PEP版四年级上英语Unit 4 Part A Let's spell教案.docx

Unit 4 My home 教案第三课时(Part A Let's spell),与教学导地cr教学目标1 .知识目标：掌握u-e在单词中的发音规那么；能够通过比照u/u-e的 发音，强化u/u-e的音形对应关系。2 .能力目标：能够根据u和u-e的发音规那么拼写单词。3 .情感目标：培养学生对语音知识的学习兴趣。教学重点掌握u-e在单词中的发音规那么。教学难点自主拼读和书写符合规律的单词，阅读含有u-e单词的句子及短文。教学准备课件影教学过程教学过程批注Step 1 Warm-up & Revision歌曲导入， 激发了学生 学习的兴 趣，为新课 的学习做热 身铺垫。> Sing a song教师播放字母歌A is for apple，学生跟唱。> Revision(1)课件动画出示不同单词，学生大声说出看到的单词，复习含 有字母a, a-e, o, o-e, i, i-e的单词的发音。(2) Let's read.教师利用课件呈现含有u的CVC结构生词，让学生根据已学的字 母u的发音规律读出这些单词并借助图片理解单词的意思，学生通过 自主拼读掌握字母u发短音的规律。Step 2 Presentation & Practice1.归纳总结u-e在单词中的发音规律。12(1)教师出示Le" spell局部猫的图片，让学生用句子描述，如： It's a cat. It's white. Ws cute.让学生体会cute的发音并归纳出u-e的发 音规律。(2)出示单词use和excuse,让学生尝试拼读，并出示图片帮助学 生理解单词的意思。2. Practice.学生两人一组，使用单词excuse和use进行对话，例如：S1 ： Excuse me. Can I use your pen?S2： OK, here you are.3. Let's chant.(1)播放Let,s chant歌谣朗读局部的录音，学生仔细听，并找出 带有u-e的单词。(2)教师出示Let's chant的文本内容，学生跟着录音朗读。(3) Read and chant.学生先朗读chant局部，随后跟唱，最后在只有伴奏下唱歌谣。4. Listen, circle and say.(1)教师播放录音，学生听音圈出所听到的单词。(2)学生将圈出的单词按照u及u-e的发音进行分类。5. Read more and classify.教师出示更多含有u或u-e的单词，学生进行分类。通过对话练 习，巩固对 u-e发音规 那么的掌握。Step 3 Consolidation&Extension培养学生 “见词能读”的能力， 扩充学生的 词汇量。1 . Listen, circle and write.教师引导学生先看图，再播放录音，学生将所听到的单词写下来， 并圈出该单词所含的局部是u还是u-e。2 .游戏：I Say You Spell教师随机说出单词(如mute, cup, tube等)，学生拼读并写在纸 上，邀请一名学生上台来写出答案，其他同学判断是否正确。3 . Story time.(1)故事一：Luke and Duke依次出示第一个故事的三幅图片和句子，邀请三名学生试读句子。This is Luke, this is Duke.Luke can play a tune.Woof! Woof! Duke likes the tune.学生齐读三幅图的文本内容。(2)故事二：Duck and Mule依次出示第二个故事的四个句子及图片，邀请四名学生试读句子。The duck is under the cube.The mule is on the cube.When they are mute.They are cute.学生齐读整个故事的文本内容。4 .练习巩固。将语义与语 境、语调与 语流相结 合，拓展学 生的趣味阅 读体验。Step 4 Summary&Homework1. Summary.u /a/： cut fun bus mum .u-e /ju： /： cute use excuse mule tube.2. Homework.(1)熟读本课时单词，体会发音规律。(2)完本钱课时配套练习。板书设计Unit 4 My home 第三课时usecute excusecut fun bus mum教学反思课前，我运用字母歌来活跃课堂气氛，并由此自然过渡到本课时语 音的教学。在教学时，我利用多种方式让学生感知单词的发音并尝试总 结发音规那么，学生表现较好。但是局部学生对于u和u-e在单词中的两 种不同发音仍易混淆、出错。在后续课中，我还需鼓励学生多听录音， 多予以学生单词发音技巧上的指导。