【精编版】高考作文备考练习主题：成功面面观.docx

高考作文备考练习主题：成功面面观.阅读下面的材料，根据要求写作。自从2020年初在冬青奥会大放异彩以来，谷爱凌不断解锁新动作，滑向更高的舞台。 2021年1月，她首次参加世界极限运动会，就收获U型场地技巧和坡面障碍技巧两个工程 的金牌，并在大跳台工程摘铜。两个月后的自由式滑雪世锦赛，谷爱凌带伤出战，“复制” 了世界极限运动会两金一铜的战绩。2021年12月初，她还是成为世界上首名在比赛中完成 两周空翻转体1440度动作的女运发动，将个人首个大跳台世界杯冠军收入囊中。值得一提 的是，学会这套高难度动作，谷爱凌仅用了 3个星期。赛场上翻转腾挪、轻灵飘逸，生活中直来直往、率真活泼，很多人称谷爱凌为“天才少 女”。但在她看来，自己“只有0.1%的天赋”，更多的是对滑雪倾注的热爱。自由式滑雪 是一项兼具难度与危险性的极限运动，但她不惧怕尝试，为了 “把每一个动作做得非常干净 利落”，甚至会从早上9点一直训练到晚上9点。每个人都渴望成功，作为青年学生，你从谷爱凌的成功中得到哪些启示？请结合自身写一篇 作文。要求：选好角度，确定立意，确定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字0.阅读下面的材料，根据要求写作。人从出生就开始在“排名”的路上狂奔。在学校，幼儿园、小学、中学、大学要对学习成 绩排名；参加工作后，教师、干部、公司职员乃至富豪，各行各业都要排名。排名无孔不入， 让人无可遁逃，就像一张大网，密密实实笼罩着所有的人生和整个世界。排名让很多人活力迸发、斗志昂扬，在奋斗中收获了成就和快乐；但也因此出现了残酷 的“内卷”，到处上演着“宫斗”的戏码。排名也让不少人痛苦不堪、心力交瘁，在无奈中选择 了颓废和沉沦；也有些人只能甘愿做一条“咸鱼”，摆出了“躺平”的姿态。对此你有怎样的看法，请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。1 .阅读下面的材料，根据要求写作。要想稳操胜券，赢在五方并举中华文化的博大精深在汉字组成中有着直观表达，比方“赢”字，就蕴含着令人叹服的智 慧。“赢”字由五要素组成：亡、口、月、贝、凡。这五要素，有人这么理解，认为“亡”代表 有危机意识，“口”代表会沟通，“月”代表有时间，“贝”在古代作过钱币代表物质基础，“凡” 代表平常心。这五要素合成发力，就构成赢字的本义。如此看来，当个人、组织或国家有危机意识时，就需要与朋友或敌人沟通交流。当然时 间和金钱是开展的必需条件。有时付出诸多精力化解了矛盾，未必就能见到成效，此时要有 一颗宠辱不惊的平常心，然后锲而不舍，久久为功，最后方成“赢”家！五要素中，“亡”所代表的危机意识是能否“赢”得成功的重要的先决条件。左传有云：“居安思危，思那么有备，有备无患。'存亡只在一念间，时刻怀有危机意 识，方能避祸免灾，与时俱进。春秋时吴王夫差，伐越攻齐，势不可挡，大有称霸之势，只 可惜他没有危机意识，不能居安思危，反而连年兴师动众，以致国力空虚，又自以为是，麻 痹大意，让勾践趁虚而入，只落得国灭自刎的下场，不能不让人叹息。郎咸平说：“一个没有危机感的民族，是一个没有希望的民族。“低估对手,又习惯高估自 己，对危机视而不见，对现有成绩沾沾自喜，不思进取，盲目自大，只会有败亡的危险。因 此危机意识要时刻存在于我们的内心，深植于我们的民族精神，小到个人大到国家，只有时 时提高警惕，不断开展提升自己，才能永远立于不败之地。“口''代表沟通，是五要素中获取成功的一个必要条件。沟通是联系感情的纽带，是事业 成功的基础。沟通交流可以缩短距离，互通有无。没有沟通就不会有合作，就不会有开展, 更不会有成功。美国著名未来学家奈斯比特说:“未来竞争的焦点在于每个社会组织内部成员 之间及其与外部组织的有效沟通上。当初大清帝国独立一隅，闭关锁国，拒绝沟通交流，导 致国力衰微，任人宰割，备受欺凌，付出了沉重代价。而当今中国“一带一路”的开展策略, 已形成了政治、经济、文化、民族的全面开展交流的态势，崇尚着共赢，传递着希望，中国 已成为推动构建全球开展命运共同体的强劲力量。五要素中“凡”代表平常心，是成功的一个关键条件。“王者之兵，胜而不骄，败而不怨”。宠辱不惊，平常心态，是成功法那么的关键。成功之 路并非一帆风顺，要想取得最终的胜利，要有“祸福相依”的清醒认识，顺境或逆境都平常心 对待，不断总结教训，不断进取，只有如此，才能乘风破浪，一路向前。