT课件。布置学生预习课文，反复朗读课文自主识字。教学过程：一、课前互动，导入新课1、听快乐的节日片段听这首歌的时候你的心情怎样？我们应该又怎样的表情，怀着怎样的心情听这首歌？（引导学生说出：面带微笑，幸福开心的心情表达自己幸福快乐的心情并认识到我们今天的日子非常幸福，有爸爸妈妈的疼爱很幸福，能坐在这样宽敞明亮的教室里学习很幸福，出门坐汽车回家住楼房很幸福。）2、听歌唱二小放牛郎。听这首歌曲时，我们应该是一种怎样的心情？（通过讨论认识到王二小被敌人杀害死得那么惨，听歌时心情也应该是悲伤的。）（评价：通过这两首歌的对比，达到两个目标：一是引导学生认识到今天的生活学习都很幸福；二是将学生的情绪定位到理解王二小的课文中，将学生带入一种情境，认识到王二小那个年代没有今天的幸福生活并因为王二小的牺牲而悲伤难过。）4、板书课题。二、初读课文，自主识字。1.小声快速的读课文，标出自然段。要求：如果你现在还有不认识的字词就标出来，边读边标出课文的自然段。（低年级明确认识自然段。）2、检查读课文。请五位读书好的同学读课文，请大家仔细听他们是怎样进行有感情朗读的，特别是遇到你不认识的词语时，你更要认真听学会这些字词的读音。（评价：以前的一些识字教学中一般采用两种方法：一种是初读课文画出所有不认识的生字，然后多读几遍拼音或者问小组的同学解决；另一种是初读课文画出本课要求认识的所有生字，多读几遍加深记忆。相比之下，这种方法更为实效。）（站起来读书的同学会给其他同学起到一个榜样的作用，他们肩负着“榜样”的使命读书一定是用自己最认真的态度去读。学生朗读课文过程中，进行评价，不断鼓励其他的同学能够学着他们的样子读课文并超过他们，在老师的激励下，做“小榜样”的“小老师”会一个比一个更认真更富有感情色彩。在这个阶段营造一种竞争的氛围，大家都在认真听，都愿意进行尝试着读给大家听，做同学们的“小老师”，享受做“小老师”的幸福感。）3、多种方法识字幻灯片出示：课文中难以理解的词语“放哨、帮助、扫荡、敌人”认读词语，并结合课文说说自己的理解。出示带拼音的词语，齐读生字词，挑选最认真的同学领读。（挑选最认真的同学领读的目的在于调动学生的注意力。）出示摘掉拼音的词语，检查读。讨论生字记忆方法。开火车检查读摘掉拼音的生字。（这一环节设计幻灯片的时候采取每个字伴随着枪声逐个飞入，请最认真的同学上台操作电子白板，利用获得上台操作电子白板的机会调动孩子们学习的积极性。注意力集中了，记忆生字的程度也就随之加深了。）3.出示本课要求会书写的六个生字，重点指导写四个走之旁的生字，强调走之旁的写法以及“王、从”两个字的笔顺。（这个环节应该对每个生字都进行指导书写，即使是最简单的“王”字，老师不指导的话，会有很多学生写不对笔顺。）三、品读课文，感悟理解。1快速读课文，说说课文讲的是谁干什么的故事？引导学生说出王二小被敌人杀害的故事。2、幻灯片出示问题：王二小是谁？他在做什么？（背景设置为王二小放牛的图片）引出课文：“王二小是儿童团员。他常常一边放牛，以便帮助八路军放哨。）3、学生朗读句子，重点标注“常常“一词。通过选词填空的练习帮助学生区分“常常”和“长长”两个词语的意思。4、“放牛”和“放哨”两件事同时做，书上用了什么词把它们连起来？（用“一边.一边.”连起来。练习用“一边一边”说话。）5、王二小又放牛又放哨，两件事同时做。这么做不耽误放牛，更重要的是借放牛做掩护，帮助八路军放哨，监视敌情。6、有一天，敌人来扫荡，走到山口迷了路。出示幻灯片问题：戴眼镜的喜羊羊问“敌人会怎么叫？”“敌人为什么叫王二小带路？“王二小这时候会怎么做？”引导学生进行讨论。7、通过学生的回答，引出句子“王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。”“敌人把王二小杀害了。”“八路军把全部敌人消灭了。”8、幻灯片出示三个“把”字句变换成“被”字句进行对比，意思不变。老师出几个“把”字句，学生进行变换练习。四、拓展升华1、配乐朗诵课文。2、讨论：王二小有可能逃生吗？通过讨论理解王二小不怕牺牲、机智勇敢的精神，激发孩子们的爱国主义情感。）3、联系今天的幸福生活谈谈学习这篇课文的收获。4、练习说话：a我喜欢司马光，因为他遇到问题不慌张。b我喜欢曹冲，因为他遇到问题积极动脑筋想办法。C我喜欢王二小，因为他（）。（司马光、曹冲都是前面课文里边学过的人物，这样做达到温故而知新的效果。）5、学唱歌唱二小放牛郎结束课堂。-