《英语》（新标准）（一年级起点）一年级上册M5教学设计.docx

英语（新标准）（小学一起）一年级上册M5教学设计XX学校XXX教材分析本节课选自外研社出版的英语（新标准）（小学一起）一年级上册 第五模块。学习目标是运用英语介绍场所、人物和物品，旨在通过活动使 学生学会用英语对远近物品、人物作介绍，获得信息，体验成功的快乐。模块教学目标语言知识目标：1 .词汇：能听懂、会说 this, our, teacher, school, child, that, bag, nice, to, meet； 能听懂、认读、会说 This is our classroom. This is our teacher, Ms Smart. This is a white cat. That is a black dog.2 .语法:学习句型This is. That is。语言技能目标：1 .能听懂、会说：This is our classroom. That is a black dog.2 .能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。3 .能运用This is. That is .等语句向他人介绍远近的物品或人物。 情感态度：乐于向他人介绍场所、人物和物品；通过学习，进一步强化对英语的 兴趣。文化意识：增强用英语思考并介绍周围事物的兴趣，乐于与他人提供信息、。学习策略：积极运用联想，在词语和相应事物之间建立联想；积极运用所学英出 进行表达和交流。教学重点及难点教学重点：1 .掌握单词：二级词汇 this, our, teacher, school, child, that, bag； 认读 classroom, nice, to, meeto2 .理解并运用重点句型：This is our classroom. This is our teacher, Ms Smart. That is a black dog.教学难点：区分对于远近不同物品的介绍：近处的物品用This is；远处的物品 用 That is .o教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略开展游戏教学、任务型教学、口语交际教学；利用白板的互动性功教学策略结合实际教学情况，针对前两模块的教学内容，采用任务型教学策略， 创设情境，布置任务，以此巩固学生的学习，强化学生的理解与记忆。教学内容教学活动设计意图（含时间设置）教师活动学生活动热身1 .师生互相问好。2 .演唱歌曲TootyTa<>3 .自由对话练习：教 师随意在班级中走 动，随手拿起一个物 品，和学生交流。教师：Whafs this?What's that?鼓励学生之间以相同 的方式互相交流。与教师问好。演唱歌曲。自由对话。学生：It's。师生问候，进入课堂 学习。这首歌曲节奏鲜明， 动感有趣，非常适合低年 级学生课前热身互动。教师利用教室中随处 可见的物品对学生进行提 问，可以有效、直观地复 习本模块所学内容。学生 在回答时，可以引导他们 尽量把物品的颜色加上， 扩大复习的范围。复习1 .朗读本模块课文。教师：Try to read the texts correctly and fluently. Lefs have a competition.2 .表演时间。教师：Act them out correctly, fluently and emotionally.朗读课文。表演两个单元的课文内 容。在朗读课文时，要提 示学生注意准确性、流利 性，还要拥有感情；利用 比赛的形式可以促进学生 参与的兴趣高涨；每次朗 读结束后，要对学生的朗 读做出评价。由于一年级学生的表 演能力还没有形成，一定 要在学生表演后，做出比 较明确详细的评价；提醒 学生表演时需要注意的问 题。养成习惯后，也可以 让其他同学进行评价，从教学辅助多媒体课件、物品贴纸、教学卡片等。而鼓励学生认真观看他人 表演。歌谣学习1 .展小歌谣图片。教师：Look at the picture and what can you see? Do the cats have any differences? (比划帽子的动作)2 .利用肢体语言描述 两顶帽子的不同之处 和英语用法的不同。教师：cap中的p就像 帽子的外檐，所以是 一个有帽檐的帽子。3 .利用配乐朗读、分 组朗读等形式练习歌 谣发音至准确。学生：Two cats.学生发现两顶帽子的不 同。听并且跟读；进行不同 形式的歌谣发音练习。本课的小chant有一 个比较经典的知识点： cap和hat的区别。为了使 学生能够较好地理解，可 以用一些象形的方式帮助 学生区分记忆。本节课的chant节奏 鲜明且韵律简单，配合着 打拍子的方式一句一句地 引导学生上口。多播放几 次请学生模仿。活动(1) “this” “that” 小 游戏在PPT中展现一 些教室中没有对应实 物的图片，例如，小 猫，小鸟，熊猫，帽 子等，引导学生用 It's对其进行简单描 述。(2)在PPT中展示一 些物品的图片，根据 这些物品不同的摆放 位置练习This is.和与同桌开展该游戏。That is.o(3)拿出这些图片的 打印版本贴在教室的 不同地方。教师指定 一个站立地点，指向 不同远近的物品用this 和that进行描述。