作为青年学子，我们自然也要领悟好“赢”字的五要素，深入学习思考，不断开展壮大自 己，方能在人生的旅途稳操胜券。在竞争开展中不盲目自大，常怀危机意识。老师为我们指 明前进的方向，同学是我们的左膀右臂，父母是我们的坚强后盾，怀着一颗平常心，锐意进 取，不懈努力，才能创造自己的美好未来。因此要想稳操胜券，赢在五方并举。希望大家都能成为人生赢家！【详解】此题考查学生的写作能力。审题：这是一道图画式材料作文题。首先我们要清晰地解读图文。材料选取了中华汉字“赢”字，来直观表达中华文化的博大精深。 图片中“赢”字显示为上中下三局部：上局部一个“亡”字，代表“危机意识”；中间一“口”字， 表示“沟通”之意；下局部分列“月”“贝”“凡”三字，分别代表“时间”“物质基础”和“平常心”， 此字真的是蕴涵着令人叹服的智慧。其次，根据题目要求，由图中要素来感悟“赢”字让我们明白了哪些道理。图片五要素之间存 在着密切的相互联系，这是审题的关键。五要素有机联系在一起，即当个人、组织或国家有 危机意识时，就需要与别人沟通。在这个过程中，时间和金钱是不可缺少的因素，而有时候 化解矛盾、付出精力之后，还不一定能见到成效，此时需要有一颗平常心，坚持不懈，最后 方能“赢”得胜利。最后由五要素的辩证有机的联系形成相应的顺序来行文布局，论证材料要与五要素紧密联系, 阐述清晰，以保证事例的说服力。立意：1 .“赢”字五要素助你来成功。2,抓住“赢”字的内涵，就能永远立于不败之地。3 .稳操胜券，“赢”在五方助力。4 .略【详解】此题考查学生的写作能力。审题：此题为记叙性材料作文题。先概括材料内容，料理店老板为节省酱油，采用特制酱油瓶限制顾客的用量，结果酱油的消 耗反而更大。然后理清前后因果，料理店老师之所以事与愿违，是因为他的思虑并不周全， 以为顾客会按照他的方式“滴酱油”，却没有料到顾客以一种简单粗暴的方式破解了他的“精 打细算:其实，酱油消耗量相对以前更大，根本算不了什么损失，他应该庆幸他的抠门没 有赶走顾客。如果顾客连酱油瓶的盖子都拧不开，只能按他的方式去“滴酱油”，他的顾客必 然流失，生意终难持久。但这名老板不仅没有感到应幸，反而“为此懊悔不已。可见其做人 格局之小，这样的“精打细算”对经营有弊而无利。从老板的经营之道上来看，他不是把顾客当作上帝，不是站在顾客的立场上,想着方便顾客， 而只是斤斤计较于一些蝇头微利。省了酱油与失了顾客，孰轻孰重？老板心中没有衡量清楚。 老板的行为，不是节约，而是吝啬，贪小利而失大利。从做人的角度来看，气量小，格局小。 从看问题的眼光来看，只顾眼前不考虑长远，更显其短视。作文可以围绕“格局的大小”“格局与结局”“视野的宽窄”“小利与大利”“眼前与长远”“反省意 识”等主题展开思考，进行论述分析。关键要找准切口，选好角度，不要面面俱到，分散论 题。如果围绕“格局决定结局”来谈，可以论述格局对于当代青年的重要性，培养大格局，方 能成就大事业，这个道理既适用于青年人的个人成长，也适用于国家建设。立意：1 .格局决定结局。2 .因小失大，不是明智之举。3 .做事要目光长远。4 .人贵有自省意识。素材（“格局决定结局”）：1 .双减之后，教培时代正式宣布落幕，新东方创办人俞敏洪做出了一系列选择：他称新东方 退租了 1500个教学点，向农村学校捐了价值近1亿的16万套桌椅！而后，他更是现身直播 间，宣布自己将和数百位老师转战直播带货农产品，官宣曾经作为教培行业巨头的“转行”。 时代的热潮下，俞敏洪表示新东方会退还所有报课孩子的学费，还会给每个老师付清工资。 有人算了一笔账，光按照这些校区计算，装修费就有大几十亿，加上租金、退课费和老师工 资，新东方此番损失大概率会超过百亿。1962年出生的俞敏洪，今年已经整整59岁了。过 去他的形象，是出身寒门、入学北大、最后创业成功的逆袭故事。而如今，在59岁这年， 他又带着新东方开拓新的疆土了。2.曹操与刘备两人曾青梅煮酒论英雄，大谈天下局势。曹操问，知道龙的变化吗？刘备说, 愿闻其详。曹操说，龙能大能小，能升能隐，大可吞云吐雾，小可隐介藏形；升能飞腾于宇 宙之间，隐能潜伏于波涛之内，犹如当世的英雄。刘备问，淮南的袁术，兵粮足备，能称为 当世英雄吗？曹操说，袁术已是一脚踏入坟墓的枯骨，我早晚要抓住他。刘备又问，河北的 袁绍，那可是四世三公，家世显赫，虎踞冀州，手下能人如云，能称为英雄吧？