小学英语 二年级下册 第二模块第五单元第二课时 2BU5P2教学设计.docx

附件1:微课例教学设计模板单元教学设计框架课题：2BM2 Unit5 Food I I ike设计人/单位：宝安区福永小学黄美玉赖少瑜邓珊珊杨竹胡钊一、 学情分析二年级学生活泼好动，有较强的模仿能力，对英语学习热情高，能进行简单的网络课程学习。能 够听懂简单的指令，具备最基本的英语听，说，读，唱，演，游戏等能力。但是他们注意力持续 时间短，形象思维占主导地位。因此在二年级的微课设计中教师要充分利用学生的无意注意，加 强微课的生动性和强调鼓励机制，为学生实践语言提供更多的机会。二、教材分析本单元的核心单词为：salad ,fish ,chicken 及核心句型 Would you like. ? Sure. /No, thanks. IdoN tlike.。本单元表达了教材"话题-功能-结构-任务的系统性。从纵向上看，本单元在 一年级下册Unit 5的词汇句型上进行了拓展与延伸，从横向看本单元可以运用到Module2的词 汇和句型。通过横向纵向的联系使得教学内容不断复现螺旋上升，为三年级的英语学习打下基础。三、单元设计思路和依据为了激发学生英语学习的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在英语学习中提高 综合语言运用能力，提高人文素养，我们将本单元的主题定为Food I like0其中包括与朋友讨论 与提供自己喜爱的食物，与父母和朋友去餐厅就餐，制作我们喜爱的美食与世界美食五个话题组 成。让孩子在语言学习的过程中，学会与人提供，开拓眼界提升素养。四、单元教学安排课时话题素材内容第一课时My favourite foodLet' s learn, Let' s chant第二课时At the Restaurant with my friendsLet7 s talk, Let' s play第三课时At the Restaurant With My familyLet' s act第四课时Making yummy food with fruits拓展:How to make a tasty fruit salad?第五课时Yummy food around the world关于世界各地美食的文化拓展五、单元教学目标L语言知识目标：(1 )能熟练听，说，认读单词 salad ,fish , chicken，并能理解句型:Would you like. ? Sure./No, thanks. I don' t like .(2 )能初步了解拓展句型：What would you like ? What. do you like ?的使用。(3)能运用句型讨论喜爰的食物与在餐厅点餐。2 .语言技能目标：(1)能用Would you like some.?来询问他们是否需要什么东西？(2 )能用Sure./No, thanks.来回答别人的提问。(3)能简单描述自己喜欢的食物与理由。3 .学习策略目标：通过任务学习，创设情境等方式开展学生的听，说，读等综合语言技能，让学生在活动中把握, 运用和巩固语言知识，让学生在微课学习中提高语用能力，培养国际视野和爰国情怀。4 .情感态度目标：(1)培养学生英语学习的兴趣；(2)培养他们提高对食物的认识懂得珍惜食物与对食物多样化的认识。5 .文化意识目标：(1)感受全球饮食文化的差异性与包容性；(2)体会不同食物制作过程中的不同文化内涵。第二课时课时话题： At the restaurant with fr iends教学内容： Let5 s taIk, Let5 s pI ay教学目标：学生能够在餐厅的语境中熟练运用核心词汇chicken, fish, salad等食品词汇，初步使用核心 问句Would you I ike some. . . ?和答句Sure. / No, thanks.与朋友之间相互交流对食物的喜好。 教学重点：正确理解初步使用核心问答句Would you I ike some-"? Sure. / No, thanks.交流对食品的喜好。 教学难点：1. Would you I i ke some-?是用于询问他人是否想要什么食品，以及如何礼貌得体地回答。2. Would的正确读音、would you的连读方法。教学过程：步骤目的师生活动组织教学及复习活跃G氛，激发学生 兴趣，复习关于食物 的单词。1、字谜游戏，根据图片圈 出单词2、根据食物创编新chant新知呈现与归纳引出情境让学生通 过观看视频的方式 狭取信息。学生观看视频并找出两位 小朋友对食物的喜好，学习 新问句 Would you like some.?和答句的用法, 知道would you的连读现 象。新知巩固与活用1 .通过听读和讲解 方式进一步巩固核 心句型。2 .仔细阅读菜单，创编新对话1 .分句听读及模仿对话， 老师对于核心句型在什么 情景下运用进行详细讲解。2老师带着孩子朗读菜单， 再让孩子们跟据核心句型 创编对话。小结检验学生对所学知 识的掌握程度和运 用能力。总结本节课所学核心句型 及其答语的读法和用法。作业布置及提交进一步巩固学生对 核心词句的学习。根据新菜单，与家人朋友相 互询问喜好。