教师：This is my desk.That is a blue bird.This is.让学生坐在座位上自 由练习一分钟后，请 局部学生到指定位置 为其他同学介绍。(4)资源与评价站在老师所指定的位 置，指并利用句型说出 句子，如：Thisisourclassroom.That is a white cat.Do exercises.在教室不同地点贴上 彩色的图片可以增加学生 的兴趣；可以有意识地在 定点练习前，鼓励学生与 同桌先互相介绍一下这些 物品，锻炼其与他人合作 的能力。定点的位置可以适当 进行调整以适应不同位置 的物品。由于学生年纪较 小，要注意课堂气氛的控 制。做练习题的时候不能 单纯地为学生读题，更应 将每道题作为一种类型， 潜移默化地教会学生如何 去分析和做题。课堂总结教师：What did you learn in this class?讨论并总结课堂所学知 识。本次小结应该注意引 导学生清楚这是对整个模 块所学内容的总结。板书设计Module 5This is our class room.This is my chair.This is a white cat.That is a blue dog.呈现本模块的功能句 型。课堂评价本节课依然将学生整体分成两个大组，A 组和B组，利用物品贴纸给予两个组奖励。当 学生表现优秀或者回答以下问题正确时给予一个在朗读和表演环节中 的奖励要有区分度，可以 对表现尤其出色的学生给物品贴纸，并请学生记住自己得到的物品。予两个贴纸奖励。作业布置:向父母描述今天课堂上所学的内容。能，展开新奇有趣的教学过程，吸引学生的参与热情，激发他们的学习兴 趣；利用游戏调动学生参与的积极性。教学过程第一课时教学设计教材分析本课的教学内容是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第五模 块的第一单元。本节课是第一课时，主要任务是在理解的基础上，熟读课 文；采用多样化的教学手段将听、说、玩、演融于一体，激发学生学习英 语的兴趣和愿望，开展其自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常 交际的能力。课时教学目标语言知识目标：使学生掌握句型：This is my / our.。语言技能目标：在理解的基础上，熟读课文；进行简单的英语交流；理解简单的英语 文章。情感态度：通过本课的学习，学生敢于开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信 心，能够意识到交流对于学习英语的重要意义。文化意识：对一般的远近物体或者任务的介绍有一个基本的认识。学习策略：通过观察、归纳，总结出语法知识的特点；培养学生的自主学习能 力；积极运用所学英语进行表达和交流。教学重点与难点教学重点：掌握单词和重点句型。教学难点：正确使用This is.句型对事物或者人物进行介绍，并能够熟练运用。教学辅助多媒体课件、物品小卡片、教学卡片。教学策略结合学生的特点，采取游戏教学方式；合理利用师生互动，同桌间合 作，创设互动性强、学生参与面广的教学活动；鼓励学生敢于张嘴发滔， 在相似的场合中应用所学句型。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动1 .教师与学生互相问好。2 .唱一首央文歌 Colour Song。与教师问候并演 唱英文歌。师生问候，一 首欢快的英文歌曲 使学生很快进入到 教学环境中，调动 学生参与学习的热热身3.在PPT上呈现多种物品的图片，由 学生用所学句型一一描述。这些图片 分另ll 是：teacher , boy， window , door, desk, chair, blue, yellow , red, black, pandao用Ifs.句型说 出PPT上的物 品。情。对图片中的物 品的描述可以复习 已学过的It's句 型，并便于开展接 下来的课程。课文学习11 .导入1）图片展示自己学校的外景， 引导学生说出school,顺便导入今日 话题。2）展示玲玲介绍学校的回面。教师：Today, Lingling will show her school to us. Let's go and see together.3）写板书：This is our school.展 现重点句型:This is our school. This is my classroom.2 .展示本课的学习任务。3 .听读课文。学生猜测：What is it?学生回答： It's （our） school.观看动画视频。学习两个单词的 发音，并简单了 解00的发音。一起读出本课的 学习任务。听读课文。以学生都非常 熟悉的自己学校的 场景引入课文内 容，抓住学生的兴 趣和注意力。完整听一次录 音，引导学生注意 Lingling对自己的 学校用了哪些句子 进行介绍。在处理school 和classroom这两 个单词时，要提示 学生注意00的发 音，并与已学过的 afternoon中的发音 做出比照。为学生展示本 节课的学习目标， 让学生对学习做到 心中有数。课文学习21 .展出7K大明和妈妈的图片。T: Who can you see in the picture?学生：Daming and his mother.