人教版小学二年级语文上册《活化石》教学设计教学教材.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学二年级语文上册活化石教学设计-教学目标：1认识11个生字，会写“化”和“孙”两个字。2正确、流利朗读全文，有感情地朗读第2自然段。3初步了解古生物知识，感悟银杏树的珍贵、独特和寿命长，能形象、生动地向别人介绍银杏树。教学重点：正确流利地朗读全文，能体会银杏树的珍贵，叶子的独特和名为公孙树的理由。教学难点：能结合书本内容生动、形象地介绍银杏树。课前准备：多媒体课件教学过程：一、看图引入，揭示课题1小朋友们，今天老师想带你们到古生物博物馆去参观参观，想吗？你们瞧，这就是上海的古生物博物馆，咱们进去看看吧！（课件播放恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，三叶虫化石，植物化石等）2谁能说说刚才你看到的这些古生物都可以称为什么呢？刚才我们看到的都叫“化石”。板书“化石”。3知道什么是化石吗？不急，课文的第一自然段中就有一句话向我们传达了有关化石的信息，赶紧打开课文读一读。找到了吗？指名回答并课件出示“在博物馆里，我们观看一块块化石，就能看到亿万年前的动物、植物。”请你们再读读这句话，你知道化石是怎么样的呀？（很久很久以前的、动物和植物变成的。）小结：是呀，在远古时代，地球上生活着许许多多动物和植物，它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，逐渐变得像石头一样坚硬，这就是化石。值得庆幸的是，一些古老的生物摆脱了重重磨难，顽强地生活到现在，它们就成了特殊的化石，科学家称之为“活化石”板书“活”，齐读课题。二、初读课文，读准字音1课文向我们介绍了哪几种活化石呢？咱们赶紧打开书本来读一读吧，注意把字音读准了，把句子读通了。（生读师巡视）2指名回答并板书：银杏树、大熊猫、中华鲟3小朋友真了不起，第一次读课文就能把最重要的信息给整理出来。那课文里的生字词能读好吗？出示带拼音的词语（自己读一读，指名读）重点正音“珍”（前鼻音）“熟悉、核桃”的轻声（直接告诉学生熟悉也要读轻声）“孙”字的平舌音。4去掉拼音后你还会读吗？（开火车读）书上说什么很“稀有”？（中华鲟）知道什么是稀有吗？（稀少，少见）是呀，银杏树、大熊猫、中华鲟的数量都不多，中华鲟就更少了。据资料介绍，中华鲟是我国独有的珍稀鱼种，目前仅剩五百尾左右，所以它成了稀有鱼种了，因而非常珍贵。咱们再一起把这些词读一读。三、整体感知1把这些生字词语放到课文中你还会读吗？请你再大声地读一读课文的2、3、4自然段，让生读。2指名三位同学分别读三个自然段。其他同学边听边思考为什么银杏树、大熊猫、中华鲟就可以称为活化石呢？你能不能在相关自然段里找到依据呢？（拿笔划一划）3交流：咱们来交流一下指名回答并出示：“银杏树，又叫白果树，它是几亿年前的树种，十分珍贵。”为什么你找了这一句呀？（年代久远，十分珍贵）4依次出示：“和它在同一时期生活过的动物，许多早就灭绝了，大熊猫却一代一代地活到了今天。”“中华鲟也是一种古生物，它有一亿多年的历史。”师：哪个地方最能证明可以把它称之为活化石？我们一起来把刚才小朋友找到的句子读一读。这三种古生物都是从很久很久以前一直活到今天，难怪被称为“活化石”。四、细读课文，朗读感悟1今天我们就一起走进最熟悉的活化石银杏树吧。（请你们再读读这个句子，除了能知道银杏树是几亿年前的树种外，你还能读到些什么，自己读一读。）（1）很珍贵学生交流搜集到的资料，师适当补充。科学家通过银杏树知道许多年以前地球上发生的事，银杏树很有科学研究的价值，所以就显得更加珍贵了。我们一起来赞美一下这珍贵的银杏吧！（生齐读）（2）叶子很独特，易辨认老师这里有一大堆的树叶，你能找出哪一片是银杏树的叶子吗？（课件出示各种叶子）出示：“银杏树的样子很容易辨认，一片片叶子像一把把小扇子。”银杏树的叶子真是与众不同呀！（指名读）练习：“一片片叶子像一把把小扇子。”（观察图片和实物）“一片片”和“一把把”能换成“一片”和“一把”吗？为什么？你能举个例子吗？像这样的词语还有很多很多，谁能说几个呀？填空：一块块（ ） 一条条（ ） 一棵棵（ ） 一只只（ ）“一片片叶子像一把把小扇子。”还是一个比喻句，把叶子比作扇子，把银杏树的叶子写的可爱又漂亮。你还能说个这样的句子吗？小结：小朋友，你们看：春天，银杏树枝头冒出了嫩绿的小叶子；夏天，叶子长成扇子的模样，坐在银杏树下读书，一阵风吹过，千万把小扇子就为我们带来了习习凉风；秋天，片片黄叶纷纷扬扬地落下来，像一只只黄蝴蝶在追逐嬉戏，多特别的美呀！（课件出示画面，慢慢展现，慢慢说，语言柔美）再出示句子，你能读出这种美吗？（3）长得慢出示：“银杏树长得慢极了，如果你小时侯种下一棵银杏树，一直要等你当上爷爷，才能吃上它的果子。所以，银杏树又叫公孙树。”是呀，一棵你小时候种下的银杏树，要等到你七老八十岁的时候才能吃，银杏树长得真是慢极了，难怪我们叫它“公孙树”，多有趣呀，你能读好这个句子吗？小朋友（指板书）刚才，我们通过朗读，知道了银杏树十分珍贵，它的叶子很独特，容易辨认，银杏树长得极慢，又被称为公孙树。咱们再一起来把这段课文读一读。（齐读）2小朋友，你想不想做做这珍贵而独特的银杏树呢？出示：我是一棵银杏树假如你现在就是一棵银杏树，你打算怎么向大家介绍你自己呢？可以用上书本上的话，也可以把老师刚才课外了解到的放进去说说，看哪棵小银杏树把自己介绍得最全面。准备指名三到四个说同桌互相说一说。老师建议，课后，小朋友可以去了解更多的关于银杏的资料，给它做一张小名片，就挂在我们学校的银杏树上，好吗？五、总结收获附：板书                       修改理由：当孩子在品读第二自然段时，有孩子欣赏课文里描写银杏树叶子的句子“一片片叶子就像一把把小扇子”，我适时将课后的练习题融入课堂讲解中，顺理成章地进行了训练。然后教学中可能会有孩子指出这是一个比喻句，把叶子比作扇子，把银杏树的叶子写得形象又可爱。我抓住这个知识点引导孩子们进一步认识打比方的方法和“一片片、一把把”等格式的叠量词。-