曹操笑着说， 袁绍外表看似强硬，实际内心怯懦，优柔寡断，想干大事却又小家子气，也不是英雄。刘备 接着又问，刘表人称八俊，威镇九州，能称为英雄吗？曹操说，刘表徒有虚名，没有真正的 实力，也不是。后来，刘备又问了孙策和刘璋等人怎么样。曹操说，孙策，只是借父亲的威 名，而刘璋虽然是皇家宗亲，但只是一个守家产的狗而已，至于张绣、张鲁、韩遂这些碌碌 无为的人就更不是英雄了。曹操最后总结道，能称为英雄的人，应该是胸怀大志，心有良谋， 能屈能伸，普天之下，只有你和我两人。曹操、刘备、孙权三人最终能脱颖而出，胜在他们 的格局。其实在三人之前，袁绍才是最有实力的一位，但正如曹操所说，袁绍这个人太过小 家子气，最终官渡之战袁绍百万雄兵惨败给曹操六七万人，曹操也因此战逆袭成北方霸主。5.略【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道记叙类材料作文题。上述故事出自左传，是宋楚战争始末的记述，展现了两种对立的军事思想的激烈冲突。 当时的形势是楚强宋弱，宋襄公为了削弱楚国，出兵攻打了郑国，而楚国出兵救郑国，于是 爆发了这场战争。战争刚开始时，宋襄公死抱君子不乘人之危的迂腐教条不放，拒绝接受子 鱼立即攻打的正确意见，以致耽误战机，惨遭宋国反杀。子鱼的识时务与宋襄公的守旧的思 想形成鲜明的比照，更加突出子鱼的智慧。宋襄公是顽钝愚闭的。既然要讲仁慈，为何要与人为敌呢？既然为敌，又为何要讲仁慈呢？ 宋襄公也许并没有分清楚这两件事物，只是一味的讲求君子之风，故步自封。子鱼能够从束 缚中跳出去，成功突破了常规思维，选择合适的时机攻击敌人。导致宋襄公失败的另一个原因就是固执。他坚持自己的想法，在错误的道路上一意孤行，最 终仓皇北顾，失败也是在情理之中。试想：假设是宋襄公听取了子鱼的论述，在楚国军队未准 备好之前攻打他们，那么，历史有可能被改写。作为一国之君，宋襄公应该广开言路，积极 咨询各大臣的意见，虚心请教，这样才能集思广益。而我们在遇到困难的时候也应该向别人 虚心请教，听取别人的建议，这样才能够找出自身的问题，从而让事情能够成功。在宋襄公的眼里，赢就要赢得正气凛然，输，也要输得轰轰烈烈。这是君子风范，也是我们 在写作时可以予以肯定的。但要注意，讲究君子风范、恪守规那么和传统也需要看时机，不能 一味死守。写作时可以逐条分析宋襄公失败的原因，语意批驳，最后得出结论：积极开拓自身的创新能 力，虚心听取他人的建议，这才是我们应该从子鱼论战中学到的经验。立意：1 .要虚心听取别人的建议，不要固执己见。2 .不要死守规那么，而要灵活应变。3 ,规那么与国家利益孰大？6.略【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道图画式材料作文题。材料是“赢”字图形及对“赢”字构成的说明。材料重点在于“五种意识或能力”危机意识、 沟通能力、时间观念、取财有道、平常心态。可以根据上面启示，找准关联点，自由组合, 综合立意，此为最正确立意。也可以选取最有感触的一点来立意写作，此为次佳立意，其他立 意，符合题意即可。写作任务分解：任务一：根据“图形内容和寓意写一篇文章，表达你的认识与评价、鉴别与取舍”的要求 写一篇文章。注意：必须明确回答写作任务中图形内容和寓意给我们的思考与启示，也就是 围绕“五种意识或能力''来写作。表达你的认识与评价、鉴别与取舍，可以从你感触最深的一 个或两三个角度写作，既然有“评价”“鉴别”“取舍”的要求，还需要在与其他内容的比拟中思 考、行文。任务二：“结合自身开展写一篇文章“，考生可以结合材料，扣住题中“表达你的思考”和自身 开展这些情境来写作。“你”指的是新时代青年，文章中应当有图形内容和寓意给你的启示, 你从中得到了哪些有利用成长和开展的启发。建议写成递进式议论文。比方选择“危机意识”和“时间观念”写作，可以从个人和时代两个方 面来写。个人角度，从青春短暂，成才需要知识、能力储藏方面分析，说明青年要有时间观 念和危机意识，要抓紧时间努力学习，充实自我，争取尽早成长；时代方面，可以从世界日 新月异，知识更新速度加快方面，写对国家、青年的影响，稍不留神可能就会面临淘汰危机。 最后呼吁青年要时时从“赢”的含义中汲取精神动力，化危机为动力，有所取舍，不浪费时间， 为成功奠基。立意：1 .人生要懂得生于忧患，死于安乐的道理。2 ,双向沟通方能走向成功。3 .成大事者需要时间检验和阅历积淀。