小学音乐 花城版 一年级下册 第5课《火车跑得快》教学设计.docx

学科： 音乐 教师：孙闻雪 班级：305课题火车跑得快（器1 蠡习）新授属元 所学第五课，1课时。教学 目标1、情感态度价值观：通过音乐的学习可以丰富学生的情感体验，使 学生建立对生活美好的关爱之情，培养学生对美好生活的追求。2、过程与方法：通过聆听歌曲在音乐中体验与感受声音的力度变化， 并亲自参与演唱、表演、创编等艺术实践活动。3、认识力度记号：渐强、渐弱，能够自然地跟随音乐边唱边做旋律 线律动。教学 重占通过身体律动感受声音的力度，并能够在歌曲中正确运用。教学 难点理解渐强渐弱，能够跟随音乐正确演唱歌曲，进行律动。按节奏编创 歌词。教学 准备两包薯片、教学课件、钢琴教师设计学生设计教学过程导入：1、让我们来欣赏一段音乐视频 （火车视频）。2、同学们都看到火车了吧，今天 就让我们一起来学习火车进出站 的声音，并学习一首与火车有关的 歌曲。3、拿出薯片（提前让学生准备好） 你能用它要摇出怎样的声音呢？（教师展示几种不同的声音，引出 渐强渐弱。）请同学们一起模仿一1、观看视频。2、学生做回答。3、学生拿出薯片 一起尝试摇出不 同的声音。请学生模仿火车 出站的声音。5、根据老师的下吧。师：声音慢慢变强了请同学 们来猜一猜老师模仿的是什么声 音？（用薯片模仿火车进站的声 音。）4、看老师的提示（介绍力度记号: 渐强与渐弱），用薯片为小火车配 音（播放火车跑得快范唱音乐）。 学唱：工、音乐小火车带来了一首好听的 歌曲火车跑得快，请同学们听 一听歌曲的情绪是怎样的？2、再听一遍，请同学们找一找渐 强渐弱的声音。3、跟着钢琴和老师的范唱一起 用：“wu”、“a”、“yi”来试一试渐 强和渐弱。4、练习歌曲最后一句，唱准旋律 （唱旋律、唱歌词、合音乐）。5、让我们把渐强渐弱唱出来吧， 中间红色局部用“lu”来哼唱。力度记号结合音 乐做出相应的动 作。1、欢快的歌曲。2、听歌曲，找渐 强渐弱的声音。3、学生将手放 在嘴边像吹气球 一样练习。4、跟着钢琴合 老师范唱练习歌 曲最后一句。5、跟音乐唱渐 强渐弱。、6、观看旋律视 频，思考火车的 走向与旋律是一6、观察小火车的走向与旋律有什 么关系？当遇到小山，音高就要向小火车爬山一样唱高一点，遇到小 溪就要唱低一点。跟着火车一起画 旋律线。7、师生接龙。8、看看老师是怎样用身体表现旋 律线的？（律动视频，慢速一遍， 原速一遍。）9、男女配合唱：女生做旋律动作, 男生用薯片伴奏。跟随范唱一遍， 伴奏一遍。10.歌词编创：把你想说的话按照 歌曲最后一句的节奏改编进歌曲 中，唱出来。课堂总结：工、力度记号小练习。2、课后拓展：在生活中寻找渐强 渐弱的声音。样的关系。跟随 小火车一起画旋 律线。7、师生接龙演 唱，边唱边画旋 律线。8、学生边唱边 做律动（慢速一 遍，原速一遍）。 9、男女生分工 演唱。10、学生将对白 衣天使的话按节 奏编创进歌曲 中，演唱出来。11、判断听到的 声音是渐强还是 渐弱。教学反思本课通过律动的形式进行知识点的学习，并结合生活中的例子，能够 使学生更好地理解渐强渐弱。教学形式多样提高了学生的学习兴趣， 并在学唱后针对一年级的学生的程度加入了编创的环节，让课堂延伸 到生活中。但对于一年级的同学来说将旋律线转化为动作还是有一定 难度，在设计和教授的环节可以再改进。