一年级道德与法治《开开心心上学去》课标解读.docx

一年级道德与法治开开心心上学去课标解读一年级新生适应新环境，是其社会化过程的重要内容。苏联 心理学家维果茨基曾经说过：3岁前儿童按照自己的大纲学习， 对应的是自发型教学；而学龄儿童那么处于两者之间，对应的是自 发一反响型教学。儿童在7岁入学时，必须经历一次学习目的、 学习对象、学习方法和学习结果检验方式的巨大转变，才能逐渐 适应小学的生活。忽略这种改变带来的挑战，也会让学生无所适 从，为未来的学习生活埋下隐患。儿童的成长是社会化的过程， 进入学校是儿童由自由人转变为社会人的开始。因此，从幼儿园 升到小学的儿童一旦进入了崭新的学习环境，我们就应指导他们 适应这个环境，培养做事、做人的能力，促进其社会化开展。课程标准对于新入学学生的适应能力培养有明确要求。本课 依据义务教育品德与生活课程标准（2011年版）（以下简称“课 程标准”）课程标准中“健康、平安地生活”的第11条“在学 校里情绪安定，心情愉快”而编写。通过本课教学，要让学生认 识到从幼儿园到小学的过渡是非常自然的现象，代表着自己又长 大了；帮助学生克服紧张不安等不良情绪，拥有积极的上学心态； 从行为习惯上，帮助学生学会珍惜书本，保护学习用品，在师长 的协助下学会整理书包。本课侧重幼小衔接中儿童心理的适应，是达成单元目标的重 要内容。开开心心上学去是我是小学生啦单元里的第一 课，重在使刚离开幼儿园的儿童完成新入学的角色适应。本课侧重引导学生形成对新环境的认同感与喜悦感，获得积极愉快的心 理情绪，并为他们在新环境中认识其他人作准备。儿童只有完成 心理上的衔接，完成对“我是小学生”的角色认同，开开心心地 上学，才能主动参与到“结交新朋友”“认识新老师”等后面几 课的活动中来。