小学英语四年级下册第五单元精品教案培训讲学.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语四年级下册第五单元精品教案-PEP小学英语四年级下册第五单元精品教案Part AReadandwriteCGoodtoknow Storytime教学目标1.听说认读掌握单词：“big，small，long，short，nice”的拼写。2.能够正确书写句子：Howmuchisit?It'stenyuan.3.通过学习Goodtoknow的内容，了解有关服装和鞋子的尺码标识。4.了解Storytime的故事内容。教学重难点教学重点:掌握五个单词和两个句子的书写。教学难点:字母的发音规律和名词复数的发音、书写和运用。教具准备一件连衣裙，本课五星单词的卡片，相配套的教学录音带学生自己的衣物。教学过程二次备课Step1.Preparation1.Letschant:Howmuchisthatcolourfuldress?2、FreetalkT:CanIhelpyou?S:Iwantthatprettydress.Howmuchisit?T:Its100yuan.S:Itsveryexpensive.Howaboutthatyellowdress?T:Its30yuan.S:Ok,Iwantit.【设计意图】课前进行chant的导入，活跃课堂气氛。通过日常口语会话，既复习旧知，又为下一步教学做好铺垫。Step2.Pre-reading教师拿出一件连衣裙T:Look!Ihaveadress.Whatdoyouthinkaboutit?Ss:Thedressiscolourful/pretty/goodT:Thedressispretty.Itsverynice.师将nice单词卡贴在黑板上。(师找一个头很高的女生上来)T:Thedressisnice.Canshewearit?(在女孩身上比划)Ss:No.Itstoosmall.T:Yes,Itstoosmallforher.贴上small单词卡。再找女生上来，让学生说出，Itstoobig/long/short.并将词卡贴在黑板上。最后老师在自己身上比划：T:Isitbigforme?Isitsmallforme?Itfitsmewell.板书：Itfitsmewell.并领读。T:Itfitsmewell.Ilikeit.Illtakeit.板书：Illtakeit.并领读。【设计意图】用实物引出本课的四会单词，简单明了。并自然引出本课的难句：Itfitsmewell.Illtakeit.起到阅读前的排障作用。教师出示Readandwrite中的主题图.T:Lookatthepicture.ThisistheClothesShop.Whatcanyouseeinthepicture?学生观察图画,回答问题.然后打开课本62页.Step3In-reading1Generalreading请同学们快速默读课文，回答问题Howmanyanimalsarethere?A.FourB.FiveC.Six2Detailedreading请同学们仔细阅读课文，回答下面问题(1)Whoarethey?(2)HowmuchisZoomsshirt?3Readandwrite请同学们再仔细阅读课文，完成下面句子（1）Theshirtiscolourful,butitstoo _forthemonkey（2）Theshirtisgood,butitstoo_fortheelephant（3）Theshirtispretty,butitstoo_fortherabbit.（4）TheshirtisOk,butitstoo_forthegiraffe.（5）Theshirtis_.Itfitszoomwell.教师在四线格中示范书写四会掌握单词与句子，并讲解书写规范4Listentothetape听录音模仿语音语调5Readaloud朗读（1）个人自由读（2）小组合作朗读【设计意图】通过设置由易及难的任务，进行由略到细的阅读，学生在完成任务的过程中逐步加深对阅读内容的理解，养成获取信息和处理信息的能力Step4Post-reading1分角色朗读表演对话2Game:Whatsmissing?五张单词卡，抽去期中一张，要求学生找出该单词并能拼写出来。3游戏：听听摆摆提供几张单词卡片，贴在黑板上，教师说出一个四会句子，各组学生依次上前按顺序摆出这个句子。【设计意图】通过游戏达到巩固单词及句子书写的目的，同时，也培养学生的竞争意识及团体合作精神。培养学生对单词认读的能力的同时也培养了学生听句子的能力。Step5Progress1完成配套练习册上的相关练习2小结3Homework1）.书写本课的单词和句子，并将课文读给同伴朋友或家长听2）.听故事，并尝试着讲一讲。3）.了解一下goodtoknow中服装和鞋子的尺码标识。【设计意图】通过听、讲练习，检查学生对单词的理解和掌握情况。把storytime和goodtoknow部分放给学生课下讨论完成。板书设计：Unit5PartAReadandwritenice smallbigHowmuchisit?longIt'stenyuan.short 四下UnitFiveHowMuchIsIt?单位：郑山镇小学教研室主备人：王永珍2010.2.教材分析：本单元围绕购物展开教学，主要学习询问衣物价格并作简略评我的设计价，同时简单描述衣物的大小、颜色款式。