高考语文复习：语文诗歌鉴赏答题模式归类.docx

高中语文诗歌鉴赏答题模式归类一.方法指导：四看一品，概括感情评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外评价思想感情，除了认真研读诗歌主体外还要做到“!1!看一品”，即：看标题、看作者、看序注、看诗眼、品意象。1 .看标题借助诗歌的标题可以来推断诗歌的思想情感。春夜喜雨一一表达欢 愉喜爰之情。（喜）枫桥夜泊一一表达羁旅愁思。（愁）悯农 一一表达对农民艰辛的同情。（怜）2 .看作者（知人论世） 了解了作家的生平、思想、创作风格，有助于对其作品思想感情的理解 和把握。3 .看序注一般交代创作的年代、缘由、背景，多为整个作品奠定情感基调,有助于 把握诗歌的思想情感。如： 姜夔扬州慢序中说：“予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人 以为有黍离之悲也。”小序对词作表达的昔盛今衰的感伤之情作了明确的概括。4 .看关键词（诗眼）诗歌丰富的思想情感往往借助于精炼的语言来表达，我们要抓住这些关 键字。5 .品意象诗歌所写之“景”、所咏之“物”，即为客观之“象”；借景所抒之“情”，咏物 所言之“志”,即为主观之“意”；“象”与“意”的完美结合,就是“意象”。只有 领悟“意象”中的寓意,才能把握好诗歌的思想感情。二、题型分析模式一分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想 感情？3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的 物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境 三个方面。答题时三方面缺一不可。4、答题步骤：描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语 言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再 创造，语言力求优美。概括景物所营造的气氛特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷 清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地表达景物的特 点和情调。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比方光答“表达了作者感 伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。5、答题套路：这首诗借（）等意象，描绘了一幅（）的画面，营造了一种（）的 气氛，从而表达了作者（）的情感（心情，心境）。相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。注：词牌名，靖康之难后作者南渡，作此词。间：上片的景物描写营造出了怎样的意境，请作分析。（5分）【参考答案】上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，（步骤一）营造出 清冷萧条的意境，（步骤二）抒发了因山河残破而悲凉抑郁的心情。（步骤 三）（景物，“秋色”“夕阳流水”2分；特点，“冷落萧条”2分；感情1分。 共5分）模式二分析技巧型1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？2、提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）。诗人是 怎样抒发自己的情感的？有何效果？3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用 的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。择情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得 开心颜”就是直抒胸臆。间接抒情又分借景抒情，如“寒蝉凄切，对长亭 晚，骤雨初歇”；托物言志，如墨梅、石灰吟，一般是咏物诗； 托物寓理，如“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许，为 有源头活水来”，一般是哲理诗。描写手法主要有：衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声 寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春 色，隔叶黄鹏空好音”等。（2）联想和想像，又叫虚实结合，如“野花留宝 僭，碧草见罗裙”。（3）比照。（4）白描。如“春种一粒粟，秋收万颗籽。田 野无闲田，农夫皆饿死”。修辞手法：在古诗中经常出现的有：（1）比兴。如“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑”。先言它物引起所咏之物。（2）比喻。（3）拟人。（4）夸张。（5）双 关。如“东边日出西边雨,道是无晴却有晴"，“晴”暗指感情的“情（6）用 典。如“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花此外还有设问、反问、 反语等。4、答题步骤：准确指出用了何种手法。（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。此手法有效传达出诗人怎样的感情。5、答题套路：这首诗用了（）的表现手法（艺术手法，修辞手法）， 如（），从而突出了（强调了，更有效地表达了）作者（）的情感 （心情，心境）。式三分析语言特色1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？2、提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味 整首诗表现出来的语言风格。能用来答题的词一般有：清新自然、朴实 无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉 约、简练生动4、答题步骤：（1）用一两个词准确点明语言特色。（2）用诗中有关语句具 体分析这种特色。（3）指出表现了作者怎样的感情。式四炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字 的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意 境情感来分析。4、答题步骤：解释该字在句中的含义。（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。5、答题套路：某字在诗中的意思是（），生动形象地写出了（）的情 景，淋漓尽致地表达了作者（）的情感。式五关键词型1、提问方式：某词是全诗的关键，为什么？2、解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线 索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大， 考出考生对全诗的把握程度。3、答题步骤：（1 ）该词对表达感情、突出主旨的作用（内容上）；（2 ）该词在结构 上、表达效果上的作用（形式上）。小结：语言分析法一一解说表层含义：字面意义表现景象分析深层含义：表达情感突出主旨评价形式作用：表达效果答题时依序答出，防止遗漏"衣据诗作具体 情况适当减少工程，不牵强附会，强加于“诗”。式六情感.主旨型1 .提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么.提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表现了怎样的情趣？ 或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。2 .答题步骤：（1 ）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容（2 ） 运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感式七评价型1 .提问方式：探究题是先列举出一首或几首诗词，再引用一段古代诗词 评论家或后世人对诗词特点的评论语，要求你先判断这个评论是否正确, 是否合理，然后说明理由。这种题型酷似政史考试中的判断说理题。其 实这类题型只是前六类题型的变体，没有直接提出问题，需要学生自己 分析问的是内容、主旨，还是表达技巧，然后结合问题和诗歌进行恰当 的表述。2 .答题思路：（1 ）认真审题（2 ）深入阅读理解诗词（3 ）结合诗歌 内容，结合评论答题.答题注意：紧扣诗文内容，点面结合地分析；说明理由时，紧扣评论 关键词式八比拟评价题型1 .提问方式：给出两首或几首诗词，要求学生比拟阅读后，对其异同进 行分析评价。2 .答题思路：（1）要通读这几首诗词，把握其思想内容和主要的写法，包括作家作 品的背景知识。（2 ）要结合题干中的比拟角度（思想内容、感情、艺术手法、写法、修 辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3 ）要注意点面结合，既有总体分析，又有具体分析。表述时要注意 条理清楚，层次清楚。3.答题步骤：1、确认问题的角度或找出相关的比拟点2、结合原诗中具 体语句分别进行分析，分条做答。例如：点绛唇（汪藻） 新月娟娟，夜寒江静山衔斗。起来搔首，梅影横窗瘦。好个霜天，闲却传杯手。君知否？乱鸦啼后，归兴浓于酒。注乱鸦啼：暗喻小人的飞短流长。问：词的上片描写了怎样的景象？是按照怎样的顺序来描写的？（ 5 分）词人为什么“闲却传杯手” ？全词表达了词人怎样的思想感情？（ 6分） 【参考答案】、此人由外到内由远及近由静到动（2分），描绘了一幅新月悬空、山悬北斗、夜静江寒、梅影横窗人不寐的景象。（3分） 、此人“闲