特殊教育学校2022——2023年度第一学期教学工作总结.docx

XXXX特殊教育学校20222023年度第一 学期教学工作总结本学期，我校教学工作从提升教师专业素质、开展教学 改革，落实改革试验区重点工作，狠抓常规教学等方面做了 大量工作，提高了教师业务素质，增强了学生能力，实现了 我校教育教学质量再上新台阶的预期目标，下面从以下几个 方面对学校教学工作进行总结：（一）立足校本培训，提高教师专业素质。1 .深入开展读书实践活动。学校继续落实读书实践工程和学用文摘要求，鼓励教师 阅读教育书籍，撰写读书笔记和读书感悟，积极参加征文活 动。各教研组还开展了共读一本书、读书交流会等读书专题 活动。本学期，XXX老师撰写的用爱心放飞梦想，XXX老 师撰写走进培智学生的心里和XXX老师撰写的爱心蛋 糕发表在XX教育上。2 .加强教学基本功练习。学校继续将钢笔字书写作为基本功常规训练工程，要求 教师在课余自觉练习钢笔字，每月上交一份钢笔字。康复教 研组围绕IEP的研究与制定进行了系统的学习，组内老师学 习了 PEP-3的评估方法，全面提升康复组老师们的业务能力。 自闭症教研组进行了 C-PEP-3和VB-MAPP评估的相关理论和 进行了送温暖活动，班主任们走进学生家里，为学生送去物 资关爱，全面了解孩子的身体成长状况，了解学生和家长的 实际需要，以便为他们提供切实可行的支持和帮助。（四）狠抓教学常规，确保教学工作有序进行.严格落实调代课、巡课制度，保障正常的上课秩序。为确保正常的教学秩序，学校严格落实XXXX特殊教育 学校调代课制度，XXXX特殊教育学校巡课制度，及时做 好调代课和巡课记录，了解和掌握教师上课情况，并将此作 为对教师上课评价的重要依据。1 .以教学常规考核为抓手，加强教学过程管理。根据XXXX特殊教育学校教师教学常规考核内容、要求 及考核细那么，继续对教师备课、上课、作业设置与批改、 教研活动等进行过程性管理，每月定期考核并公布考核成 绩，以此检查评估教师教育教学岗位目标完成情况。2 .加强备课和家校作业布置和批改等管理工作。继续按照区教学考核要求对教师备课和学生作业设置 及批改情况进行指导和考评，并纳入教学常规考核，以此提 高教师教学过程和作业设计能力。3 .多种形式结合，做好教学质量检测工作。本学期继续采用期末教学质量检测和技能展示的方式 对教师的教学和学生的学习情况进行考核评价。语文、数学 学科举行了全校统一组织的书面教学质量检测，检测结束10 后，老师们对试卷进行了全面分析和总结，以便为下学期的 教学开展指明方向。劳动技术、运动与保健、绘画与手工、 唱游与律动、自闭症康复等学科，职高部专业课和学前部等 以学科组为单位组织了学科技能展示，全面展示学生本学期 掌握的学科技能。4 .加强课堂教学研究。本学期，学校利用每周五下午时间，在全体教师中开展 一人一课听评课活动。通过课堂展示，授课人说教学设计、 反思，听课人评课并提出建设性意见，为教师搭建学习、交 流平台，切实提高教师课堂教学水平。学校还通过区、市级优质课、一师一优课、公开课、研 究课推荐申报评选等形式引领教师立足课堂，提高教师的课 堂教学水平。本学期，XXX老师和XXX老师在2022年XX市 中小学优质课比赛中分获学科类优质课二等奖和信息技术 与学科融合优质课二等奖；XXX老师和苏峰老师在“XX市一 师一优课，一课一名师”活动中分获市级优课一等奖和三等 奖；XXX老师和XXX老师在XXXX优质课比赛中分获一等奖和 二等奖；XXX老师和李翠甜老师分别出示了区级公开课和研 究课。5 .加强两操一课管理。本学期，继续加强两操一课的管理，体育教师和各班主 任加强课间操和眼保健操的指导，以此保障两操实效。体育组根据低、中、高年级段学生情况，安排了形式多样，内容 丰富的大课间活动工程，提升学生对大课间活动的积极性， 切实提高学生身体素质。19 实操培训。在掌握了 c-PEP-3的基础上，对VB-MAPP的内容 作了进一步的了解。语文组开学初结合第23届推普周举行 了师生硬笔书法比赛。组织本组教师有计划地开展了粉笔字 比赛、读书提供活动、线上观课以及个别化教学评估理论和 实操技术等基本功训练，大大提高了教师的专业技能。带着 本组教师高效参与学校每周五的一人一课讲评活动，老师们 都在“上课、观课、议课”活动中得到了启悟，形成了看别 人课堂、想自己的课堂、走进别人的课堂、改善自己课堂的 良性开展环境，提升了教师的整体业务素质。