4,成功之人，度量要大，眼界要宽，心态要好。5.君子爱财，取之有道。7.例文：心怀轻重，方知进退北京冬奥会上，羽生结弦那“翩假设惊鸿”般的人类终极挑战，虽有遗憾，却赢得了观众的 心。相比于胜负，他更看重的是那超越自我、拼尽全力的人生突围。正如鲁迅对虽然落后而 仍非跑至终点不止的竞技者充满敬意一般，人们早已把关注点放到了胜负之外的体育精神之 上。人生亦如此，只有每个人都能如此“看重”抑或“看轻”，才能发现人生中每一个精彩瞬间。心怀轻重，方知进退，实乃人生大智慧。淮南子中说：“欲知轻重而无以，予之以权衡。”权衡轻重，才能有分寸，在面对是 非宠辱时，方能不失偏颇。有时候我们急于到达顶峰或实现某种目标，但行至最后，回首来 时路，却发现最美的风光往往在沿途；当我们欣喜于实现目标的那一刻，殊不知，一路走来 这艰辛的历程却更让我们感动。当我们发现那些一直过分看重的却往往离我们很远，以致焦 虑、苦恼。其实这正是不知轻重“重者为轻，轻者为重”的表现。仓央嘉措说过：“这佛 光闪闪的高原，三步两步便是天堂，却仍有那么多人，因心事过重而停滞不前。”可见，权 衡轻重，在不断反省中明晰人生孰轻孰重，方知进退缓急。心怀轻重是一种远见、格局，人生也会因此而更加辽阔。人生的境遇如连绵群山，首尾相系。一时的无轻无重，只会换来满地狼藉。而知轻重的 人，多是顾大局的人，有远见，有格局，在岁月的更迭中，变得愈加成熟、睿智。面对廉颇 的扬言羞辱，蔺相如常常是“引车避匿”，门客不解，认为有损门面。但蔺相如“以先国家之 急而后私仇”的气度格局，让廉颇终明其大义，负荆请罪。最终二人成为刎颈之交，成就赵 之强大。蔺相如看重的是家国，个人的忍辱负重又算得了什么？这是一种人生的大格局。在 时代的开展中涌现出一批又一批“国之大者”，他们“看轻”自我，不计较个人的荣辱得失，顾 全大局，将国家民族的利益置于个人的荣辱之上。战争年代的看轻生死，疫情前线的不计得 失，以人民为重，他们权衡轻重，站位高、格局大，既为一域争光，更为全局添彩。而奋战高考的我们，又应如何做到“看轻”与“看重”呢？虽争结局完美，但也应看轻结果, 看重奋斗的过程，追求过程的完美。每一天都有长进，都有所得，最后结局自然不差，不求 万事如意，惟愿如你所想。看重每一天的努力吧，你会离梦想越来越近。学会选择，选准方位，瞄准靶心，心怀轻重，人生才会进退自如！【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。材料一中讲述了挑战超出人类体能极限的4A超高难度动作的花滑运发动羽生结弦宁可放弃 冬奥三连冠，也要拼尽全力，突破自我；材料二引用鲁迅最先与最后中的一句话，强调 所轻者胜负，所重者精神，并论述了什么样的人才是“中国将来的脊梁写作时需要联系两 那么材料，来论证对“轻与重'的认识与启示，这是写作的具体情境。从羽生结弦的事例到鲁迅 的话，命题者更看重“信仰”“品格成长”“过程”看重的是生命历程中的内在精神，是人 生过程中的奋力拼搏，考生需要结合以上，联系自身实际，在探讨“轻重”关系上，做出自己 的价值判断，与命题者达成价值观层面的对话。考生在论证“轻重”关系时，不能简单列举“比重要”，最后堆积成文，必须要对二者 关系进行深入阐释；考生要联系现实与人生开展谈谈自己对“轻与重”的思考，不空洞议论。 考生立足于对材料的分析思考的角度不同，得到的启示自然不同。结合自身现实及人生开展, 每一个人在“重”与“轻”的认识上都会存在个体差异性，在谈个体思考时，可由“轻”“重”关系 入手，来谈如何规划自己的人生开展；也可谈如何在自省中做到“知轻重”，或者结合材料来 谈“知轻重”的意义等。考生也可在题目所给材料的基础上联想思考，援引事实，支撑论点如 由羽生结弦联想其他奥运冠军的事例谈“轻与重”的问题；也可结合材料使用多种论证方法阐 述自己的感受与思考，如在不断自省中知轻重，何为轻何为重：信仰比生存重要，品格比外 貌重要，成长比成功重要，过程比结果重要但不管如何一定要结合自身思考去谈，表达 自我对人生开展的思考。在谈材料给予的启示时，可叙可议，也可叙议结合，也可写出抒发 个人情感的散文，只要利于表达自己的观点即可，但必须“文体明确立意：1 .心怀轻重，方知进退。2 .自省知轻重，方为大智慧。3 .看重与看轻开展之方向。4 .权衡轻重，突破自我。8.略【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。