人教版高中语文《燕歌行》学案电子教案.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版高中语文燕歌行学案-燕歌行学案班级：姓名：【学习目标】1.诵读诗歌，鉴赏诗歌。2.正确地看待战争，并感受战争带给人们的痛苦。3分析诗歌中对比手法的运用。一、 导入盛唐的边塞诗意境高远，格调悲壮，像雄浑的军号，一声声吹的历史都热血沸腾。盛唐的边塞诗人视野开阔，胸怀激荡，充满了磅礴的浪漫气质和一往无前的英雄主义精神。他们唱出了时代的最强音，充分体现了盛唐精神，是古代诗坛上绝无仅有的奇葩，是后世诗人可望而不可即的高峰。今天我们一起来学习一下高适的燕歌行二、资料补充边塞诗派：在唐代，有一批诗人，以高适、岑参、王昌龄等为代表，十分擅长描写边塞征战生活，后人称他们为“边塞诗人”，形成了所谓的“边塞诗派”，边塞诗主要以描写边塞风光、守边将士的生活及征人思妇相思为主，反映边塞征战生活。边塞诗的出现与大唐帝国的疆域不断扩大导致的开边战争与众多盛唐士人渴望通过战功谋求功名有关。边塞诗是唐代主要的诗歌流派之一。歌行：歌行体歌行体歌行体歌行体是我国古代的一种诗歌体裁，一般篇幅较长，以叙事为主，音节格律相对自由，以七言为主。我们以前学过的杜甫的茅屋为秋风所破歌和白居易的琵琶行等都属于这一类型。三、字词积累。1.给下面加点的字注音燕歌yn旌旆jnpèi逶迤wiyí碣石jié塞草腓féi玉箸zhù蓟北jì四、初读课文，整体感知。1、本文描写了一场惨烈的战争，以战斗过程为线索，这场战争共分为几个环节？试进行归纳每一环节的主题。明确：四个环节，第一节（1-8句）写出征，着力烘托气氛；第二节（9-16句）写战事失利，揭示其原因；第三节（17-24句）写被围之痛，刻画相思之苦；第四节（25-结尾）写死斗，突出壮志豪情。2、试分析“摐金伐鼓”“旌旆逶迤”的唐军怎么会遭遇如此惨痛的失败？原因有哪些？期中最主要的原因是什么？师明确：原因“山川萧条极边土”：自然条件恶劣；“胡骑凭陵杂风雨”：敌人来势凶猛，战力强；“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”：士兵在前线拼命，而将军却在醉生梦死。“身当恩遇常轻敌，力尽关山未解围”：将军的骄傲轻敌导致军队被围困。总结问题：其中最主要的原因是-将领的骄奢轻敌，醉生梦死，不恤士卒；以及军中严重的苦乐不均，令战士心寒。五、再读课文，合作探究。1、诵读课文，划出诗中描写边塞景物的词句，说说这些景物具有怎样的特点？描写这些景物的作用是什么？描写景物的句子：山川萧条极边土，胡骑凭陵杂风雨。大漠穷秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。边庭飘飖那可度，绝域苍茫无所有！景物的特点：凄清、辽远、苍凉、开阔。作用：描绘边塞风光，渲染战地气氛，反映战争的惨烈，烘托出士兵战败凄凉的心境。2本诗写一次战斗场面，为什么后面又提到了征人思妇，是不是偏离了诗歌主题？这两节是写士兵被围困时的痛苦，其实这是对唐军将领更深的谴责。同时这两节并不是游离于战争进程外的泛写，而是处在被围困的险境中的士兵心情的写照。四句中一句写征夫，一句写征夫日夜想念的思妇，四句相互交错，将征人思妇的相思离别之苦深深的刻画了出来。二人遥隔万里，何时才能相见呢？更何况身处大漠绝域，环境险恶，看到听到的只是“杀气三时作阵云”“寒声一夜传刁斗”，如此危急的绝境，生死只在一线之间，不由得会让人想到是谁将他们推到了如此绝境？是封建统治者的穷兵黩武，更是边关将领的无能轻敌，所以说这两节是深化主旨不可缺少的一段。3.“战士军前半死生，美入帐下犹歌舞”运用了什么表现手法？有何作用？诗中还有哪些地方运用了这种表现手法？（5分）运用多重对比，深化作品主题。例：战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。分析：一方拼死作战、流血牺牲，一方却是美人歌舞、纵情声色，这样严酷的事实对比，尖锐地揭露了军中苦乐不均，批判了身居要职的将军们的腐败作风。暗示了必败的原因。A士兵浴血奋战将军荒淫腐败；B士兵辛苦久战、室家分离将领临战失职、纵情声色；C校尉羽书飞瀚海单于猎火照狼山双方紧张的军事活动对比；D当时寻欢作乐、不思报效国家的当今的将军古代勇猛善战、与士卒同甘共苦的李将军；E出征时的狂妄战败时的惨烈句中无一个褒贬性的字眼，通过鲜明的多重对比，使主题更鲜明，情感爱憎分明。六课堂小结全诗虽叙写战争，但重点不在民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的将领。主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。