“一课多能”示范课例教学设计七年级历史.docx

中小学教师信息技术应用能力提升工程2. 0“一课多能”示范课例教学设计一、基本信息学校教师学科历史年级七年级二、应用背景（分析说明面临的教育教学问题，信息技术应用环境，学 习者特征等）七年级的学生经过一个多学期的学习，已经积累了一定量的古代史知 识。他们在日常的生活中，对一些历史故事和人物有所了解，但学生对历 史故事的真实性和历史事件背后的社会环境等还处于感性认识阶段，对历 史问题的思维角度仍不够全面。教室都有配备班班通，希沃白板，但只会简单使用课件，多种丰富的 混合教学环境利用率不高，没有充分发挥信息技术与历史教学的紧密融 合。三、应用目标（主要描述利用什么信息技术解决什么教育教学问题）利用视频导入，拉近历史与现实距离，解决历史课堂缺乏趣味性的 问题。让学生体验做导游，制作旅游线路。利用希沃白板制作连线答题，解决学生课堂参与度不高的问题 制作思维导图，拍照上传展示学生小结照片，解决学生懒于动手的问题四、应用计划（描述利用信息技术开展教育教学的主要步骤，信息技术 的作用分析及相关微能力点等。本课例至少覆盖3个微能力点。）主要环节师生活动信息技术作用分析相关微能力 点视频导入观看视频，感 悟历史丰富了教学内容A5连线答题学生上台参 与互动活跃了课堂气氛，凸显 了学生的主体性B1思维导图学生动手，老 师指导培养了学生的整体史 观，提高了学生的历史 思维能力A7五、预期效果利用班级的希沃白板，通过视频导入，参与制作旅游线路，同时上台 连线答题，制作思维导图，拍照上传展示学生小结照片等多元化手段，不 仅丰富了教学环境和手段，提高了学生的动手能力，很大程度上达成了以 学生为主体以教师为指导的高效课堂，也彰显了信息化运用到历史教育教 学中的明显作业，具有深刻的意义。附件：示范课例评价标准案例内容标准分值方案设计 （50 分）应用背景分析从实际教育教学问题出发，教育 教学环境及学习者特征分析准确。15应用目标制定符合课程标准，表达以学生开展 为中心，可操作、可检测。15应用计划结构严谨，活动设计恰当，技术应用 要表达出优势，可行性强，示范课例覆盖至少 2个微能力点。20应用效果 （50 分）技术应用能明确关联教育教学目标，有效促进 教育教学目标的达成。15具有价值的教学实践创新行为，表达出信息技 术在教与学过程中的独特优势。15信息化运用实际教育教学效果明显，具有示范 和推广意义。20