材料通过概述两位历史人物的作为以及他们的人生成就，引导考生“系好人生的第一粒扣子”, 思考怎样实现自己的人生价值。材料中秦始皇继承先辈遗志，发奋有为，结束混战，一统天 下；陶渊明回归田园，或躬耕南山怡情养性，或著书写文彰显志趣，成为田园诗派的代表。 两位历史人物具体的人生作为不同，价值各异；但都有明确的志向，坚定的目标，都通过自 己的实际行动，实现了自己的人生价值。写作时，可以从秦始皇的角度立意，认为人应该志向高远，在宏图大业中实现自己的人生价 值，而不能甘于平凡、碌碌无为；也可以从陶渊明的角度立意，指出评判一个人的标准并不 是他外在的功名利禄、声名事业，而应该以个人思想和灵魂的独立为标准。当然，还可以在 整体把握材料内涵的基础上，综合立意。立意：1 .不甘平凡，在宏图大业中实现人生价值。2 .只要思想独立，在哪里都能实现人生价值。3 .人生价值，不应由别人评判。9 .例文：攀登在“攀”不在"登"冬奥会在万众瞩目中落下帷幕，运发动们在赛场上挥洒汗水时的背影成为了这个冬季最 美丽的风景，他们在运动场上一步步向领奖台攀登，而我们也在自己的人生竞技场中步步攀 向高峰。我们不断向顶峰攀爬，却不时遭到洪流的攻击、暴雨的阻碍与野兽的突袭。登上山顶 很难，我们穷尽一生也许未必做得到。但“对人生而言，重要的不是凯旋，而是战斗“，只要 我们做到不退缩，不畏败，敢攀登，此刻结果也便不再重要。心怀纯洁的信仰，这一片战场也便从名利场化成碧海蓝天。”每一个不曾起舞的日子， 都是对生命的辜负”,有人说,羽生结弦对“4A”的执着，是在“打打不赢的仗，守守不住的城”。 但他敢于去，不在于他成功与否，而在于他守住了内心的一份信仰，赢得了国际对“4A”的 成认。他失败了，因为他没能站上奥运领奖台；但他也成功了，因为让自己对“4A”的心愿 没留下遗憾。我们也应如此，即使无法登顶，也要在攀的过程中守住自己心中最美丽的一片 净土，让信仰在净土之上生根发芽，以最初的信仰，为人生划上不留遗憾的一笔。追求自我的突破，超越攀登路上的荆棘也能成为独特的风景。谷爱凌不畏失败后的伤痛, 不惧莫大的压力与未知，短暂的训练后在决赛中跳出了此前从未尝试的1620 ,实现了对自 我的超越；佩希施泰身经数战，荣誉加身，却仍以50岁“高龄”参加她的第8次奥运会，源 于热爱，也为了突破。她们与自我精神、身体斗争，最终实现了突破与超越，也许成功，也 许失败，但这样的突破注定会在她们的人生记忆里留下不可磨灭的印象。人生各方面、各赛 场都有高峰，也许我们不能登顶，但我们永远可以一次次摸索攀上自己的最高峰，不断地跋 高涉险，看到的风景兴许也从低矮灌木变成了云中的参天巨树。攀登不只是为了登上山顶，而是为了享受沿路的风景。或许衰败，或许成功，但都是最 特别的景色。“靡不有初，鲜克有终"，山脚旁总是会有无数的人在向上攀登，但最终能登上 山顶的总是少数人，奥运赛场如此，人生的马拉松赛道亦是如此。我不敢奢求那近亿分之一 的登顶名额降落在我头上，我接受失败，也不羞于成为一个失败者，但我拒绝成为懦弱的、 不敢去攀登的失败者。在人生的攀登赛上，我会奋斗到最后，也许不能登峰造极，不能凯旋，但我努力实现新 的突破，成为自己人生的胜者。【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。多那么材料作文是提供两那么或两那么以上的材料，多那么材料作文的审题立意，可以采取“求同法”, 即寻找材料共性，明确立意指向。材料一中的三位运发动都表达出了“敢于挑战、突破自我” 的精神，材料二可理解为“对于人生而言，拼搏比胜利更重要”。将材料一和材料二的核心意 思进行整合，立意可确定为人生需要挑战自我或突破自我或超越自我等。写作时必须将两那么材料结合起来，不能选择其中的一那么材料来谈，更不能抛弃材料。不要只 局限于运发动、奥运赛场、奥林匹克精神，可以从它引申到人生的其他方面。论述时应谈及 凯旋（胜利）和战斗（突破、挑战）的辨证关系：人生需要突破自我，但在突破自我的过程 中不一定会成功。写作时建议写成议论文，概述材料，提出观点：敢于挑战，过程比结果重要。第一局部可以 从奥运赛场写起，既可以使用材料中的人物，也可以再写其他人，如苏翊鸣，赞美他们不囿 于结果，敢于挑战的精神；第二局部回顾我们的人生，生活处处是赛场，不管是读书时的考 试，还是职场中的竞争，不管是体育竞技，还是艺术竞赛，不管是商业对抗还是科学研究, 都有是有对手、有裁判、有输赢的生活历程，我们是否也可以向克劳迪娅佩希施泰学习看淡 结果，享受过程？