2018年宜宾中考语文试卷(共9页).doc

精选优质文档-倾情为你奉上宜宾市2018年高中阶段学校招生考试语 文 试 卷（考试时间：120分钟；全卷满分：120分）注意事项：1答题前，务必将自己的姓名、座位号、准考证号填写在答题卡指定的位置并将答题 卡背面座位号对应标号涂黑。2第卷、第卷的答案务必答在答题卡上。若答在试卷上，将被视为无效。第卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 第卷 选择题（20分）一、基础知识（20分）1下列加点字注音全部正确的一项是（ ）（2分）A讣告（fù）拓本（tuò）教学相长（zhng）大腹便便（pián）B旌旗（jng）发酵（jiào）寝食不辍（zhuì）咎由自取（jiù）C咱俩（li）笨拙（zhuó）果实累累（léi）忠贞不渝（yú）D凛然（ln）渎职（dú）诲人不倦（huì） 潜移默化（qián）2下列词语书写全部正确的一项是（ ）（2分）A谒见 屹立 惊赅 甘之如饴B纽扣 既使 账单 诚惶诚恐C潮汛 空暇 催促 略胜一畴D端详 船舱 桅杆 别出心裁3下列加点成语使用正确的一项是（ ）（2分）A同学们就毕业晚会究竟怎样开展七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。B春天在人们期盼中走来：南方绿草如茵，春暖花开；北方涣然冰释，溪流潺湲。C我对他说：“王明，这段时间幸好有我鼎立相助，你的语文成绩终于突破100分啦！” D感动中国年度人物卢永根夫妇捐出毕生积蓄八百多万元，这一善举真是石破天惊。4下列句子没有语病的一项是（ ）（2分）A随着宜宾“大学城”的初步建成，对临港区经济的发展起到了极大的推动作用。B川航执飞的3U8633航班迫降成功，机长刘传建被称为中国现实版的“萨利机长”。C“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾157座城市以上。D在学习中，我们应该注意培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。 5下列表述不正确的一项是（ ）（2分）A“不忘初心”“热爱生命”“敬畏自然”“难忘今宵”四个短语都是动宾短语。B“哎呀，美极了！真是美极了！”中“哎呀”二字是叹词，表示对美的感叹。C“问君何能尔？心远地自偏”运用设问的修辞手法，强调在“人境”中独享安闲是源于心志淡远。D“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”运用比喻的修辞手法，形象地写出了潼关地势的险要。 6下列有关文化常识的表述不正确的一项是（ ）（2分）A谪，封建王朝官吏降职或远调；迁客，谪迁的人，指降职远调的人。B总角，古代儿童把头发扎成像一对牛角般的小髻，称总角。后用“总角”代指儿童。C乡试，科举制度中每三年举行的一次全省考试，由秀才去应试，考中者称为“进士”。D社，土地神；稷，谷神。封建君主祭社稷，祈求丰年，后把“社稷”作为国家的代称。7下列有关名著的表述不正确的一项是（ ）（2分）A水浒中鲁智深，绰号“花和尚”，性格上疾恶如仇，豪爽直率而又粗中有细。“倒拔垂杨柳”“醉打蒋门神”“大闹野猪林”等都是有关他的故事。B朝花夕拾是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历的一部散文集，从百草园到三味书屋五猖会藤野先生等都是其中的作品。C骆驼祥子中既有人物肖像描写，又有人物心理刻画，从不同角度对人物性格和命运展开叙述，具有强烈的艺术感染力。D凡尔纳没有到过海底，却通过非凡的想象力，在海底两万里一书中，描绘了人们在大海里的种种惊险奇遇。