高一美术《中国古典园林艺术》教学设计.docx

课题中国古典园林艺术教学目标图像识读识读园林艺术的造园特点美术表现表达对园林艺术的认识和感受审美判断分析园林的组成兀素、造园技巧，诠释意境美的来源，比拟不 同园林间是如何相互影响？创意实践能进行学习迁移，赏析其他建筑艺术文化理解理解中国古典园林文化的内涵教学重点园林“叠山理水”的技巧，意境之美的来源。教学难点意境之美如何理解？是如何形成？课型美术鉴赏教学方法探究、比拟、讨论教学准备照片、课件、板书设计环节教师活动学生活动设计意图要点导入放教师拍的照片，引发学 生对本课的兴趣。联想、 回忆、讨论、 回答引发思考， 认识园林元素就 在生活中。从生活中挖 掘课程相关的元 素。1"aiL,'口教师：同学们，观察照片 中的园墙，能联想到今天的课 程主题吗？倾听不同的回答，引出本 课主题。任务一：园林的组成元素， 和对园林的理解？L播放苏州园林航拍视标一 班修L己1导笠止后铀一观察并 分析园林的 组成元素。直观感受园 林的自然美，观 察发现园林的组 成兀素。园林初印 象，引导学生正 确的审美判断， 更深层次的理解 园林文化。1假山1花草树木讲授教师：结台砚岁贝，我们冉 来看“园”字箭头所指，你们 发现园林的组成元素了吗？任务二：欣赏园林中的建 筑，它们分别属于哪一类型？ 作用是什么？带学生认识园林的建筑样回答分 析园林建筑 的类型和作 用，并能掌认识并了解 不同的园林建筑能明白古人 的造园理念以及 背后的传统文化 思想讲授式（亭、谢、舫、楼），和 不同作用。握分辨。任务三：古人是怎样通过 “叠山和理水”让园林有了妙 趣？L带着学生分析古人叠山 的技巧和石材（太湖石）“皱、 瘦、漏、透”的特点2 .引导学生探寻造园者 “理水”（掩、隔、破）的方式 让水池变得更有风致意趣。跟随语 言引导分 析,理解“叠 山理水”的 奥秘。理清“叠山 理水”的技巧。能赏其美， 更能知美从何 来？任务四：探究园林中的意 境之美。设置问题：园林意境是如 何营造？1 ,引导学生分析不同取景 手法的运用（借、框、抑、添、 对、漏 ）2 .带着学生分析、感受园林 中的“人文美”（意境与文学绘 画之间的关系）（1）回答 图片对应的 取景手法。（2）赏析 园林中的诗 情画意。剖析意境之 美如何形成，加 深园林文化理 解。探讨园林取 景手段，文学和 绘画和意境之美 的联系。任务五：对中外园林的相 互影响展开讨论参与讨 论和辨析中国古典园 林和欧洲、日本 相互影响。如何相互影 响？小结虽由人作、宛自天开，自然山水式园林课后 思考1 .园林艺术的现状以及开展展望2 .生活中是否有园林元素的融入？