主要句型有：Howmuchisit?Its.yuan.Itscolourful/pretty/cheap/expensive.等。这些内容都和平时的购物息息相关，学生非常熟悉，所以教师教起来要密切结合学生的生活实际，并引导学生联系生活对所学英文进行运用。关于服装的名称、颜色、大小等学生已经学过。这一单元主要谈论服装的价格和评价。可以和第三单元谈论衣物及第四单元描述天气两个话题话题很好的结合起来，教师在教学中可以从学生已学过的知识入手，在复习的过程中引入本单元的新知识，使学生能把学过的语言结合起来进行运用。在教学CanIhelpyou?等购物交际句型时，教师可创设交际情境，在交际活动中融入新的句型，使交际更贴近生活，更真实。教师应当设计多种交际活动，让孩子在交际的过程中，真正掌握语言。教学目标：1.能力目标(1)能够简单描述衣服、鞋子的大小，评论价格、颜色和款式，如：Itsexpensive/colourful(2)能够询问价格并做简略评价，如：Howmuchisit?Its.(3)能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令，如：PutonyoursneakersRuninthepark2.知识目标(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。(2)听、说、认读A、B部分Letslearn和Letstalk中的单词和句子。(3)理解Letsdo、Letschant等部分的内容。(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。3.情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度：能以得体的方式与人交际。(2)学习策略：在合作学习、情景表演等活动中运用新语言。(3)文化目标：了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。教学重难点：1.本单元的重点是学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式。2.难点是：A、B部分的Letstalk和B部分的Letslearn。可以采用情境教学和实物教学相结合的方式突破难点，有条件的可以制作多媒体课件辅助教学。课时安排：第一课时：ALetslearnLetschant第二课时：ALetstalkGroupworkCLetssing第三课时：AReadandwriteCPronunciationStorytime第四课时：BLetslearnLetsdo第五课时：BLetstalkGroupworkCGoodtoknow第六课时：BReadandwriteCTasktimeLetscheck四下U5A1（词汇课）教学内容：ALetslearnLetschant我的设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的主要单词：colourful，pretty，cheap，expensive。2.能够运用句子“Itscolourfulprettycheapexpensive”等来评价衣服的颜色、款式及价格。3.学生能够说唱Letschant部分的歌谣。4.能够在小组中运用所学语言，在相应的情景下进行表达与交流。教学重点：掌握评价衣服颜色、款式及价格的四个单词。教学难点：1.单词“expensive”的发音。2.运用所学句型正确评价衣物。教学准备：1.教师准备3件衣服和相应的价格标签（实物一份，图片一份），一个带有Letschant内容的小黑板（有条件的教师可以自制课件）。2.教师准备四张单词卡片。3.学生每人带一件衣服。教学过程：一、Preparation1.师生共同拍手说唱Unit3BLetschant。Myshirtisred.Myjacketisblue.2.Freetalk:(1)复习数字：Howoldareyou?Howmanypeoplearethereinyourfamily?(2)复习衣服及颜色：Whatstheweatherliketoday?Isitcool?T:No,itswarm.Imwearingmywhiteshirtandbrownpants.Whataboutyou?S:Imwearing.（教师可根据当天的实际情况替换划线部分的单词。）二、PresentationA.单词导呈1.教学单词：colourful,pretty,cheap,expensive(1)呈现几张人民币，告诉学生这是money，然后分别呈现1元、2元、5元、10元、50元、100元的人名币，引出新内容：Howmuchisit?Itsyuan.为新知识Howmuchisit?的教学奠定一个感性的认识。(2)教授“colourful,pretty”并运用其对衣物进行描述。呈现一件色彩丰富的连衣裙，标价￥20，教师问学生：T:Whatsthis?S:Itisadress.教师指着连衣裙上不同的色彩问学生：T:Whatcolourisit?S1:Itsyellow.S2:Itsred.S3:Itspink.S4:Itsgreen.T:Wow,ithassomanycolours.Itscolourful.教读colourful，并分解领读colour-ful-colourful。有节奏地用升降调朗读：Colourful,colourful,.Itscolourful.