人教版小学语文四年级上册《观潮》反思 (2)教学内容.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学语文四年级上册观潮反思 (2)-观潮磨课反思本次磨课观潮一课，这是一篇传统课文，是循着三条主线：人物线、声音线、以及潮来线来设计教学教法的，在磨课中我有一些收获，也有一些启示，值得深思和总结。通过磨课，我觉得比较成功的地方有以下几方面，主要体现出以下一些教学思想：一、以学生为主体的意识体现得十分清楚，教师充分发挥了学生的主动性和积极性学生的语文能力主要通过学生自己的语文实践活动“习得”，不是老师教会的，所以语文教学中要特别注意调动学生学习的主动性和积极性，让学生愿学、乐学，才能真正提高学习的时效。整堂课中，主要是通过学生自读来读懂理解课文，教学中的教学民主意识也比较强，经常转换角色，作为学生的一员共同参与学习，使课堂气氛更加和谐，学生在轻松愉快的气氛中学得更加主动，更加投入，学习效率也随之得到提高。以学生为主体的教学思想还体现在全体学生共同参与的基础上。语文课上的训练不能只面向个别尖子学生，每一个学生都应该是课堂的主人。二、整堂课充分重视朗读和背诵的指导以读为本，熟读成诵，是中国传统语文教学的宝贵经验。课堂中教师就是应该抓住机会，用多种形式的读引导学生多读，让学生读懂、读通、读熟，读得有请有趣，读得津津有味。通过读，让学生自己来理解课文内容，培养学生的语感，感受课文语言的形象性与直观性，并且帮助学生积累课文中的好的语言材料。熟读自然就能成诵。好的语句读熟了，有意识地让学生背一背，强化一下记忆，可以有效地促进语言的积累，很有必要，也很值得提倡。教学中，调动学生的积极性，运用各种形式的读，课堂上书声朗朗，体现了语文教学的特点。三、在理解文章的同时，注重语言的积累和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机会语文教学的最终目的是要让学生学会运用，学过的词语、句子让学生用一用，这样有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、发展语言极有益处。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生根据自己的理解，灵活运用学到的词语，各种层次的学生都能根据自己的水平填写词语，体验到成功的喜悦，所以学生参与练习的积极性特别高。学过的词理解了，再试着运用，有利于促进课文语言的内化。这样的练习我认为是设计的非常成功的。教学效果也很好。因此在以后的教学中，我觉得作为一个语文老师还要多动脑筋，想办法，多设计一些有针对性的练习，为学生积累语言，运用语言创设情境。四、恰当地使用了现代化教学手段，提高了课堂教学效率现代化教学手段的运用必须根据语文教学的特点，为提高语文教学的效率服务。这堂课采用了多媒体教学课件，让学生生动直观地感受到钱塘江大潮的壮观，有声有色，使学生如同身临其境，加深了印象，促进了记忆。对于以上这些成功的经验，我在今后的教学中还要努力学习，并且还要努力创新。-