通过图片，呈 现教学情景，引发Now guess! What are they doing? Lefs listen and watch the clips.2 .教师： Darning is showing his classroom. Take out your pencils and circle the sentences: This is.让学生圈出This is.句型。在黑板 上写出重点句型。注意叮嘱学生注意 “th”的咬舌发音，our和teacher的 发音和应用。3 .对Nice to meet you.的意思和用法 进行教学。与学生当场进行对话训练 Nice to meet you.教师：Hello, A. Nice to meet you.Now, let's say it with your seatmates.4 .听读课文。第一遍听录音了 解课文大意，并 回答以下问题。圈出句型This is.并汇报。学生：Nice to meet you. 以不同形式朗读 课文。课文表演。学生的思考。由于 一年级学生比较 小，在回答以下问题 时，不做用英语回 答的硬性要求，只 要阐述明白他们所 听到和看到的内容 即可。在学习Nice to meet you.时，为学 生简单介绍一下相 关西方礼仪文化， 便于学生更好理解 中西方礼仪差异； 与学生互动练习 Nice to meet you.力口 强学生的学习兴趣 和印象。对于学生的表 演一定要做讲评， 从低年级就培养他 们的表演兴趣，激 励其说英语、用英 语表演。训练巩固(1 )教师：Let's read the words loudly.(2)展示四幅图片并用This is my / our.进行造句。按照要求朗读单 词和短语。以同桌为单位互练习局部由浅 入深，并适当揉入 游戏性和趣味性，（3）连线游戏。（4）猜图游戏。（5）歌谣练习。相描述四幅图 片，应用本课所 学句型。连线。用This is.句型 猜测图片内容。大声朗读PPT上 的小chant o引导学生张嘴说英 语，应用所学句 型；同时锻炼与他 人（同桌）彼此练 习合作的能力。通过自编的小 chant带着学生继续 熟悉my和our的 发音。课堂总结教师：What did you learn in this class?讨论并总结今日 所学内容。通过小结，帮 助学生养成知识梳 理的好习惯；通过 反思学习内容，增 强学生的文化意 识，使学生乐于参 与英语实践活动。板书设计Module 5 Unit 1 This is our teacher.our classroom / teachermy desk / chairThis is.通过及时呈现 重点教学内容，帮 助学生理解本课的 教学重点。课堂评价木节课将学生整体分成四个大组，利用班级平时 应用的奖章作为奖励。当学生表现优秀或者回答以下问题 正确时，给予一个奖章，并引导全班同学鼓掌激励该 同学。这样的评价方 式要与教师平时的 鼓励制度相关联， 通过奖章的积累兑 换礼物。作业布置：读熟课文，并能够生动地表演课文内容。第二课时教学设计教材分析本课时是英语（新标准）（小学一起）一年级上册第五模块第二单元 的教学内容。课文情境是Smart老师带着Amy和Sam认识不同颜色的狗和 猫，由此学习利用this和that来指向远近不同的事物。通过学习，学生能够 在真实情境中运用this和that描述不同的事物。课时教学目标语言知识目标：1 .词汇：能听懂、会说cap, hato2 .语法：学习句型 That is a yellow cat.3 . 了解this和that的用法区别。语言技能目标：1 .能听懂、会说:This is a white cat. That is a yellow cat. That is a black dog. This is a blue dog.2 .能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：通过学习，培养向他人介绍和提供信息的习惯。学习策略：教会学生在听力和阅读的过程中快速获取关键信息；通过韵句的学习强 化学习英语的兴趣，培养出学生对英语语言的韵律感。教学重点与难点1 .能听懂、会说、会运用单词与句型：cap, hat； This is. That is .o2 .通过阅读和练习使学生能使用this和that准确地描述不同方位的事物。3 .对相近发音的单词的区别学习。教学辅助多媒体课件、教学卡片等。教学策略利用书中的图片加强口语训练，让学生通过书本上给出的生动的图片敢 于并乐于开口描述；为学生创设情境，采用整体教学模式学习该课对话，使 学生在理解整个语篇的基础上，进而理解课文含义并最终到达应用的效果； 对于低年级学生注意以培养听说能力为主。教学内容（含时间设置）教学活动设计意图教师活动学生活动热身1 .师生互相问好。2.演唱 Module 5 Unit 2 的英 文歌曲。与教师问好。演唱英文歌曲。热身激趣，将学生的 注意力转移到课堂教学当 中来。复习及导入1 ,复习句型This is。教师： Here are some things on my desk. Can you introduce them to your class?拿起手边的一种文 具物品，用This is.这一句型为其 他同学介绍。通过实物介绍这样的 小游戏很容易让学生产生 跃跃欲试的热情；在学生 介绍时，要鼓励他们适当 加入表示物品颜色的表达2.