教师接着出示一件非常漂亮的黑色衬衫，标价98元，教师问学生：T:Isitcolourful?Ss:No,itisnt.Itsblack.T:Yes,youareright.Itsonlyablackshirt.Soitsnotcolourful.T:Isitbeautiful?Ss:Yes,itsverybeautiful.T:Yes.Itsverypretty.（缓慢重复两遍）Ilikeit.教读pretty。有节奏地用升降调朗读：Pretty,pretty,.Itsverypretty.教师再呈现一条色彩艳丽的skirt，标价15元，问学生：T:Isthisskirtpretty?Isitcolourful?待学生回答后，教师总结：Theskirtisprettyandcolourful.操练：学生试用“colourful,pretty”来描述衣物及周围物品，尝试用上句子：Ilike/Thisis/Its/LookatIts。(3)教授“cheap,expensive”并用它们评价衣服和物品的价格。教师指着刚才那个标价20元的连衣裙问学生：T:Howmuchisthisdress?Ss:Its20yuan.T:Oh,itsonly20yuan.Itsverycheap.教读cheap，并让学生找出其中的字母组合ea，T:Hereeaispronouncedas/i:/,givemoreexamples:tea,meat,teacher.有节奏地朗读：Cheap,cheap.Itscheap.教师指着那条15元的短裙说：T:Thisskirtisprettyandcolourful.Its15yuan.Isitcheap?引导学生说：Yes,itscheap,too.教师再指着那件标价98元的漂亮黑色衬衫问学生：T:Howmuchisthatprettyshirt?Ss:Its98yuan.T:Isitcheap?学生可能会回答：No.教师顺势说：No，itsnotcheap.itsexpensive.(教师在说时重读加粗倾斜部分，形成反差，强调expensive)，引出expensive，并分解教读单词：ex-pen-sive,expensive.有节奏地朗读：Expensive,expensive.Itsexpensive.可以开火车练读。B.听读正音1.Listenandpoint.2.ListenandrepeatC.合作学习学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。三、Practice1.看口型猜单词。教师只做口型不发音，.学生猜单词。然后请一学生做口型，其余学生猜。2.Whosmissing?教师每次出示三张单词卡片，让学生观察2秒钟，然后再快速出示其中两张，让学生抢答哪个单词失踪了？比比观察力和记忆力。3.Practise“Howmuchisit?”(1)游戏：贵还是便宜？利用学生熟悉的“幸运52”的游戏方式，让学生猜测商品（衣服的实物或图片）的价钱，具体做法如下：      出示一件colourfuldress，并事先预设好其价格为￥400，问学生：T:Whatthat?Ss:Itsadress.T:Howaboutthatdress?/Isitcolourful?Ss:Itscolourful./Yes,itis.T:Howmuchisthatcolourfuldress?让学生来猜测其价格。当学生把价格说得低于400元时，教师就说：Itstoocheap.反之就说：Itstooexpensive.以此来巩固新授单词。当学生最后说出了正确的价格（400元）后，教师亮出价格标签并说：Oh,itsveryexpensive,veryexpensive!并让学生跟读。出示一条prettyskirt，并预设其价格为￥300，教师用以上方法让学生猜，再次巩固Veryexpensive,veryexpensive!出示第三件商品一件yellowshirt，预设价格为￥12，教师问：T:Whatsthis?Ss:Itsayellowshirt.T:Howmuchisthisyellowshirt?当学生猜到其价格后，肯定会大吃一惊，这时教师就说：Verycheap!Verycheap!(2)Letschant教师将上述三件衣服的图片和相应的价格标签贴在黑板上，并出示游戏的结果，即出示Letschant中的文字（可事先写在小黑板上），然后播放磁带，让学生听、跟读、说唱。四、Production小组合作：教师先进行示范表演，教师扮演售货员，学生扮演顾客，适当添加内容进行对话表演。如：A:Howmuchisthissweater?B:Its40yuan.A:Itspretty/cheap/colourful.Illtakeit./Iwantthislamp.B:OK.Hereyouare.A:Thankyou.五、ProgressA.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。鼓励学生要积极参与到创编购物对话中来。C.Homework让学生课下试着唱刚学的歌谣，最好能够唱给家长听。并在小组内或伙伴之间改编歌谣，唱熟练，准备下节课展示。四下U5A2（对话课）教学内容：ALetstalkGroupworkCLetssing我的设计教学目标：1.能听懂、会说句型：CanIhelpyou?Howmuchisit?