也可以如谷爱凌、羽生结弦一样不计胜负，征服自我。最后落到新时代 青年身上，号召青年们要敢于拼搏，敢于挑战，搏一个无悔人生。立意：1 .关注过程，不重结果。2 .战斗的意义不在输赢，而在战斗本身。3 .拼尽全力，无悔人生。4 .战斗不只追逐荣耀。10.例文：以耐心微笑，迎成功花开漫画中的人双手托着下巴，面带微笑，耐心地等待花开。而反观当今社会，新时代青年 最容易急躁与悲观，急切渴望到达目的、实现目标，却最终使自己狼狈不堪。由此可知，正 如等待一朵花开一样，要等待成功花开，我们新时代青年也需要很多耐心和微笑。等成功花开，需要我们有用之不竭的耐心。俗话说“持之以恒，方能成功、诺贝尔奖得主屠呦呦的事迹便是这句话的真实写照。从 无名小辈到至高荣誉，耐心在其中发挥着重要的作用。假设无日复一日的坚持，假设无源源不断 的耐心，试问屠呦呦如何克服种种困难、渡过重重难关？是南仁东的耐心跋涉，迎来了“天 眼”的建造；是刘慈欣的耐心等候，迎来了科幻文化的流行。纵观成功人士，谁没有与耐心 作过伴、与困难做过斗争？等成功花开，我们新时代青年更需要具备“板凳坐得十年冷”的耐 心精神。等成功花开，需要我们有灿烂明媚的微笑。微笑面对，沉着以待，这才是一种好的修养。如果遇到一丁点挫折便以泪洗面，悲观相 待，成功必定距离我们十分遥远。正如刘慈欣在科幻市场受众不多的情况下，仍坚持写作并 未悲观处世。我们也需学习这种顽强的乐观精神，任凭风吹雨打，仍以微笑相待。在浮躁的 今天，我们新时代青年更应微笑以待，不要让悲伤的风浪困住我们前进的步伐。众所周知的 橙子大王褚时健在人生顶峰时却银铛入狱，但他却以微笑坦然迎接这一灾难。看云卷云舒, 这种微笑、这种乐观使他人生后期成为一代橙子大王，正所谓年老志不老。风华正茂的我们 更应学习这种微笑精神来迎接成功花开。在学习的过程中，在挫折的打击下，我们要以微笑 对待每一天，静静守候成功花开。当今社会崇尚效率，人们的生活往往被功利所裹挟，日益加快的生活节奏让我们变得无 所适从，甚至容易在其中迷失自我。但既然诗人济慈可以花费大量时间等待一朵花开，我们 为何不可以用大量的耐心与微笑等成功花开呢？努力去奔跑，去追寻，然后静静地等待。你想要的都会有，只是时间问题，或许你等的 东西很晚才来，或许你等的花很久才开，但没关系，青春的岁月不会辜负每一个用心去浇灌 它的人，不远的将来会有惊喜。村上春树说：“总之岁月漫长，然而值得等待。”我们只有拥有足够的耐心，面带微笑乐 观以对，才能等来人生成功之花的开放。作为盛世中华的新时代青年，急躁与悲观不应是我们的名片。让我们以我之耐心与微笑, 迎成功花开遍地。那一天，定会花香四溢！【详解】此题考查学生的写作能力。审题：这是一道漫画作文题。这个漫画审题难度不大，画面主体为一个男子伏于案上，双手托起下巴，面带微笑，静静地 注视着桌上的一盆花。画面下方是一行文字：”等一朵花开，需要很多耐心和微笑。文字内 容基本涵盖了画面内容，是本次写作的关键。考生紧扣关键信息中的关键词“花开”去解读“耐 心和微笑'即可。解读时尽可能地去挖掘“花开，的象征义、比喻义，化虚为实，从而更深一层地理解“耐心和 微笑'的深层含义。“花”是美好事物的象征，“花开''之所以值得等，是因为它代表着美，诸 如目标、梦想的实现，感情的和洽，问题的解决，困难的克服，矛盾的化解等等，“需要很 多耐心和微笑”给出了"等一朵花开”的两个必备条件：耐心和微笑。“耐心”就是我们对待事 情的耐性，说明事情不会一蹴而就，需要一个过程。这一过程既是时间的，也是行为的，需 要一如既往的坚持努力。“微笑”代表我们对待事情的主观态度应该是积极乐观的。“很多” 那么是程度的要求。写作时不能脱离漫画寓意，即“等一朵花开，需要很多耐心和微笑”这一核心立意。作文意在 引导新时代青年置身于时代大潮去思考自己的价值认知和取舍，以及以怎样的精神风貌融入 时代洪流，书写自己的精彩人生。立意：1 .耐心微笑，静待花开。2 .以耐心微笑，迎人生花开。3 .用耐心和微笑成就美好人生。4 .春风秋雨中成长，微笑耐心中绽放。11.例文：人生效率经常有人问，如何提高人生效率?我的原那么是:人这一辈子要挑金子，不要过滤沙子。淘金有两种做法，第一种是把金矿沙摊到地上，在太阳光下把里面闪光的金子颗粒挑出 来;另一种做法那么是把沙子过滤出来，剩下的自然都是金子了。从理论上讲，挑出金子和过 滤掉沙子是一回事。