幼儿园教师教养笔记——无形兼有型的镜子.docx

无形兼有形的镜子无形兼有形，换个角度也许这些情况都能存在。案例一：在和家长的聊天中，甲的家长发了一张幼儿甲在商场的照片。在照片里，可 以看到甲还摆了一个POSE （一个手竖起食指，放在嘴巴，腿微微下蹲）。正当 我和家长说幼儿甲的造型很逗的时候，家长告诉我：我问甲，为什么今天拍照每 次都要摆这个动作，甲说这是老师教的。这时我惊讶了，记得我没教过这个动 作，而且我也不太可能会做这么逗的动作。案例二：幼儿乙周末的时候，和爸爸妈妈，爷爷奶奶玩起了上幼儿园的游戏。幼儿乙 扮演的就是老师，其余的人那么是扮演幼儿园的其他小朋友。幼儿乙对于我们老师 的说话语气语调会学得有模有样，把家长当成小朋友，学着老师的样子教育小朋 友。家长来到幼儿园，将这件事告诉了我，还笑着将小朋友模仿老师的样子照搬 照学的做给我看。分析：仔细想想，在案例一中，幼儿甲做的那个造型有点像小声说话的动作。一想 到在幼儿园里，我为了让小朋友安静一点，会把手放在嘴巴前，做轻声状。动作 做多了，甲看在眼里，就模仿了。模仿是小班幼儿的年龄特点，而且更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。幼儿 园的生活对于小班的孩子们来说是一个新的环境，一切常规都是一点一滴开始建 立。而且他们会离开自己经常生活的环境，一天中大局部的时间都将会在幼儿园 和小朋友们、老师一起度过，所以他之后的学习对象更多的会是其他的小朋友或 老师。在以上案例一和二中，可以看出小朋友很有表现欲望，在孩子的眼中，老师 是一个很厉害的人物，所以孩子很乐意去模仿这一角色。在案例二中，我看完家长模仿幼儿乙当小老师的样子，我笑了，但一个新的 忧虑也随之出现。那就是你老师的一言一行，孩子们都会时刻关注着，他们在学 习着，无论是好的行为还是不好的行为。在孩子的眼里，我们老师的行为没有对 与错，但家长会看在眼里，能从孩子的行为看到老师的影子。所以说小朋友就是 我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，他就用自己的行动反射。