小学科学四年级上册《水流有力量》教学实录培训资料.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学科学四年级上册水流有力量教学实录-水流有力量教学实录一结合时事海啸，谈话导入。1.师：同学们，你们知道吗？2004年，印度尼西亚发生了特大海啸。海水倒卷、横冲直撞，它卷起的海浪可达数十米。海啸摧毁了他们可爱的家园，淹死了大量的牲畜，造成大量的人员伤亡，制造了一起特大灾难。下面，让我们一起看一段视频，直观的感受一下这次海啸吧！2.学生观看视频。二.师提问：通过观看刚才的这段视频资料，你认为水流会产生力量吗？你有什么感受？生谈感受：生一：海啸的力量太大了，给我们人类造成了几大声危害。生二：水流的力量真大啊。摧毁了我们的家园，淹死了很多牲畜。我们一定要想办法提前知道海啸的发生，减小危害。生三：水流的力量太大了，我们一定想办法好好利用它，让它为我们人类造福。师小结：你看，水流能够产生巨大的力量，给人们带来灾难。而人类却能驾驶轮船，挑战水流的力量，冲出巨浪，战胜困难。三.师：接下来，让我们再看一段关于瀑布的视频，说出你的想法。1.生谈感受：生一：瀑布水流的力量太大了，要是能利用水流发电就好了。生二：瀑布水流的力量真大啊。真壮观啊。2.师小结：看完这段视频，不由让人想起李白的一首诗望庐山瀑布,还记得吗？让我们一起读。3.师生齐读古诗。日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。师：可见，瀑布真是雄伟壮观，水流的力量可真大啊！四.师：海啸、瀑布中的水流，都能够产生力量，而且水流的力量都很大，那么，小小的一滴一滴的水，有没有力量呢？看小动画，再思考，说出你的感受。1.生谈感受：生一：水滴也有力量！竟然把石头滴穿了。生二：小小的一滴滴水也有力量。生三：看来水流都有力量，只是有大有小。2.师小结：嗬，小小的水滴竟然有如此的威力，长年累月，竟能水滴石穿。五.课件展示。师生小结。齐读。六.抛砖引玉：那么，关于水流的力量你还想知道些什么呢？或者想提出些什么问题呢？生一：水流为什么有力量？生二：水流的力量为什么这么大？生三：什么情况下水流的力量大，什么情况下水流的力量小？师：课堂上，就让我们一起来学习、研究第17课水流有力量，解决同学们的这些问题。水流有力量微课课堂听课评课记录该微课程从以下几个环节进行设计：1.结合时事海啸视频，谈出自己的感受。了解水流能产生巨大的力量以及水流与人们生产生活的密切关系。本环节充分调动学生学习积极性，给学生相当强烈的震撼感。通过视频更有利于学生对观察到的现象提出猜想和假设，知道水流能够产生巨大的力量，理解水流的力量与人们生产生活的关系。更有益于调动学生积极性，集中学生精力。2.观看瀑布视频，说说自己的想法。进一步了解水流的力量可真大。本环节瀑布视频的播放，让学生能进一步了解水流的力量可真大。再说出想法环节，李白的诗又给予学生以文学知识的培养，效果很好3.再次观看水滴穿石的小动画，谈出自己的感受。更进一步了解水流都能够产生力量，只是力量的大小不同。本环节小水滴穿石动画的播放，又给学生以安静的力量。让学生对影响水流力量大小的因素和了解水流的力量与人类生产生活的关系，产生浓厚的兴趣，从而产生强烈的求知欲望。4.关于水流的力量你想知道些什么？或者想提出些什么问题？培养学生的问题意识。为后面的实验操作做伏笔。本环节，激发学生对于影响水流力量大小的因素，和了解水流的力量与人类生产生活的关系等方面产生疑问，进而提出问题，提出猜想和假设，并为后面的探究、解决问题奠定基础。本微课程使用目的在于通过视频更有利于学生对观察到的现象提出猜想和假设知道水流能够产生力量，知道影响水流力量大小的因素；理解水流的力量与人们生产生活的关系。让学生在观察微视频时，要边观察、边思考，通过视频、课件的强烈对比、反差更有益于调动学生积极性，集中学生精力，一开始就起到了强烈的震撼作用，效果相当不错。-