并能在实际情境中进行运用。2.能用Itscolourfulprettycheapexpensive句型来描述商品，表达自己的喜好。3.学唱歌曲“Thecoatinthewindow”。教学重点：听、说、用句型：CanIhelpyou?Howmuchis?教学难点：在实际情景中灵活运用有关句型进行购物，并能用Itscolourfulprettycheapexpensive对商品进行评价。教学准备：1.教师准备对话中三个人物的头饰（也可用姓名卡代替），一件coat，几束flowers。2.学生准备一件自己喜欢的衣服以及Groupwork中需要用到的衣服图片。教学过程：一、Preparation1.播放本单元的歌曲“TheCoatInTheWindow”，欣赏歌曲。2.播放ALetschant的录音，师生跟唱歌谣。展示上节课课后自编的歌谣。3.Freetalklikethis:T:Whatstheweatherliketoday?Ss:Itshottoday.T:Whatcanyouwear?St1/St2/:Icanwearadress/.T:Howmuchisit?St1/St2/1:Itsfifteen/yuan.二、Presentation1.教学Howmuchis?(1)展示一件coat。T:Look!Thisismycoat.Doyoulikethiscoat?Why?Ss:Yes.Ilikethiscoat.Itspretty/colourful./No,Idontlikethiscoat.Itstoobig.(2)教师请学生拿出实物向大家介绍。S1:Lookatthisshirt/.Itscolourful/pretty.T:Howmuchisthisshirt/?50/yuan?S1:No,100/yuan.T(tothestudents)Doyoulike/wanttobuythisshirt?S2:No,itstooexpensive.教师指导学生展示衣物，询问价格Howmuchis?Itsyuan.(3)Groupwork相互询问其他成员的衣物价格，体验真实情境。2.教学CanIhelpyou?(1)教师推出模拟商店，向学生介绍自己的衣物样品，教师模仿营业员问：T:CanIhelpyou?S1:Yes.Iwantaskirt/.T:Thisskirtisverypretty.Doyoulikeit?S1:Yes.Howmuchisthisskirt?T:Its16yuan.S1:Oh,itsverycheap.Ilikethisskirt.(2)让学生模仿营业员，互问互答，模拟购物，运用句型“CanIhelpyou?”分角色扮演。学生相互选择自己的购物伙伴，扮演不同类型的顾客去购物，由学生轮流当营业员负责接待。三、Practice1.听音正音(1)教师介绍：TodayAmyandhermomaregoingshopping,too.Whathappened?Doyouwanttoknow?然后教师就对话提几个问题，让学生边听边思考：Q1:Isthedresspretty?Q2:Isthedresscolourful?Q3:Howmuchisthisdress?听完后请学生回答问题，以检查对对话的理解程度。(2)Listenandrepeat.2.机械操练(1)让学生自由练习读对话，如遇到困难可向本组内的同学请教。(2)创编歌曲：利用CLetssing“Thecoatinthewindow”的曲调，歌词改为“Howmuchisthisdressinthewindow?Theonethatisprettyandcolourful.Howmuchisthisdressinthewindow?Idohopemombuysmethatdress.”教师教唱改编的歌曲，以熟悉Letstalk的内容，并为CLetssing“Thecoatinthewindow”的学习打下基础。3.意义操练学生在小组内分角色朗读对话，准备在全班内展示。四、Production1.Actthedialogue请几组学生戴上教师准备的头饰或姓名卡上台表演对话，其他同学共同评出最佳表演小组奖。2.学唱歌曲“Thecoatinthewindow”a.听录音，熟悉旋律。b.让学生猜测歌曲大意，教师帮助补充。c.跟教师学唱歌曲，熟练后跟录音唱。还可采用男女生轮唱、小组唱等不同的方式练唱。3.自由市场为迎接“母亲节”的到来，学生要为自己的母亲选择礼物。First,letstudentsmakeashoppinglist.Thenchooseseveralsellerstosellthingsinclass.Otherstudentstrytobuythemaccordingtothelistingroup.根据市场实地购物，教师拿出花、衣服等物品，由学生扮演顾客或售货员展开对话内容（要求学生必须用上刚学的句型，如：CanIhelpyou?Howmuchisthis?Itspretty.等）：A:CanIhelpyou?B:Yes.Iwantaflower.A:Howaboutthisone?B:Oh,no,Idontlikethisone.Itstooexpensive.A:Doyoulikethisone?B:Oh,itspretty.Ilikeit.Howmuchisthisflower?A:Its5yuan.B:Oh,good,itscheap.Illtakeit.五、ProgressA.