小学美术论文：浅析如何提高小学生的色彩感知力教学教材.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学美术论文：浅析如何提高小学生的色彩感知力-小学美术论文浅析如何提高小学生的色彩感知力【摘要】美术是小学生美育中的重要组成部分，色彩又是美术中的核心要素之一，而且对于小学生美术教育甚至有着比形体更大的重要性，因此，充分认识色彩感知力的培养对于小学生美术教育的重要性，准确把握小学生的色彩心理特点，并在此基础上提出切实有效地举措，就显得极为重要。本文正是从这些方面着手，结合笔者自己的教学实践提出自己的看法和意见，希望能够给予相关人士以启示。一、 【关键词】小学生；色彩感知力；培养随着我国素质教育的不断推进，德育和美育必将占有越来越重要的地位，所以虽然目前美术课程在小学课程中的重要性较低，但必将受到越来越大的重视。而且从人的个体发展角度讲，小学是一个人教育的关键阶段之一，因为这是初始阶段，人的品性、素质和知识等各方面都开始打基础，这一阶段的教育如何，直接决定着学生未来的发展方向。因此，不管从哪一方面讲，对小学生的美术教育都是应该得到重视的。而色彩感知力的培养是美术教育中的关键一环，所以本文选择从这一角度出发，探讨如何提高小学生色彩感知力的问题，希望能够给予相关人士以启示。色彩感知力培养对于小学生的重要性色彩感知力的培养对于小学生的重要性，首先在于美术的重要性。美术教育是小学生美育的重要构成部分之一，培养的是小学生的审美能力，进而提升他们的心灵层次。而审美能力和心灵层次，关系着一个人整体的品质，不论他们未来进行怎样的生活、从事怎样的工作，都对其起着重要的作用。人在小学这个阶段，心灵还是天真而纯粹的，如同一张白纸，为其涂抹怎样的色彩，很大程度上决定着他们的人生底色。而且他们这时受理念和逻辑的困缚还较低，其认知方式还是感知式的，因此尤其适合进行以美术等为手段的审美式心灵的培养。然后便是色彩在美术中的重要性。美术的构成包含两大部分，一个是形体，一个便是色彩。事物在人的视觉中呈现，正在于其具有形体和色彩；而人之所以有感觉和理解，又正在于人有视觉等信息管道。因此色彩对于人感受和理解的形成，有着重要的作用。再加上人的一切都是以感受和理解为基础的，色彩对于人的基础性、整体性的作用就越发的重要。而且澳大利亚的心理学家通过实验证明，人的年龄越小，其对事物的认识、辨别和选择，便越倾向侧重于色彩。因此对于小学生而言，色彩相比形体，有着更大的重要性。这无疑使对小学生进行色彩相关的培养的重要性，更添了一层砝码。二、 最后，不论是从事绘画还是鉴赏，能够很好的理解和把握色彩，都需要做到核心的一点具备色彩感知力。艺术虽然需要理性的成分，但根本是依赖感觉和感受的，色彩自然更不例外。因此，实现对小学生色彩感受力的培养，就成为这一切的关键所在。小学生色彩心理特点分析要了解小学生的色彩心理特点，需要先了解人通常的色彩心理是怎样的。色彩最初给人的是视觉刺激，然后形成色彩感受。心理学家通过研究发现，不同的颜色可以给人不同的心理感受，而且这些感受在所有人身上有着很大的共通性。比如红色让人感觉热烈和兴奋，蓝色让人觉得深远和宁静，绿色让人觉得充满希望和具有活力，紫色让人觉得温馨和浪漫，黄色让人觉得激情和火爆等等。所以从感受上，人们总是倾向于接触使自己产生正面感受的色彩，而排斥和拒绝使自己产生负面感受的色彩。而人在使用色彩进行表达上却没有这种倾向，而是倾向于选择适合于自己个性、心境和情绪的色彩。比如在画画时，人在情绪不好时倾向于使用冷色和灰色来表达自己。而且即使同属能够给人正面能量的色彩，人的喜好也各有不同，比如画太阳时有人喜欢用红色，有人则喜欢用黄色；同样是画鲜花，有人喜欢用红色，有人则喜欢用紫色。虽然这些事物在现实中的确有相应的颜色，而作画者不自觉的选择，则反映出他们的喜好。小学生的色彩心理也是这样，只是比起成年人来，因为他们年龄和阶段的关系，他们对色彩的感受要更加强烈，对色彩的选择和使用也更加大胆、直接和纯粹。