8下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）（2分）A河曲智叟亡以应今亡亦死B同舍生皆被绮绣将军身被坚执锐C闻寡人之耳者吾从北方闻子为梯D亲贤臣，远小人亲旧知其如此9下列加点词用法和意义相同的一项是（ ）（2分）A皆以美于徐公所欲有甚于生者B因以为号焉不以物喜，不以己悲C年且九十且欲与常马等不可得D乃不知有汉 乃悟前狼假寐10下列断句不准确的一项是（ ）（2分）A虽然/受地于先王/愿终守之/弗敢易B饭疏食饮水/曲肱而枕之/乐亦在其中矣C未至道/渴而死/弃其杖/化为邓林D并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者/如履平地第卷 非选择题（100分）二、古代诗文（20分）（一）阅读下面文字，完成1112题。（5分） 【甲】出师表（节选）诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。【乙】诸葛亮传（节选）陈寿诸葛亮之为相国也，抚百姓，示仪轨，约官职，从权制，开诚心，布公道；尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚，服罪输情者虽重必释，游辞巧饰者虽轻必戮，善无微而不赏，恶无纤而不贬；庶事精练，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。（选自三国志） 【注释】仪轨：礼仪法度。约：省减。权制：合乎时宜的制度。服罪输情：认罪并表示悔改。戮：这里指“处罚”。庶事精练：精通各类政事。物理其本：治理百姓从根本上入手。峻：严厉。11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分）刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。 12请概括甲文中诸葛亮给后主刘禅提出的两条建议，并写出乙文中分别与之对应的语句。（2分） （二）诗词赏析（5分）13阅读下面两首诗，完成题。专心-专注-专业使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。从军行杨炯烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。（1）使至塞上中的“征蓬”是什么含意？（2分） （2）这两首诗同为边塞诗，但情感有所不同，请简要概括各抒发了怎样的情感。（3分） （三）古诗文积累（10分）14默写。（1） ，铁马冰河入梦来。（陆游 十一月四日风雨大作）（2）了却君王天下事， 。（辛弃疾破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之）（3）鸢飞戾天者，望峰息心； ， 。（吴均与朱元思书）（4）崔颢黄鹤楼中用对偶手法描写出黄鹤楼两岸视野开阔、景象优美的诗句是： ， 。（5）生于忧患，死于安乐中从内外两个方面说明导致亡国原因的句子是： ， 。（6）“飞花令”是中国诗词大会中深受大家欢迎的环节。请写出含有“秋”字的诗句： ， 。三、现代文（30分）（一）阅读下面文章，完成第1518题。（18分）最后的老师他在小河那边，看着最后一名学生走过，才缓缓地回到山上。学校就在山上，山下坐落着十多个村庄，有的在山的东边，有的在山的西边。山上的学校成为这山区保留的最后一所学校，他也是这里最后一名老师。他走路的时候，腿有些一瘸一拐的，头发开始花白，眼睛开始老花。他回到学校，这里很安静，那棵核桃树上的老钟在秋风中微微摆动，几间破旧的教室窗口已经破落，钉在上边的透明塑料布被风吹得哗哗作响。她是他的学生，看见他回来了，指了指放在桌子上的晚饭：“老师，您吃饭。”晚饭极其简单，碗里是刚刚熬好的玉米粥，两个窝窝头放在盘子里，还有一个盘子盛着腌制的萝卜干。他拿起窝窝头，把萝卜干夹进窝窝头里，然后用力挤压，把萝卜干挤到中间，他就开始啃着。