人教版小学四年级美术《迷宫》课堂观察报告复习课程.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学四年级美术迷宫课堂观察报告-迷宫课堂观察报告张老师的课，我们听了三次，一次比一次有进步。从最开始简单的备课，到后来增加了和迷宫有关的视频，如：地道战，三国演义中诸葛亮的八卦阵。不但加深了课的厚度，更加深了学生学习的兴趣。得到了各位老师们的肯定。在拓展环节，引用了民间的竹竿形式的迷宫，让学生现场去玩。学生更是体验了迷宫的乐趣。至于拓展，要求学生用废旧材料制作想象中的迷宫，学生的积极性，参与度也可想而知。在整个课堂教学的过程中，张老师充分体现学生的主体性，让学生参与到活动中去，把课堂还给学生，把乐趣还给学生，把权利还给学生，在轻松愉悦的教学环境中，在尊重学生自主地位的基础上，营造一个和谐、民主的环境，使学生充分发挥他们的聪明与智慧。为学生制作出创新性的作品打下坚实的基础。迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动，也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫，是项乐事。为了使学生能较快地设计好迷宫，书上作了提示：迷宫只能有一条通道，应有进口和终点，它可以是平面的，也可以是立体的，多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象，书中提供了大量的图片资料，既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫，也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点，就是想象奇特，表现大胆，色彩美，个性突出而且富有童趣。在教学中张老师创造性地使用了教材，值得称赞。-