因此，在培养小学生的色彩感知力的时候，需要既考虑到人的普遍色彩心理，也要考虑到因为他们的年龄而造成的相应的特点。比如教师在安排学生的绘画鉴赏和作业的时候，可以选择那些色彩纯度较高的作品（比如梵高和印象派绘画），并鼓励他们自由选择自己喜欢和愿意使用的色彩作画。这样，就能既符合客观规律和实际情况，还能形成一种兴趣的引导，从而更好地实现对学生色彩感知力的培养。三、提高小学生色彩感知力的途径1、加强对色彩基础知识的学习虽然对于小学生的美术教育来说，引导其欣赏和培养其兴趣是最主要的，知识和理论的学习在其次。但不可否认，一定的知识和理论学习也是必要的，因为通过知识和理论的学习，可以让学生形成一种理解，从而使他们更好地欣赏和使用色彩。否则，学生对色彩的感受和使用就很可能盲目、吃力和造成偏差。因此，对于小学生色彩感受力的提高，加强其基础知识的学习是十分必要和有用的。小学美术课本在色彩知识上的设置，随着年级的高低也是从浅到深进行设置的，这便是充分考虑了学生的学习能力和兴趣。在三原色、三间色、冷色、暖色、对比色、柔和色、明度、纯度等知识的教授上，教师可以通过每节课回顾前一节课内容，并定时进行前段时间知识总结的方式，来加强学生的记忆。同时，为了使学生更形象的认知这些概念，也为了提高学生的兴趣，在授课上可以用以绘画作品、玩具、服装等进行示例，和引导他们自己进行分析的方式，来提高他们对知识的运用率，以加深他们的认知、理解和记忆，并促使他们最终形成自己的整体性知识记忆链。2、 加强对色彩节奏感的理解所谓色彩节奏，是指画面色彩中明度、纯度等各种因素的合理配置搭配所形成的一种韵律感和节奏感，是形成画面视觉效果，并进而达成绘画意蕴的关键所在3。因此，加强学生对色彩节奏感的理解和感受，是提高他们色彩感知力的重要组成部分之一。在实际的教学上，教师可以选择节奏韵律感突出的一副画作、玩具或服装，引导学生找出其中最亮的颜色、最暗的颜色、最纯的颜色、最灰的颜色，以及中间明度和纯度的颜色，这样他们就能对构成画面节奏感的各色彩因素有一个大概的了解。紧接着，教师可以通过技术处理，降低画面中最亮颜色的明度、最纯颜色的纯度，或者提高画面中最暗颜色的明度、最灰颜色的纯度，又或者去掉这些对比颜色中的一种或全部去掉，那么画面的效果因为对比减弱、色彩节奏感降低就会马上变差。这样，学生对色彩节奏感的理解和感悟，就会更加形象而深刻。3、 加强对色彩情感的体悟以上两种提高学生色彩感知力的方法，都是比较基础性和技术性的。更根本的提高学生色彩感知力的方法，是提高学生对色彩情感的体悟。所谓“色彩感知”，重点就在“感知”上。而且色彩的最终目的，也是表达情感和从情感上实现审美的目的。因此，加强小学生对色彩情感的体悟，是提高小学生色彩感知力的关键所在，有着极大的重要性。在实际教学上，教师可以选择那些情感的表达更加依赖于色彩的绘画作品或其他艺术作品，先让学生观赏作品，然后鼓励他们说出自己的感受。在这个过程中教师还要通过自己对作品内涵的了解，来引导、提示和印证学生的感受。这一部分的工作做完，学生的兴趣和积极性就会被调动起来。紧接着，教师要结合着画作，向学生讲述色彩的运用和这些表达出的情感之间的关系，形象的说明加上学生的兴趣和积极性，必定可以大大提高学生们对色彩情感的体悟。需要注意的是，这样的训练要经常而持续地进行，好在潜移默化中让学生形成稳定的色彩修养，而仅仅一次两次的练习是不够的，不足以达成目的。适合这个训练选择的绘画作品有很多，比如西方伦勃朗、梵高、塞尚、野兽派的绘画，中国齐白石“红花墨叶”的花鸟国画等。总之，对小学生色彩感受力的培养，是一个既需要合理科学的方法和程序，也需要长期持续进行的课题，需要教师有着充分的认知、合理的实践和持之以恒的坚持。这需要教师具备认真的态度和巨大的努力，但却有着重要的价值和意义，因此是值得的。参考文献1佟彩华.培养小学生色彩感知力的教学点滴J.新课程（小学版）,2010(1).2董红军.如何提高学生的色彩感觉N.甘肃高师学报,2004.3陈和西.谈对学生色彩感知力的培养J.云梦学刊,1994,(2).-