教师指向离自身较近的物 品，运用This is.造句；再 指向较远物体，运用That is.造句。教师：Now, lefs learn a chant first. Pay attention to “that”.或者类似my和our这样 的物主代词。课文学习11 .展示第一局部课文图片。教师：Look at the picture. What can you see in the picture?2 .听课文录音确定答案。教师：Let's listen and tell me what the chant says.3 . That is.教学。4 .听读歌谣。学生：a blue cat, a desk, a bago听录音回答：That is.听读歌谣。通过第一局部chant 的情境，学习That is.这 一句型；并通过提示让学 生初步了解that指向远的 地方。在发that音时，要提 示学生继续注意th的咬舌 现象。课文学习2L展示课文中的图片。教师：Who are they? Does Tom know the cats? How do Amy and Ms Smart introduce the cats and the dogs?2 .将答案写在黑板上，并用 红色粉笔分别标示this和 thato3 . this和that发音、用法教 学。提示学生注意咬舌音的 发言方式。学生：Tom , Amy and Ms Smarto听课文回答以下问题。练习两个单词的发 音。由于学生年纪较小， 通过让他们指认画面中的 人物可以有效地调动他们 参与课堂的积极性。在让学生听录音回答 问题的时候，适当提醒他 们注意为什么在这里耍用 this和that两个单词来介 绍小猫和小狗，从而引导 学生自己发现this和that 的区别。之后要对这种区4 . this与that练习：教师指 向桌子“This is a desk.”再 指向门“That is a door.”然 后由学生仿照例子练习造 句。最后总结两个单词的用 法区别。5 .听读课文。在教师的指导下进 行造句练习。听读练习。别集中做一个总结，得出 结论。利用教室周围现有的 物品带着学生对this和 that进行练习，可以提高 学生的参与兴趣，并且非 常直观形象。通过多种形式的读， 培养学生的朗读能力，提 升其口语表达能力。训练巩固（1）完成活动3。首先展示 图片，鼓励学生观察图片， 了解大致内容；再播放 CD,跟读句子练习。（2）提前准备好一些能表 现this和that区别的图片。 首先由教师针对图片做例 子，再由学生仿造例子造 句。根据PPT上所展示 的图片，运用this 和that进行造句。 This is a panda.This is a desk.That is a panda.That is a desk.在选择图片时，要选 择辨识度比较高的图片， 并尽量在构图上清晰有 趣，以吸引学生的注意 力，并鼓励他们尝试张嘴 自己造句。可以让学生到 台前来边指边向其他同学 介绍，增强表现性和趣味 性。课堂总结教师：What do you learn today?讨论并总结课堂所 学内容。一年级的学生由于年 纪比较小，可以在总结上 适当给他们一点提示和例 子，让他们按照一个套路 总结，培养其总结能力。板书设计Module 5 Unit 2 This is our teacher.That is a yellow cat.This is a.That is a.呈现本课重点内容， 引起学生的关注，帮助学 生梳理课堂重点知识。课堂评价本节课依然将学生整体分成两个大组，A 组和B组，利用磁扣的粘贴展现两组的评分。 在课堂结束时，一定要做出一个最终评比，并在一年级的最初阶 段，尽量保持相同的评价 机制，以使学生养成良性且对获胜的组员奖励印章，将印章的累积作为 今后兑换奖品的依据。要注意对经常走神的学 生的提问和鼓励，使其拥有良性听课习惯，奖 章和口头的奖励要充分起到激励的效果。且对获胜的组员奖励印章，将印章的累积作为 今后兑换奖品的依据。要注意对经常走神的学 生的提问和鼓励，使其拥有良性听课习惯，奖 章和口头的奖励要充分起到激励的效果。竞争的习惯，提高学生课 堂的参与度。不但可以在 回答以下问题上有奖励的体 现，同时也可以用该制度 针对学生课堂的表现、投 入程度、是否有发散思维 或者应用上有了些许创新 等进行奖励，使学生从低 年级开始就养成敢于张 口、敢于表达自己想法的 习惯。作业布置: 听读课文至熟练。第三课时教学设计本模块的话题是学会用简单的语言描述一个事物或地点。在第一单元 中，主要学习了如何介绍自己的教室；在第二单元中，学习了如何介绍远近 教材分析不同的物体，并间接复习了上节课所学的有关颜色的内容。通过学习，使学 生掌握重点单词和句型，并能熟练运用本模块的知识进行交流。语言知识目标:词汇：全体学生能够理解 this , our, teacher, school, classroom, child, that, bago语言技能目标：1 .能听懂、会说：This is. That is.o.能理解文本大意，能正确、流利地朗读课文。课时教学目标情感态度：积极参与各种课堂学习活动。文化意识：对事物或地点能够用简单的语言介绍。学习策略：在词语和事物之间建立联想。教学重点与难点1 ,巩固操练本模块的学习内容。2 .培养学生的口语表达能力。3 ,进行相应的拓展。