小学英语五年级下册《Unit 3 My Birthday》B教学教材.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语五年级下册Unit 3 My BirthdayB-PEP小学英语五年级下册Unit3MyBirthdayB部分阅读课教学设计一、教学目标1知识技能目标：（1）能够听、说、读、写四会句子：Whatsthedate？June9th.IsherbirthdayinJune?Yes.（2）能够听、说、认读Readandwrite部分的对话；能够回答对话后的问题并书写答句。（3）能够正确朗读对话、获取对话的信息。2.过程方法目标教师根据歌曲Whenisyourbirthday?的内容对前置知识进行复习巩固，如Whenistheboysbirthday?Whenisthegirlsbirthday?Whatsthedate?教师根据学生回答内容提问Isher/hisbirthdayin?Whatsthedate?为后面新授做铺垫。教师通过现场演示让学生明白makeabirthdaycard的意思，通过画简笔画让学生明白sendane-card的含义。教师通过让学生自读课文找出WhenisGrandmasbirthday?，通过看图片发现Whatsthedatetoday?培养他们的看图能力和自己学习的能力。学生通过看对话的课件，整体感知文本，并找出文中Whereisthecar?提高学生抓主要信息的能力；通过回答“DoesGrandmahaveacomputer?CanGrandmaseethee-card?”这两个问题，学生自主细读短文，采用划关键句的方法，找出答案，提高学生分析信息的能力；学生通过模仿跟读本课的录音，进一步理解课文，达到训练听说的能力。学生通过猜明星的生日,对本课重点句型“Isher/hisbirthdayin?Whatsthedate?”加以训练。3其他目标学生通过用本单元句型，能够询问并回答某人的生日是否在某一月份？提高学生的实际运用语言的能力。学生通过各种形式的操练活动，培养自主探究、合作学习的能力。培养学生养成感恩父母，关爱他人的优秀品质。二、学习重难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：Whatsthedate?June9th.”和“IsherbirthdayinJune?Yes.并会正确运用。2、本课时的教学难点是Readandwrite部分的对话。因为语言知识含量较大，教师通过大量练习巩固词汇和句型，使学生充分理解对话内容，强化对知识的认识和运用。三、教学准备1.CAI课件2.用来制作生日卡片的硬卡纸、水彩笔等。3.每个学生一张练习题纸。四、主要教学步骤Step1Warm-up1、Singthesong“Whenisyourbirthday?”2、对歌曲内容的提问：Whenistheboysbirthday?Whenisthegirlsbirthday?引出师生之间的对话交流Step2Review教师与学生对话引出本课重点句型：T:MybirthdayisinSeptember.Whenisyourbirthday?S1:T:Whatsthedate?S1:T:Isher/hisbirthdayin?Ss:(设计意图:用熟悉的儿歌将学生带入英语学习的氛围中，既点明了本课的主题，又营造轻松的学习气氛，使学生迅速进入英语学习状态。)Step3Presentation1、通过现场演示让学生明白makeabirthdaycard和sendane-card的含义和区别。(1)教师拿出实物卡片询问学生，WhohasabirthdayinApril?Letsmakeabirthdaycardforher.(2)教师在黑板上画电脑简笔画，强调Wecanusecomputertosendane-card.2、学习文本材料(1)教师提出问题让学生快速读课文，解决。T:DoesZoomhaveacomputer?WhatisZoomdoing?教师通过学生的回答进行小结：ZoomsGrandmasbirthdayiscoming.SoZoomwanttosendane-cardtoGrandma.(2)教师提出问题，让学生继续读课文，并在答案下面画线。T:WhenisGrandmasbirthday?Whatsthedatetoday?教师根据学生的回答进行小结：TodayisJune9th,GrandmasbirthdayisJune9th.SotodayisGrandmasbirthday.(3)教师继续提出问题，让学生快速读，找出答案。T:DoesGrandmahaveacomputer?CanGrandmaseethee-card?教师根据学生的回答总结出本课难点句子：Thenshewontbeabletoseethecard.分节段化解难点。(4)听录音，跟读，教师注意提醒学生模仿语音语调。(5)学生自己读课文，在不明白的地方划线。(6)同桌之间表演对话，约二分钟后请几组学生上讲台表演，教师和全班同学给予适当评价。(7)完成课本上的两个问题(设计意图：进入文本学习后，通过几个问题的引领，让学生带着问题来学习文本材料，自己发现问题，解决问题。这种“任务驱动”教学法，能够调动学生的积极思维，培养学生自主学习的能力。)Step4.Consolidationandextension1、Fillintheblanks,2、Playagame(猜名人的生日)课件出示成龙、刘翔、赵伟、姚明的图片教师询问：Whoishe/she?Ishis/herbirthdayin?Whatsthedate?(设计意图:学生较为熟悉的各行各业的名人作为练习对象，巩固本课的重点句型Ishis/herbirthdayin?Whatsthedate?)3、排排队4、Readandanswer(设计意图：通过形式多样的练习，从单词练习到句型练习，再到阅读理解，层层深入，巩固对知识的理解和记忆，帮助学生构建认知结构)Step5Sum-up1、引导学生梳理总结教师提出问题：Whathaveyoulearnedthisclass?引导学生进行总结，注意重点引导学生从语言功能方面来总结。*询问某人的生日是否在月？Isher/hisbirthdayin?*询问是什么日期？Whatsthedate?*表述发送电子卡片或制作生日卡片sendane-cardmakeabirthdaycard2、渗透情感教育(设计意图：引导学生看板梳理当堂所学内容，及时归纳小结，加深对语言功能的理解，形成认识。同时对学生进行行为养成教育，落实情感态度价值观目标。)Step6Homework1.Copythefourskillssentencestwice.2.MothersDayiscoming.Pleasemakeabirthdaycardorsendane-cardtoyourmom.-