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。鼓励学生继续在小组内完成用英语购物的活动。C.HomeworkMakeaservey:Askandanswer(要求用上“Howmuchis?Itsyuan.Itsexpensive/cheap.等句型”),thenwritedowninforms.四下U5A3（读写课）教学内容：AReadandwriteCPronunciationStorytime我的设计教学目标：1.能够听、说、读、写单词“big,small,long,short,nine”和句子“Howmuchisit?Itstenyuan.”。2.能够通过阅读理解Readandwrite部分的对话。3.通过读Pronunciation部分的单词，了解字母u的读音规律。4.了解Storytime的故事内容。5.能够在合作学习、情景表演活动中运用新语言。教学重点：掌握五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。教学难点：1.句子“Itfitsmewell.”的理解与运用。2.字母u的发音规律教学准备：1.教师准备：相应的教学挂图；录音机和磁带；本课四会单词卡片；几件特点不同的T恤衫；Pronunciation部分的8个单词卡片；写有chant的小黑板。2.学生准备：每小组准备一套同样的衣服，如四人商量好，都带T-shirt。教学过程：一、Preparation1.Letssing.Thecoatinthewindow.2.Letschant.Howmuchisthatcolourfuldress?3.Dothedialogue:T:CanIhelpyou?S:Yes.Iwantthatprettydress.Howmuchisit?T:Its100yuan.S:Itsveryexpensive.Howaboutthatcolourfuldress?T:Its30yuan.S:Ok,Itsverycheap.Iwantit4.Showtheserveyoflastclassshomework.Eg:St1:Howmuchisyourcolourfulshirt?St2:Its19yuan.St1:Oh,good.Itscheap.Tletstheotherstudentsdescribeitlikethis:Ss:×××sshirtis19yuan.Itscheap.二、Pre-reading教师拿起事先准备好的T恤衫在身上比试说：Look!Ihaveadress.Ilikethisdress.Itscolourful,butitstoosmall.拿起另一件说:Whataboutthisone?Itsgood.Butitstoobig.再拿起一件：Thisone?Itsnice.Itfitsmewell.然后拿着这件衣服对一名学生说：Doyoulikethisdress?如果学生回答：Yes.教师就将衣服在学生身上比试并说：Itspretty.Butitdoesntfityou.Itstoolong.然后，请一名学生来选一件衣服，教师根据学生所挑选的衣服，指导学生用英语表达：Thisdressis.Butitstoo.如果时间允许，可以多请几位学生来做这一练习。（教师要精心设计并充分利用师生之间进行的这段引入性对话，把语篇中的难点和需要扩展的语言自然渗透其中，教师在进行演示时的语气、动作、表情要到位，让学生对教师所句子达到意会。这样，学生在自然的会话中就理解乐阅读材料中的新语言，从而达到排除阅读障碍、降低阅读难度的预期效果。）三、In-reading1.Generalreading(快速阅读短文，完成下面的问题)Howmanyshirtscanyouseeinthepicture?A.Five.B.Six.教师出示教学挂图，让学生带着问题快速浏览课文，然后作答。2.Detailedreading设计如下练习题：阅读课文，口头补充所缺的单词：(1)Thisshirtiscolourful,butitstoo.(2)Thisshirtisgood,butitstoo.(3)Thisshirtispretty,butitstoo.(4)ThisshirtisOK,butitstoo.(5)Thisshirtis,Itfitsmewell.(6)isit?Its.（可以让学生独立阅读完成，也可以让学生组内讨论完成。）3.Readandwrite(1)教师提问个别学生，让他们口头完成上面的练习题，其他学生判断回答对错并口头拼读四会单词。(2)全体学生齐读课文，教师适时出示单词卡，学生大声拼读单词，(3)教师在黑板上画好的四线格内范写四会单词和句子，学生跟着书空。(4)学生在四线格内练习书写四会单词和句子，教师随时指导并纠正不规范的书写。4.Listentothetapeandfollowit.5.Readaloudbyyourself,thenreadinyourgroup.先让学生自由读，然后以小组为单位让学生大声地分角色朗读。让组长组织好本组的阅读情况，并及时探究还有哪些疑难问题需要解决，如有，简单的问题可以让学生自己互相讨论解决；困难的问题可以请教师适当点拨。四、Post-reading1.分角色朗读或表演对话。a.小组内分角色朗读并表演对话。b.小组展示：自告奋勇分角色表演对话。2.用所学过的其他衣服名称，如：用sweater来替换shirt，模仿课文，创编一个新对话。