小学科学教案：水结冰了.docx

教科版科学三年级下水结冰了【教学目标】科学概念：1 .当环境温度低于0,水的温度下降到0时，水开始结冰，从液体状态变成 了固体状态。2 .水在结冰过程中，要向周围放出热量。过程与方法：观察、记录冰的特征，并比拟冰和水的相同与不同。观察水结冰过程中的温度及其他变化情感、态度、价值观：1 .乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。2 .初次感受、表达物质状态的变化。【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化【教学难点】水为什么会结成冰【教学准备】教师：课件；7杯大量碎冰；装好8毫升纯洁水的试管;冰再碎点，冰多点。盐, 小药匙，小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘，方盘一块（放抽屉里）保温杯1只、冰块1杯、试管1支、8毫升纯洁水、温度计1支。【教学过程】一、图片引入1 .先请大家来欣赏一些图片。刚才大家看到了各种各样的（冰），各种各样的冰, 都是由什么变化而来的？（水）.今天我们就来研究水结冰了。（板书课题：3.水结冰了）二、冰的观察先来说说水吧，上学期已经观察过水了，你对水有什么认识，水有哪些特点？（维 恩图）1、师：那么冰呢？大家在哪里看到过冰？2、冰有什么特点呢（拿出冰来，冰块要大，无气泡）2、师：为了便于观察，我为每个小组都准备了冰，待会我们就认真观察冰。你打算用哪些方法观察冰的特点呢？（眼睛看，手摸，敲敲看，手感觉一下, 鼻子闻，尝一尝）（学生讲到尝时，师：在科学探究中，我们一般不用尝的方法）请记录员及时把冰的特点记录在48页的维恩图中，记在哪里？左边。同时小 心不要把手冻坏。3、学生观察，汇报交流。（学生讲到另外的，师：你所说的现象，我们以后还要研究）4、师：研究了冰的特点，现在我们把水和冰做一个比拟，看上面的维恩图, 它们有哪些相同的特点啊？5、学生比拟后汇报。6、师：看维恩图，水和冰的相同点和不同点都展现在这里，水是液体，那 冰呢？（固体）为什么是固体？（有固定的形状）结论：冰是固体，因为冰具有固体的特点，水结冰后形态发生了变化，从液体变 成固体。（板书：水冰）液态固态小结：通过刚才的观察，我们知道了具有 的特点，与水的相同点是（）o三、水在什么温度时结冰（-）实验设计1 .师：我们知道把水放在冰箱冷冻室内过一段时间水会结冰，也就是说水可能 遇到什么条件会结冰？（低温）水在什么温度时会结冰呢？大家猜想一下？2 .根据这个问题，这个实验我们主要要观察什么？（结冰现象，开始结冰时 的温度）3 .要观察到这些现象，这个实验需要哪些东西或器材？（水和温度计）4 .老师已准备好水了（试管水），温度计也有了，温度计的使用方法还记得吗？水结冰，还需要什么条件？（低温）5 .我们教室里没有冰箱，怎么办呢？老师给大家准备了一个条件，一杯子冰（杯子外边包着毛巾，可以使里面的冰融化的慢一点。）6 .把试管放到杯子里，就可以让试管里水的温度降下来。7 .这个问题你还有要提醒同学们注意的吗？温馨提示：1 .仔细观察温度的变化。（实验前先要测常温下的水温，然后放入试管后 水温的变化，以及结冰时的温度。）2 .当试管中的水开始结冰时，读出温度计的读数，并举手。3 .实验中要保护器材，并注意安全。（二）实验并汇报汇报：1.实验中有哪些发现，最初的时候水的温度是多少？2 .把试管放到冰里面以后，温度怎么样呢?放了盐以后呢？3 .水结成冰的时候，温度是多少？汇报时的问题：1 .水在什么温度时会结冰？2 .是什么使试管里的水状态发生变化？（温度变化）3 .是什么使试管里的水温发生变化？（杯子里的低温使试管里的水热量 减少，温度降低）板书（三）小结：通过刚才的实验，顼ZJ发现是杯中的低温使试管里的水热量不断减 少,温度不断下降,下降到0时水开始结冰,状态发生了变化。另 外,加盐可以制造更低的温度。四、联系生活实际：1 .通过今天的学习，现在你知道为什么冬天我们周围的水会结冰？2 .水结冰这种现象给我们的生活带来了哪些好处和不便呢？（冰雕、棒冰、 路滑）五、总结：通过这节课，你有什么收获呢？六、延伸这节课，通过实验发现水在0时状态会发生改变，结成固态的冰，那生活中其它的液体在0C时是否也会结冰呢，大家课后也可以用我们上课的方法去研 究一下。随着水的温度的不断下降，形态会发生改变，慢慢变成冰；那么随着温度不 断上升，冰和水又会发生什么变化呢，我们以后的课再研 究。板书设计：3、水结冰了0水冰热量减少（液态）（固态）注意点：课前要熟悉班级，回忆水的特点。