他吃得很香，窝窝头的碎屑掉桌子上，也拾起来塞回嘴里。她蹲在屋外边，那边是靠山的一口泉眼，她在青石板上搓着衣服。月儿出来了，她有节奏的搓洗动作在月色中很优美。他走过来，蹲在她身边，用山药纸卷烟，片刻，一支自制的香烟卷好了，再掏出打火机点着。她放下手里的衣服，转过脸看他说：“老师，我明天就要回城了。这里还有什么需要的，我下一次来的时候给您捎来。”他凝视着天幕，深邃的夜空星光灿烂，山里的风开始有些凉意：“就是把城里的那些要扔掉的衣服再捎些来，你看看，这些孩子的衣服都破得不能再穿了。马上就要入冬，我想让他们过一个温暖的冬天。”她看了他一眼：“我说的是您，以后怎么办？这里的教学点就要撤掉了。”他抬起头看着这所学校，学校在半山上，已经显得非常孤独，想了想说：“要撤就撤吧，最多我每个月少几百块钱，我还是留在这里，那些娃想在这里上学，我还会教他们。”她似乎想说什么，稍停了停后，说：“上级的意思是，让这些学生都去中心小学上学去。”他看着她。她也是从这里走出去的，也是他亲自送出去的学生，现在位居教育局的局长。她此次来，目的是想说服老师。她在这里待了几天，但不知道怎样开口，这里的学生已经把老师当自己的亲人。自己当年何尝不是这样？老师的腿就是为了背自己过河，摔倒弄伤的。她记得清清楚楚，那场暴风雨中，老师撑在水里，不让自己下来，咬着牙挣扎着蹚水。小河里流淌着老师的血液，从那以后，老师的腿就瘸了。这是大山里最后的教学点，他也是全县最后一位代课老师。作为教育局长，她上任的第一天起，就是整合教育资源，把山里的孩子们送到城镇里上学。为了这个她认为最得民心的计划，她撤掉几十个教学点，这个也是最后要撤销的教学点。可是阻力来自老师这是她的恩师。她决定亲自前来劝说，甚至已经给老师考虑好了，让他在教育局当传达室的值班保安。她来到这里，看到了二十年没有改变的教学点，还是老样子。教室比以前更破了，老师也苍老了许多，但老师还是那么激情澎湃地领着这里的娃们朗读课文。她来的时候，发现自己欠缺什么，她决定住下来，她很想改变这里的状况。她觉得自己的决定是正确的，在这里，她见到了送孩子们上学的老乡。老乡看见她回来了，篮子里装满山货，大家围在一起，问长问短。她是乡亲们的骄傲，大家聚在一起，回忆起她在学校时的往事。老师坐在一边，听着大家对她的称赞。她听着低着头不知道说什么好。是的，她是从这里走出来的学生，但是她给这里带来了什么呢？她很难开口说自己是来撤销这个教学点的。大家都说，如果没有这个教学点，去镇里的小学拼校，路途这么远，娃们都还小，要不在路上大人担惊受怕，要不在校里寄宿小孩受苦啊。可这是县委的决定，也是自己拍着胸脯打保票的，更是为了山里孩子更好的未来啊。她非常为难，看着恩师艰苦的生活，看到这座破败的学校，她流泪了。她第一次烧火做饭，第一次蹲下来搓洗衣服，这都是她能够为老师做的。可是，除了这个，她还能做什么？她离开这里的时候，老师送她经过那条小河。她缓缓地过河了，他依旧和平常一样，默默地目送她离开。（选自2017年中国微型小说精选，有删改）15小说中的老师是一个怎样的人？请结合全文简要分析。（4分） 16简要分析文中划线句的作用。（4分） 17这篇小说意蕴丰富，主题深刻，请谈谈你的理解。（6分） 18小说结尾并未交待山区的最后这个教学点是否被撤销，你认为结果会怎样？结合全文，说说你的理由。（4分） （二）阅读下面文章，完成第1921题。（12分）享福与吃苦何仲英现在我国人的大毛病，是只图享福，不愿吃苦。有许多青年人看见人家享福，羡慕得很；勉强他们暂吃辛苦，而他们的欲望，他们的希冀，总是对准享福的方面去进行。只望“做得人上人”，不愿“吃得苦中苦”。这种观念，虽不敢说普遍存在于一般青年的脑海当中，但至少有一部分，甚至有一大部分，我们不得不注意，不得不觉悟。我们不必希望做“人上人”。我既是人中一人，就当尽人的一份责任。没有农夫，哪里有饭吃？没有瓦匠、木匠，哪里有房子住？没有工、商，哪里有物品？没有效命沙场的战士，哪里可以克服敌人，保护我们的安全？