小学科学教案：水（简案）.docx

教育科学出版社小学科学三年级上册水教学设计【教学目标】科学概念：特体可分为固体、液体、气体三类，它们之间的区别在于，固体有固定的形状，液 体和气体都没有固定的形状。过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察比照，对观察结果 进行分析，根据物质的相同确产分类标准进行分类。情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要 资源；在识别水的活动中，学会小组合作。【教学重点】利用各种方法区别并认识物体存在的三种状态。【教学流程】教学活动环节教师活动策略学生活动预设教学目标指向导入引导学生观察视频中的水通过观看视频了 解大自然中的水。激发兴趣，导入新课整理前概念通过网状图整理学生对 水的前概念。通过网状图的学 习和填写，进一步归纳 整理水的有关知识。利用网状图继续激 发学生的兴趣，展现对 事物的认识，帮助学生 整理对水的了解。科学探究引领学生经历完整的实 验的探究过程，落实科学 概念。通过七个小袋找 水的实验，熟悉实验探 究的整个过程，感知固 体、液体、气体的特征， 并能在生活中学会分 清物体存在的三种状 态。让学生借助实验熟 练运用各种感官对物 质进行观察比照，对观 察结果进行分析，根据 物质的相同确产分类 标准进行分类。总结延伸总结收获，联系生活并 激发学生继续探究的兴趣继续关注液体之间的相同和不同点关注后续的教学活动