人音版小学音乐五年级上册《踩雨》反思讲课讲稿.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人音版小学音乐五年级上册踩雨反思-踩雨教学反思教学反思：本课是一堂教研课，我选择了人音版第九册第七课雨花中歌曲踩雨为教学内容，以“雨”为主线，按“听雨赏雨唱雨踩雨戏雨”为线索，对整堂课进行设计，力求让学生感受自然美、音乐美、创造美。不足之处：1、调动学生兴趣上还要下功夫，与学生互动不够，课堂氛围不活跃。2、环节的掌握上需要改进，不够新颖。3、提问的语言和方法要锤炼，语言不够精炼。4、进一步把课堂还给学生。5、练习专业基本功。感悟教学：1、倾听，是学习音乐的最佳途径。在课堂中多让孩子倾听音乐，对歌曲旋律的掌握很有帮助，首先对整个歌曲有一个整体印象，其次，人们接受新事物时有一个规律，那就是由生到熟，多听，就能很好的达到这样的效果。如果一味的总是先进行发声练习复习歌曲学习新歌唱歌谱歌谱难点解决朗读歌词学唱歌词,学生往往会疲劳而觉得乏味,无法完成教学目标。作为听觉的艺术,用心听和感悟,是学习音乐的最好途径。2、兴趣，是学习音乐的最佳出发点。音乐教育要“培养学生音乐学习的兴趣，奠定学生终身学习音乐的心理及情感基础。”兴趣是一切未知的出发点，让学生少些负担，多些兴趣，这也是音乐教育的发展趋势。分数在学生的心中是很重要的，我就充分利用它来提高学生学习的兴趣。以小组为单位，哪个小组的成员上课的学习态度好，老师给你加分；你积极回答问题，老师给你加分；你能够大胆表现自己，老师又给你加分充分捕捉每个孩子的优点，并给予宽容、体谅，即使有的学生音乐水平不高，他也不会失去对学习的兴趣和信心。因为音乐教育不是纯粹的音乐方面教育，也不仅仅是让每个学生的音乐都得到发展，而是要在每个学生身上发现他最强的一面，找出他的“亮点”，让他自信地充分发挥自己的优点，学生就会感到音乐课堂是有趣的，能找到自信的。这样的学习，会在一点点的积累中积沙成塔。3、快乐，是学习音乐的情感基调“普通的艺术教育，像鸽子一样能够自由飞翔就行了。不要去苛求其飞翔的姿势，高度和距离，更不能以专业艺术标准去要求规范学生。”在音乐课上，我一直主张和学生们一起在欢声笑语中交流学习，让课堂变得轻松活泼，气氛变得融洽和谐，让孩子们在快乐中学习。不强求学生的专业标准，而是用自己感觉最好的方式去表现歌曲感情歌曲，孩子们学习起来没有压力，反而在不知不觉中将应该学习的专业知识掌握了。如我在讲解附点音符时，对时值的讲解一带而过，更注重让学生听和唱去感觉用了附点和不用附点的区别。孩子们带着愉悦的心情才能更好的融入到课堂的情景中来。-