没有呕心绞脑的学人，哪里会有发明、发现和著述，安慰我们的精神？我们一时一刻的需要，都有无数的劳动者无论是劳心或劳力辛辛苦苦地来供给，而我们坐享其福；我们若不是也吃一点苦，也尽一点责，我们非但对不起他们，也何以对得起自己呢？我们须知最可敬爱的，是世上最大多数的平民，他们尽管做一天人，干一天事，他们的生命，总是完全靠吃苦来撑持的。吃苦的人多，社会国家自然富强；吃苦的人少，社会国家自然衰弱。若是都要享福，不愿吃苦，国家未有不亡，享福也就等于泡影，终致吃苦而已！我们翻开历史来看，古今中外，几多圣贤豪杰，哪一个不是从吃苦磨炼出来的？孔子一车两马，周游天下，宁受天下人揶揄，而救世之心，终不稍减，奔波之苦，迄未挂怀。这种吃苦的精神，尤其是我们应该崇尚的。再看看晋朝名臣陶侃，他怕生活过于松散，每天要搬砖头；英国名相格兰斯顿，每日午饭后要劈一个钟头的柴。难道他们一个要做瓦匠，一个要做火伕吗？笑话，笑话，他们决不是的。他们不过借此锻炼吃苦的精神，恐怕身体安逸了，将来不能做事，他们的用心，是很深的。论语说：“饱食终日，无所用心，难矣哉！”大学又说：“小人闲居为不善，无所不至。”王阳明解说道：“闲居时有何不善可为，只有一种懒散精神，漫无着落，便是万恶渊薮，便是小人无忌惮处。”前清末年，京城里旗人个个总靠一份口粮，舒舒服服过日子，个个都是整日地拿着一个雀笼，口里哼着几句京腔，这种暮气的现象，哪里还能够支持得住国家！我们不怕享不到福，只怕吃不到苦。享福、吃苦，都是有代价的。以吃苦始者，多以享福终。吃一己之苦者，享一己之福；吃众人之苦者，享众人之福。真正会享福的，先要备尝艰苦，而后苦尽甜来，始有滋味。孟子说：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这是磨炼意志的最好机会，这是鼓励吃苦的不二法门。我们虽不必有范文正公“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的气概，但至少要有陶侃、格兰斯顿的勤恳不懈的精神。我们虽不见得有什么大苦可吃，但至少要屏除一切奢侈浮靡的不良习惯。做人要从吃苦做起，吃苦要从微处做起。“吃得苦中苦，做得人中人。”这是对诸位的一点贡献。（有删改）19结合全文，梳理并概括作者的论证思路。（4分） 20文章两段运用了哪些论证方法？各有什么作用？（6分） 21. 请在古今中外的名人中选取一个事例（本文事例除外）论证作者的观点。（2分） 四、作文（50分）22请从以下两题中任选一题，写一篇不少于600字的作文，文体不限。诗歌不少于20行。作文中不得出现涉嫌泄密的人名、校名、地名，不得抄袭。（50分）（1）阳光，是奔跑的方向；奔跑，是青春的激扬。朝向阳光，灵魂不会坠入黑暗；努力奔跑，生命始终一路芬芳。请以“朝着阳光奔跑”为题写一篇作文。（2）由“读”至“懂”，是一段心灵成长的旅行：读山，读懂山的静穆与厚重；读水，读懂水的柔情与刚劲；读童年，读懂纯真与清澈不再的珍贵；读母爱，读懂唠叨和琐屑背后的深情请将题目“读懂 ”补充完整，然后作文。语文参考答案及评分意见一、基础知识（20分）1D（A拓tàB辍chuòC拙zhu）2D（A惊骇B即使C略胜一筹）3A4B（A项主语残缺，删掉“随着”；C项成分赘余，删掉“逾”或“以上”；D项语序不当，应为“观察问题、分析问题和解决问题的能力”。） 5D（运用的是拟人手法。）6C（考中者称为“举人”，从范进中举中可知。）7A（A“醉打蒋门神”是武松的故事。）8B（B均为通假字，通“披”，穿；A前通“无”，后为“逃亡”；C前为“使听到”，后为“听说”；D前为“名词作动词，亲近”，后为名词“亲戚”。）9A（A项均为“比”；B前为“把”，后为“因为”；C前为“将近”，后为“况且”；D前为“竟然”，后为“才”。）10C（未至/道渴而死/弃其杖/化为邓林）二、古代诗文（20分）（一）11刑法政令虽然严厉，但人们却没有怨恨，是因为他用心公平而劝诫明确清楚。