教师先做示范，然后组内用各自所带的衣服进行练习。请几组上台展示。3.Storytime(1)运用所学知识，自己阅读Storytime.内容，理解故事大意。并回答教师提出的问题：Whatdoestheladywant?-Ashirt.Howmuchisthatshirt?-Sixteenyuan.(2)听录音，边听边划句子，用直线划出读懂的句子，用曲线画出新句子。质疑释疑：师生一起解决故事中的疑难问题，鼓励学生联系上下文和图片重点理解以下句子：Doagoodjob.Noproblem.Imadeamistake.Youarefired.教师引导学生说出Zoom所犯的错误是什么。(3)教师播放录音，学生跟读。(4)如果时间允许，小组内分角色朗读。4.Pronunciation(1)找朋友：教师将有关u的发音的8个单词卡片打乱顺序后让学生读单词。然后请8位学生每人手持一张单词卡，让其他学生根据发音规律将单词归类，即说出哪4个单词的发音相同，持相应单词卡的同学站到一起。让8位学生将单词卡按发音分类贴到黑板上。全班齐读发音相同的单词(2)Sayachant（教师出示写有chant的小黑板，引导学生有节奏地说唱）：Sarahisastudent.Sheiscute.Shehasatubeandshelikesmusic.Shetakesabustobuyatoothbrush.Andshewantsanumbrellaandacup,too.五、ProgressA.做检测题（基础训练或配套练习上的有关题目）说明：教师可根据时间情况及学生掌握情况，适当安排做题内容。B.总结课堂，评价学生表现总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。C.Homework(1)自己抄写四线格中的四会单词和句子3遍，然后小伙伴之间互相听写本课四会单词和句型。(2)仿照所学课文，继续创编对话，准备下节课展示。四下U5B1（词汇课）教学内容：BLetslearnLetsdo我的设计教学目标：1.能够听、说、认读本课时的鞋类词汇：boots,slippers,sandals,sneakers。2.能够根据自己的喜好运用句型“Iwantapairofsneakers/”选择合适的鞋子。3.了解在不同季节不同场所穿着适当鞋子的生活常识。教学重点：掌握鞋类词汇的认读。教学难点：1.鞋类词汇的复数形式。2.在具体情境中运用Iwantapairof。教学准备：1.本课生词的单词卡片；2.教学录音带；3.各种鞋的实物和图片。4.学生两人一组，自制一套本课的四张单词卡和图卡。教学过程：一、Preparation1.说唱A部分的Letschant。2.展示上节课的课后作业，即学生仿照课文创编的对话，请几组学生进行角色表演。3.Guessinggame教师将各种标有价钱的衣服放到一个大储物袋中，让学生猜一猜里面有什么，学生猜对后，取出并描述一下大小、价钱等。二、PresentationA.单词导呈1.教学sneakers教师根据课程表，向学生描述：Its（时间）ItstimeforP.E.class.Putonyoursneakers.（指向学生当时所穿着的sneakers或出示教师所带的实物或图卡）Letsdosports.板书sneakers，教读。通过给出teacher,eat等单词，让学生从中感受字母组合ea和er的发音，总结发音规律，从而更牢固地记忆sneakers的发音。Practise:TimeforP.E.Putonyoursneakers.Runontheplayground.（边说边做出跑步的动作）2.教学boots画出rainy简图，问学生：Itsrainy.CanIwearmysneakers?WhatcanIwear?（边问边出示boots,sandals的图片让学生选择）当学生指向boots图时，教师说：Yes.Icanwearmyboots.板书boots，教读。Practise:Itsrainy.Putonyourboots.Splashinthepuddles.（边说边做出踩水的动作）3.教学sandals写上36摄氏度，问学生：Whatstheweatherlikenow?当学生答出“Itshot.”时，教师接着问：WhichshoescanIwear?(边问边出示slippers,sandals图片，供生选择)以此引出sandals的学习。Practise:Itshottoday.Putonyoursandals.Wiggleyourtoes.（边说边做出扭动脚趾的动作）4.教学slippersT:Classisover.Icangohome.Takeoffmysandals/sneakers.（可以根据教师自己当时穿的鞋子来说）Putonmyslippers.（最好将带来的拖鞋换上，以便让学生直观地感知slippers）.板书slippers，教读。Practise:Letsgohome.Putonyourslippers.Danceinyourroom.（边说边做出跳舞的动作）5.教学apairof教师拿起自己所带的四种鞋子，问：T:Look!HowmanypairsshoesdoIhave?学生答出数量后，教师问：Whatarethey?教师向学生一一介绍：Ihaveapairofand.板书apairof，先教读pair，再教整个短语，然后让学生用Ihaveapairof介绍自己当天穿的鞋子。B.听读正