但是第一种做法有个明显的缺陷，就是你要把大颗粒的金子挑出来不难，但很多细小的 金沙可能就没有发现，浪费掉了。因此开采金矿的人多采用第二种方法。其实，挑出金子和 滤掉沙子，象征着两种不同的做事方法。据我观察，在生活中，采用第二种方法做事的人比拟多。但同时我也发现，做成大事的 人，几乎都是采用第一种方法。比方，我们假设仔细观察摄影师，就能发现，选片时，专业摄 影师是从一大堆照片中只挑几张好的出来，而较业余的摄影师通常是删掉不好的，把其余的 都留下，舍不得删。明明用第一种方法会漏掉金子，为什么还要这么做呢?因为这涉及人生目标和本钱的问、 危机意识“口 坪小时间物质基础单常心中华文化的博大精深在汉字组成中有着直观表达，比方这个“赢”字，就蕴涵着令人叹 服的智慧。从“赢”字你感悟了哪些道理？请根据图内的内容和寓意并结合自身开展写一篇 文章，表达你的认识与评价、鉴别与取舍。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。4 .阅读下面的材料，根据要求写作。有一位日本料理店的老板，特别能精打细算。一次，他发现为每张餐桌提供的免费酱油 消耗太大，便绞尽脑汁淘到一种特别的酱油瓶。用这种瓶子倒酱油十分费力，用力甩动也只 能流出几滴，他十分高兴。一个月后，店内盘点，酱油的使用量不但没有减少，反而大幅上 升。他十分惊讶，便在店里悄悄观察。原来，因为倒酱油费力，客人们索性把盖子拧开，直 接从瓶口将酱油倒进碟子，这显然更浪费了。这位老板为此懊悔不已。要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得 抄袭，不少于800字。如果该作文以“格局决定结局”为立意，请写出两那么素材。5 .阅读下面的材料，根据要求写作。公元前638年，宋襄公率军进攻臣服于楚的郑国，楚成王发兵攻宋以救郑。宋襄公闻讯 回师，于十一月初一与楚军战于泓水。此时，宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡 过泓水。子鱼（宋国的大司马）说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水， 请攻击他们。“宋襄公说："不行。''楚军全部渡河，但尚未排好阵势，子鱼再次报告宋襄公。 宋襄公说：“还不行。'楚军摆好阵势宋军才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的 卫士被杀绝了。国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑 白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，也不攻 击没有排成阵势的敌人。”读了上面的故事，你有什么感想？请联系实际写一篇文章，表达出自己的思考与认识。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。题。比方，与人交往。全世界有70多亿人，而我们每个人一辈子真正打交道的只有几百个， 也就是亿分之一到千万分之一之间。人过好一生，其实不需要识别出一辈子遇到的人当中所 有的好人，只要找到几个确实的好人就可以了。做事也是这样。计算做事效率的公式可以这样表示:做事效率=完成事情的数量X事情 的价值/寿命。有的人一辈子就干了一件事，比方，德国人古腾堡创造了欧洲活字印刷术，并将它市场 化。事情只有一件，但它的影响力非常大，因此我们可以说古腾堡做事的效率很高。反过来，有一个日本人叫中松义郎。他自称“创造王”，说自己拥有3200项创造，可是 我们找不到他的哪一项创造对世界产生了重要的影响，因此他做事的效率比起古腾堡差远了。即使先不谈影响力，要谈到效率，至少有一个前提是把事情完成。除了要付出相应的时 间精力外，更重要的是选择那些条件成熟、能够完成的事情，以及那些完成后预计会产生影 响力的事情。也就是说，决定开始做一件事，也需要好好选择，不能什么事都去做。这和结 交良师益友是同一个道理。另外，在上面的公式中我使用的分母不是具体做事情的时间，而是寿命。我们的生命是有限的，正确的做法永远是在沙里直接捡出金子，而不是想把沙子里面的 每一粒全子都淘出来。【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道思辨性材料作文题。