诗中描写了唐军士卒慷慨赴边、转战绝域的情景，高度赞扬了他们为国立功、奋不顾身的牺牲精神，表现了他们久战不归、两地相思的苦闷，并给以深切同情；同时还揭露了军中官兵对立、苦乐悬殊的事实，抨击了将帅的腐败无能，谴责他们的骄傲轻敌、荒淫失职，造成战争失利，给兵士带来极大的痛苦和牺牲七拓展迁移1.阅读下面两首诗，完成下列各题。塞下曲李白五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍.愿将腰下剑，直为斩楼兰。塞下曲许浑夜战桑乾北，秦兵半不归。朝来有乡信，犹自寄寒衣。(1)两首诗均为边塞诗，所表达的思想感情是否相同？请结合诗句具体分析。答：不同。李诗表达边塞将士的爱国激情，抒发了作者保家卫国建功立业的思想感情。许诗揭示了战争的残酷，给人民带来的深重灾难，表达了对战争中牺牲的战士的深切同情。八高考链接1.边塞诗标题常含“塞、征、军、塞上、塞下、征人、从军”等字词，如柳中庸的征人怨、王昌龄的从军行（其二）2.边塞诗表达的思想情感主要有四个方面：(1)描写塞外奇丽壮阔的自然风光，如岑参的白雪歌送武判官归京中“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，以春景喻冬景，描写了塞外玉树琼花的雪景。（2）抒发从军报国、建功立业的英雄豪情，(3)表达征人久戍边关的思乡念亲之愁，如李益的夜上受降城闻笛以如霜月光和似雪沙漠两个朦胧意象营造了绵绵乡思的典型环境，“不知”两字写出征人迷惘心情，“尽”字写出征人无一例外的不尽乡愁。(4)反映连年征战对广大人民和平生活的干扰和破坏，反对统治者穷兵黩武、拓土开边。如陈陶的陇西行中“可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人”，一边是现实中无定河边悲哀凄凉的丈夫枯骨，一边是妻子梦境中年轻英俊的战士，虚实对照，凝聚着诗人对战死者及其家人的无限同情。3.边塞诗中常运用的表现手法。渲染、反衬、对比、借景抒情、细节、修辞等。岑参善用细节勾勒的手法描绘奇异粗犷、雄浑壮阔的边塞风光。如白雪歌送武判官归京中以“风掣红旗冻不翻”的细节真实摹写出边地奇寒景象。高适善用铺排和对比来抒情，如燕歌行中“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，以前线汉军奋力杀敌与后方将士寻欢作乐对比，暗示了必败原因。王昌龄善用借景抒情，如从军行（其一）中将闺中少妇思念征人之愁寄予在高高孤楼、缕缕笛声、阵阵秋风的边关萧索秋景中委婉表达出来，揭示出战争带给百姓的痛苦与创伤。4.边塞诗中常见的地名意象。经常出现的关山、狼山、燕山、阴山、陇头、凉州和玉门关等边塞地名，大漠、烽烟、长城、黄沙、羌笛、落日、月、旗、鼓、铁衣等意象中反映出他们的精神风貌如张籍的凉州词（其一）（2006年天津卷）标题中出现了边塞防线地名“凉州”，柳中庸的征人怨中“岁岁金河复玉关”，“玉关”即唐代边陲重镇甘肃玉门关。还经常出现汉代抗击匈奴的飞将军李广，如“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”、“君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军”等。【命题预测】分析情感和分析手法是考查边塞诗的两类主流题型。借景抒情是考查边塞诗的命题核心点，表现手法是命题热点。5.边塞诗的时代特点（1）盛唐：孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香（王维）；醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回（王翰）；黄沙百战穿金甲，不斩楼兰誓不还（王昌龄）分析：这些诗句表现出豪迈，勇敢，一往无前。在盛唐，即使是艰苦战争，也壮丽无比；即使是出征远戍，也爽朗明快；即使是壮烈牺牲，也死而无悔。（2） 中晚唐：碛里征人三十万，一时回首月中看。（李益）（3） 可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。（陈陶）分析：虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了些许悲壮、惋伤。3）宋代：塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。（陆游）燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。（范仲淹）分析：尽管仍然洋溢着一股爱国热情，但更多的是报国无门的愤懑，归家无望的哀痛。与盛唐时相比不免更多一些凄厉，更多一些惆怅。6.边塞诗艺术风格豪放旷达醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。雄奇壮美大漠孤烟直，长河落日圆。豪壮悲慨落日照大旗，马鸣风萧萧。委婉清丽何日平胡虏，良人罢远征。-