小学六年级级部管理工作总结学习资料.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学六年级级部管理工作总结-小学六年级级部管理工作总结六年级团队是我们实验小学的核心团队，如何提高这个团队的战斗力，促使我校毕业班的每个孩子取得最快最优的发展一直是我在思考的问题。今年我负责六级部，本着走近六年级，了解六年级的老师和学生，力所能及地又恰到好处地帮助六年级的老师和学生，从提高课堂教学的有效性和培养孩子的良好习惯着手，多动脑筋，想好策略，争取学生、教师、学校的多赢快速发展。根据学校工作安排，这学期我对六级部进行了全方面进行教育教学管理。一学期我对六年级各门学科的教学和全体学生的学习、活动、行为习惯进行了管理，主要通过听课评课、教学常规检查、师生座谈、活动开展、专项检查评比等形式了解教师的教育教学情况和学生的表现，重点是课堂教学常规的落实，学生学习习惯和行为习惯的养成考察。现分板块逐一总结回顾。一、课堂教学1六级部老师对于课堂教学能够积极准备，认真对待，值得肯定。课前精心设计教案，设计作业，为提高课堂教学效率，都善于运用了多媒体课件，并运用恰当，很好地帮助学生克服教学的重难点问题，语文数学学科都能设计课堂作业，并在课内练习反馈，特别是数学，四位老师都安排了8分钟以上的作业时间，符合当前高效课堂的理念。2教师都能以生为本，努力把家常课上扎实，教学设计都能以生为本，根据我们级部大部分学生基础相对薄弱的特点，因材施教，因人施教，努力把常态课上扎实。3教师个个有很好的基本功，课堂常规落实功夫做在平时。从听课情况来看，学生课堂纪律很好，听课、回答、板演、作业、摆放、交流、互动、分组实验等环节训练有素，操作规范，这和学科老师平时注重良好的学习习惯培养是分不开的。二、教学常规常规检查基本是备课、作业布置批改、后进生辅导、参与教研活动和听课情况，主要看教学常规的落实。查看了语文、数学、英语共14位老师的备课本、作业批改、听课本情况。备课体现了老师们对教学设计的重视程度。作业受检的是基础训练和自己设计的个性作业。学科备课作业听课语文亮点：每课都有具体地教材解读，分层目标设定和教学重难点的设定。阅读教学中对小练笔能做出明确的要求设定，反思中能特别关注学困生的学习情况。不足：有部分作业布置的欠具体，反思的内容比较粗，少有深入到细节的反思及解决策略的反思。亮点：作业批改及时，学生订正后有再批改；要求学生用不同色笔订正，与原作业有区别，引起学生注意提醒学生以免再犯同类错误；难点有指导有突破。不足：学生订正作业时修正液现象普遍，作业本上有明显“”现象，不规范，不舒服。亮点：全部老师都有参加教研活动，都有听课记录，听课内容多为本学科教学，也有的教师跨学科听课。不足：听课本上反映出参加教研活动的反思不够。数学亮点：每课时教学都有对当堂知识点进行小结的意识。能对学生中易出错的题型或细节进行辨析式的教学设计。反思既有对教学环节中过程性的反思，也有对一个单元的教学进行整体性的反思。不足：课堂小结未有具体内容和小结形式的反映，课时作业设计未有具体地内容反映。亮点：学生作业订正后有再批改。教师批改符号清晰规范。不足：学生作业订正使用修正液情况普遍存在。有较多的学生用铅笔写作业，作业本涂改较多，不够整洁。英语亮点：教学设计从学生实际水平出发，充分考虑学生的认知的特点和接受能力，重点突出。不足：没有充分预设到学生输出语言有困难亮点：批改评价有学科特点，采用“5分制”；能从作业中反映出学生中喜好英语的较多。不足：个别学生的订正没有再批改，学生作业用铅笔写的为数不少。三、习惯养成11月，我们对六年级八个班进行“十个”行为习惯进行调研，通过对“见面问好”“礼让右行”“抽屉整理”“不乱丢弃”“文明用餐”这五项进行专项检查和学生、班主任老师交流，总结如下：（一）班主任注重良好行为习惯培养六年级八个班的班主任都能利用晨间、午间或课余时间对学生进行文明礼仪教育。每月开展一次主题班会，如：九月份主题“感恩尊师”，十月份主题“热爱祖国”，十一月份“安全消防”。每周开展一次班干部例会，总结班级行为习惯情况，制定下一阶段目标。（二）十个习惯培养情况1见面问好：六年级八个班126位学生在见面问声好方面做得很好，同学之间友好相处，见面能打招呼。尤其见到老师都能主动问好。2礼让右行：大部分学生能养成礼让右行的习惯。在大队干部在楼道口抽查时发现有五个学生，下楼速度过快，而且没有靠右走。3抽屉整理：有很强的自我管理能力，检查抽屉就可以看出学生平时的行为习惯。连续两天对126位学生进行抽屉检查。发现每个学生的抽屉都很干净整洁。