（“以”“明”各1分，句意1分）12（1）广开言路；“开诚心，布公道”。（1分）（2）赏罚公正分明；“尽忠益时者虽仇必赏，犯法怠慢者虽亲必罚”“善无微不赏，恶无纤不贬”（1分，两句任答一句均可）。 （二）（5分）13（1）飘飞的蓬草，（1分）比喻诗人自己（答“比喻漂泊的旅人，又泛指远行之人”也可）。（1分）（2）使至塞上抒发的是诗人只身出塞的飘零落寞、抑郁激愤之情。从军行抒发的是从戎书生保边卫国的壮志豪情。（答出一点1分，两点3分。）（三）（10分）14默写。（1）夜阑卧听风吹雨 （2）赢得生前身后名（3）经纶世务者，窥谷忘反 （4）晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（5）入则无法家拂士，出则无敌国外患（者）（6）参考示例：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池秋风萧瑟，洪波涌起 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅三、现代文（30分）（一）（18分）15（4分）（1）关爱学生，甘于奉献：每天放学送学生离校；为学生争取过冬的衣物；为保护学生以致腿瘸；怕学生们上学不便坚持不撤点到最后。（2）坚守岗位，热爱教育：即使生活艰难也愿留在山区继续教书；即使学校破败、自己年老力衰，仍激情澎湃地教孩子们读书。（3）淡泊名利，甘于寂寞：生活简朴，甘于清贫；一辈子当一位乡村代课老师，不图名不图利，为了学生默默地坚守到最后。（每概括出一点，并准确写出理由得2分，答出两点即满分。若学生先综合概括老师形象，再具体分析也可。）16（4分）（1）环境描写，交待故事发生的背景，写出山村学校的破败与师生学习环境的艰辛。（2分）（2）渲染出孤寂、无奈和悲凉的氛围，奠定情感基调，为下文教学点可能被撤销埋下伏笔，也为学生“她”劝他离开作了铺垫。（2分）17.（6分）（1）表达了对在艰苦环境中默默坚守和奉献的老师的赞美与歌颂。（2）提醒反思：决策部门决策时要充分考虑群众实际需求，不搞 “一刀切”。（3）提出了社会生活中诸多愿景与现实冲突时的矛盾现状，启人思考。（1点3分，答出2点满分。）18.（4分）认为最后一所学校被撤销。理由可从以下角度思考：山区的学校环境确实不利于学生学习和成长；“她”认为自己的做法是希望为曾经生活过的学校里的孩子和恩师谋福利：让孩子们享受到更好的教育，让恩师生活得更好；作为教育局长的“她”要落实县委的相关政策决定等。认为最后一所学校没有被撤销。理由可从以下角度思考：“她”感受到恩师对教育事业的热爱和执着；“她”住在山区时，在与恩师、乡亲的交流中感知到她的做法并不符合当地群众的实际需要；“她”为自己只是一厢情愿“整合教育资源”而不能为乡亲父老和恩师带去福利感到愧疚等。（只答结果，没有理由，不得分。如果两方面都答，则选择第一个答案给分。注意：言之有理，言之有序）（二）（12分）19.（4分）首先指出青年人不愿吃苦，只图享福的现状。（1分）再分析吃苦的意义。（1分）接着论证吃苦的好处和危害。（1分）最后指出吃苦才能享福，要具有吃苦的精神。（1分）20（1）举例论证。第四段列举圣贤豪杰，第五段举了京城旗人的例子，充分有力地论证了“吃得苦中苦，做得人中人”的观点。（2）道理（引用）论证。引用了论语孟子的话，有力地论证了懒散的危害。（3）对比论证。通过正（第四段）反（第五段）对比论证，强调了吃苦的重要性。21. （2分）示例：东晋书法家王羲之临池学书，池水尽黑，凭借勤学苦练，终成一代大书法家。明朝大学士宋濂，小时候家贫，借书后手自笔录，天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，但他仍坚持抄录。正是吃得苦中苦，终学有所成，被朱元璋誉为“开国文臣之首”。