《毫米的认识》教案（沈艳婷）公开课.docx

毫米的认识教案教学目标.知识与技能目标：认识长度单位亳米，建立1亳米的长度观念，知道亳米和厘米的关系， 会进行简单的换算，会用亳米作单位测量物体的长度。1 .过程与方法目标：经历毫米的含义与1毫米长度单位观念的形成过程、经历实际测量的 过程，培养学生的动手操作能力和简单的推理能力。2 .情感、态度与价值观目标：体会数学和生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，向学生渗 透长度单位来源于实践又应用于实践的观念。教学重难点重点：认识长度单位亳米，知道1厘米=10亳米。难点：建立毫米的长度观念。教学准备：硬币、卡片、尺子、数学书教学过程一、复习导入.我们学过的长度单位有哪些？他们之间有什么关系？1 .用手比划1厘米、1米。2 .估计一下数学书的厚度。（不到1厘米）.导入新课：不到1厘米那到底有多长，我们需要一个更小、更精确的长度单位来表示，那 么今天我们就一起来认识它吧。二、新知探究（一）认识亳米.估一估数学课本长、宽、厚大约是多少厘米？1 .量一量数学课本长、宽、厚有多长。预测：数学书长：20厘米多一点；不到21厘米，差2个小格。宽：14厘米多；不到15厘米，差2个小格。厚：不到1厘米，只有6个小格。2 .思考：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又缺乏整厘米，怎么办呢？3 .揭示：量比拟短的物体的长度或者有要求量得比拟精确时，可以用亳米（mm）作单位。 （二）认识1毫米.你能在尺上找到1亳米吗？（同桌交流、统一汇报指一指）1 .放大1厘米，看清1亳米。（为了看得更清楚，把尺子放大，我们把1厘米平均分成了 10份，其中的任何1份都是1 亳米） I 2 3,门 6 7 8 $ U尺子上1厘米中间的每一个小格的长度都是1毫米。2 .你觉得厘米和亳米之间有什么关系？预测：1厘米=10毫米.再指一指1毫米。（指名指、自己指）3 .通过尺子上找到的1亳米，再去找找身边、身上有没有1亳米的东西。 预测：卡片厚度、硬币厚度、指甲厚度1元硬币的厚度 身份证的厚度大约是1毫米。 大约是1毫米。4 .用手势比划1亳米，说说对1亳米的感受。（三）用亳米.想一想：生活中测量哪些物体时会使用亳米作单位？预测：比拟短的、缺乏1厘米的、.再次测量数学书长、宽、厚，用上亳米来表示长度。三、巩固练习L书本P22,做一做1、2（1）明确：先1厘米1厘米地数，缺乏1厘米的，再1亳米1亳米地数。（2）说说测量时要注意什么？1 .书本 p24, 2量出每条边的长度（以亳米为单位）四、总结归纳.这节课你们学会了什么？用手势表示1亳米大约有多长？1 .延伸：现在已经学习了米、厘米、亳米这些长度单位，但米不是最大的长度单位，亳米也 不是最小的长度单位，有兴趣可以在课后通过课外书本以及网络查找有关长度的知识。