4不乱丢弃：不随手乱扔垃圾这方面学生做得还不够理想，在连续两次的检查中，但发现中午的卫生情况比较差。5文明用餐：文明用餐的习惯比低段要好许多。学生能自己分饭菜，自己放餐盘，吃饭时也很安静。只发现两个班学生有边吃饭边讲话的坏习惯。班队活动是班级管理的主阵地，在发展学生个性，培养学生自主活动能力、创新精神等方面的作用更不容忽视。为切实提高学校班队活动教育的有效性，增强其育人功能。六年级班队活动课，班主任老师都能精心准备，选择的班队活动课内容切入点都能贴近学生的生活。利用图片、画图、视频、对话、书写等多种形式对学生进行教育，取得了较好的效果。同时提出了几点建议：1上班队活动课的地点不一定在教室里举行,可以在其它地方，让学生多实践、多体验。如：“预防火灾”可带领学生进行逃生演练，走走安全通道，认识消防栓，了解灭火器，触摸逃生绳。2内容要适合小学生的年龄特点不要成人化，形式要生动活泼。3注意教师的角色,老师是组织者,要让学生积极参与活动,真正成为活动的主人。如“寻找生命线上的亮点”。发一张白纸画一条生命线可事先让学生完成，在生命线上写上自己最得意的事情也可让学生事先想好，这样才会有话可说，有话可写。让学生在同学的白纸上写肯定或鼓励的话，可将白纸展示在墙壁上，让同学欣赏，这样学生参与的面就会广。四、亮点展示1集中展示了实验小学的崇高的敬业精神和团队的合作意识。本次调研活动虽然早有计划，方案也酝酿已久，但因各种原因迟迟没有实施，给六年级组工作带来了压力，但没有听到一句抱怨。直到11月，课堂教学活动月正式展开，各学科教师也是充分准备，精心设计教案，制作实用、生动的课件，进行有效作业设计，上课期间，同年级组老师还能互相帮助，互相听课评课，上课教师从容的执教态度和学生良好的学习习惯充分展示了六年级教师团队平时踏实的工作作风和坦然迎检的态度。课后学科组老师还能坐在一起聊课，虚心听取别人的意见和建议。这是一个敬业奉献，谦虚合作的团队。2不断规范教育教学行为，不断发现孩子的闪光点，学生的综合素质在不断提高。这批六年级的孩子在我校五年半了年，从调研中看到，这些孩子总体文明素养好，主动问候老师，积极协助老师做一些班务工作，大部分孩子有较好的学习习惯，课堂学习注意力较集中，参与性强。五、几点思考给自己：本学期我负责六年级，更全面更真实地了解毕业班老师劳动的辛苦和责任，或发现问题提出整改意见，更好地促进教育教学。原本很好的创意因教学研究中心的安排不够优化，我想，如果能够进入级部办公，和老师们天天待在一起，或许能够了解更多老师和学生的状况。这样就导致了一些班级内的特殊学生，我作为级部主任了解的还不够透彻，早晨到校组织学生的早读情况检查力度不够，没注意课间教师对学困生的辅导如果能跟班调研记录，相信可以更真实地了解年级组的工作状态，可以提出一些更有针对性、实效性的建议和意见。给六级部：1讲究课堂教学的有效性，教学过称可以追求更扎实。教学的目的是让孩子获得发展，让每个孩子获得最优的发展，所以我们的课堂教学设计要多花一点时间，备课不要是一种形式，可以有详案略案，但一定要对自己每节课教什么怎么教学生思考，作业设计一定要有，而且要具体写出做什么作业，最好要分层设计，让学有余力的孩子跳一跳。课堂上一定要关注每个孩子的学习情况，有作业时间，作业批改一定要当天反馈，最好有记录，什么样的知识点有多少孩子没有掌握老师一定要胸中有数，否则发生错误累积，更加不可收拾。2注重班级文化建设，活动可以搞得再活力些。应该说走进六年级八个班的教室都很整洁，布置也有特色，图书角、生物角、卫生角等有的班级小家务搞的有声有色。但总的来说，六年级的班级文化需要再建设，难以想象一个只见学科不见活动的班级怎么能获得优异的学科成绩，一定要劳逸结合。班队活动课要开展好，摸准学生的心理经常进行思想道德教育。午间活动要创新，除了集中做作业，个别辅导外，要有看书、下棋、画画等个性化的游戏和活动，可以在年级组内举行阶段性友谊赛、联谊活动，在沟通中放松，在合作中共赢，还孩子色彩丰富的童年生活。环境造就人，良好的学习氛围，积极向上的文化氛围可以影响和辐射更多的孩子走向自觉自立，自尊自强。3稳步提高教学质量，教育教学策略可以再创新。从目前成绩来看，语文数学学科与其他学校横向比有差距，如何缩短差距，要靠每位老师实打实干，不放弃每一个，又能拔好尖子生。我们要充分运用社会力量、家庭力量，班级要搞奖励机制、活动策略，老师要发扬蚂蝗精神、钉子精神，年级组教师之间要团结协作，三个臭皮匠还抵过一个诸葛亮，相信我们这么优秀素质的教师一定能让我们实验小学六年级的每个孩子在最后一学年中获得最快最优的发展。-