材料表达了淘金的两种做法挑出金子和过滤沙子，并分析了两种做法的利弊。其实，挑 出金子和过滤沙子，象征着两种不同的思维方式与做事方法。前一种目标清晰，方向明确， 抓大放小，有所不为，效率自然就高，但可能有所遗漏；后一种关注细节，追求完美，结果 自然不错，缺点是费时费力。这两种的思维方式与做事方法各有其利弊，写作时，应予以辩证分析：对我们每个人来说， 在有限的生命中，要想成就一番事业，实现人生价值，就应该选对目标，找准方向，把时间 和精力放在正确的事情上，这样才能有所收获，因此，许多成大事的人都采用第一种做法； 但在生活中，采用第二种方法做事的人比拟多，包括开采金矿的人也多如此，因为这样做扎 实稳妥，严谨细致，尽管花费本钱比拟高。事实上，还可以将两种做法结合起来，既要大处 着眼，选好目标和方向，又要小处入手，不放过任何一个细节，从而收到最正确效果。写作时， 还要注意联系自身的学习或生活实际，“表达自己的感悟与思考立意：1 .致广大而尽精微。2 .细节决定成败。3 .成大事者不拘小节。12 .例文：有一种竞争叫急功近利各位老师们、孩子们：大家好！我是一名高中生的家长，今天我演讲的题目是“有一种竞争叫急功近利工是的，国人太强调竞争，一个“太”字形象地描绘出国人急切的心态；“尤其要争第一” 是这种心态的一种延续；以前，我们绝大多数的家长因为在日常生活中不自觉地强调竞争而 让孩子苦不堪言；这种竞争的本质，其实还是急功近利。毫无疑问，竞争是必要的，争做第一更是难能可贵的品质；在当今喧嚣的文化场域中, 又有几人能不卷入竞争呢？幼儿园的孩子与小伙伴竞争谁获得的小红星多，小学的孩子要比 拼谁背的诗文多，初中的孩子要竞争谁的分数多，高中各校要竞争谁的升学率高因为”不 要输在起跑线上”之类的标语深入我们家长之心，所以各类培训班如过江之鲫；因为太多人 相信“没有人知道世界第二高峰”，所以"争第一''就甚嚣尘上进而让人疲于奔命。毫不否认，在竞争中赢得第一确实可以暂时获得认可；然而，又有几人能够长期维持第 一的位置？就算是我们的孩子在某个方面能维持较为长久的第一，但，孩子的内心深处真的 就快乐吗？也不能否认，竞争中获得第一会让你光彩夺目，但这只能是我们追求过程中自然 而然的结果;倘假设我们把这样的结果当成目标来追求，那这种追求会让你精疲力竭苦不堪言, 那这样的追求又有什么值得提倡的呢？陈鹤琴先生有一句名言：“没有教不好的学生，只有不会教的老师。”但作为家长来说, 我认为这句话只能作为教师的自勉而不能作为我们对教师的要求；倘假设，教师以此为自勉, 我们应该对这类教师致以崇高的敬意；倘假设把这作为对教师的要求，那就是一把枷锁，会让 教师喘不过气；同理，我们强调竞争的精神，也重视争第一；但，我们只能用"争第一''的精 神来自勉；当这种精神用以自勉时，其难能可贵甚至相当崇高；倘假设把"争第一''作为目的, 那它同样会成为枷锁而让我们苦不堪言。过分“争第一”是很可怕的，人不可能天天过着打鸡血的日子。从小以竞争的名义对孩子 进行智力开发和知识灌输也是很可怕的，过多的知识会使孩子的大脑变成计算机的硬盘，进 而破坏了想象力与思考能力，由此会养成孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。我了解到，德国对孩子的教育是很少强调竞争的，他们不主张孩子赢在起跑线，但他们 拥有世界一半的诺贝尔奖；国内很多像我们这样的家长都希望自己的孩子成龙或者成凤，因 此，都希望孩子赢在起跑线上，但却引发了著名的“钱学森之问当我们“争第一”的理念成为日常生活的不自觉时，它就成为精神的枷锁，我们丧失的不 仅仅是想象力与思考能力，甚至可能会丧失民族的未来！在此，我呼吁各位家长，也恳请学 校的各位老师，培养孩子勇于拼搏的精神，而不是让孩子时时“争第一”。我的演讲结束，谢谢大家！【详解】此题考查学生写作的能力。审题：这是一道任务驱动型材料作文题。材料提到格拉芙曼认为中国人太强调竞争，而且在日常生活中就不自觉地强调这种观念。在 格拉芙曼眼里，“争第一”并没有必要，在日常生活中没有必要，在历史观念上更没有必要。 在他眼里，一切都以平常心去对待，就是面对生活最好的方式。但试题写作任务中却并非一味赞同格拉芙曼的观点，而是以其为话题的切入点，针对“要不 要争第一”展开讨论。赞同“争第一”的人认为，有一颗“争第一”的心，也就是有一颗积极进 取、努力向上的心，能争得“第一”，也能表