数学组先后开 展了钢笔字、共读一本书、个别化教学评估理论与实操演练 等基本功活动，不仅老师们的理论知识得到了提升，同时在 个别化教学实践中也逐步探索出适合每个孩子的教育教学 模式。3 .加强教研组建设，提升教师教研素质。本学期各教研组结合各自实际，精选教研主题和教研内 容，提高了教研实效和教师教研能力。学校继续组织教师开 展了 “五个一”活动，要求老师读一本教育专著并写出有价 值的读后感；上一节高质量的公开课；写出一篇优秀案例或 教育叙事；完成一篇优秀教育教学论文、制作一个高质量的 教学课件。4 .组织教师参加业务培训。本学期，组织教师参加XX市个性化培训并邀请邀请潍 坊学院特殊幼教师范学院副院长王波教授到校为老师们做 了题为特殊教育研究的选题与设计的专题讲座。通过培 训，老师们进一步提高了专业理论和教学实操水平，为教学 提供了保障。学校还继续落实XXXX特殊教育学校青年教师 指导方案，通过骨干教师引领帮助青年教师快速成长。5 .全面开展课题研究工作。以教研组为单位，组织教师开展“微课题”研究，老师 们围绕组内课题，人人参与，将课题研究与教学实际紧密结 合，以研究促教学，提高了老师们的教科研水平。康复教研 组继续以康复教学过程中培智学生兴趣的培养为题开展，继 续积累在康复过程中的素材，为今后的课题研究打好基础。 语文组加强推广对培智学生开展语言训练的实践研究这 一课题成果，在各课教学中继续落实对学生语言表达能力和 社会交往能力的培养。鼓励每名教师努力实践创新，获取更 多的理论成果。自闭症教研组将绘本教学作为研究课题，继 续开展绘本阅读专题培训，组内教师开始撰写相关的论文积 累经验，为绘本课题研究工作做准备。数学组继续以“培智 数学教学生活化的策略与方法的实践研究”为研究课题，组 织教师在自己的课堂教学中创设生活化的教学情境，让学生 能运用数学知识去解决生活中的实际问题，不但让学生感受 到数学知识就在我们的身边，而且也提高了学生学习数学的 兴趣。鼓励组内教师平时注意积累经验，积极参加各级各类 的征文和竞赛。通过课题研究工作，老师们的教科研水平有了明显提 高。本学期，XXX老师制作的教学课件获山东省教育教学信息化大赛 课件类二等奖；（二）开展教学改革，满足学生不同开展需求。1 .加强健康保健教育本学期，结合新冠等传染病防控要求，老师们通过班会 课、运动与保健课以及各科教学，对学生进行了形式多样的 健康保健教育，重点指导学生掌握正确配戴口罩，正确洗手, 如何进行日常防护等基本方法和技能，帮助学生养成了良好 的卫生习惯，提高自我防护能力。2 .重视学生语言训练。继续依托语言康复训练课，沟通与交往课，教学生发音 说话的方法、与人沟通的礼仪和技巧，以此提高学生的沟通 与交往能力，为他们融入社会打好基础。3,加强学生体育、文艺特长培养.通过音、体、美教学培养学生的体育、艺术特长，体育 组加强体育课教学研究，安排了丰富的大课间活动形式，以 此提高学生身体素质。美术组和音乐组加强学生艺术技能指 导，为提高学生艺术素养，开展艺术特长做好准备。另外学 期末各学科组还通过组织学科技能竞赛，让学生在全班同学 面前展示了体育、美术、手工、合唱、舞蹈等方面学会的知 识和技能。4 .重视学生劳动生活自理能力开展，探索开展职业教 育。本学期，各年级段劳技、生活适应教师根据年级特点设 定教学内容和目标，低中年级段主要开展生活自理和简单劳 动技能教学，高年级主要开展职业教育，传授简单的职业技 能。在教学过程中老师们关注学生个体差异，重视学生劳动 习惯和生活自理能力的培养，突出实践体验，教给学生自我 服务的本领。在学期末举行的劳动技能展示活动中，全校每 名学生展示了自己本学期学到的劳动本领，并从中体验到了 劳动的乐趣。5 .重视学生良好学习习惯的养成。本学期，学校继续加强学生良好学习习惯的培养和学习 方法的指导。语文、数学学科教师。结合学生实际制定了学 生学习习惯培养及学习方法指导方案，定期记录学习习惯 培养和学习方法指导教学内容，学期末对学生学习习惯养成 及学习方法掌握情况进行了综合评定。（三）加强工作组建设，提高工作实效。1 .实施全面评估，加快实现自闭症教育差异教学。为提高自闭症康复水平，进一步加强对自闭症学生的了 解，开展了相关的评估工作，并为局部学生制定了个别化教育计划，进行个别化教学。下一步将为所有自闭症班同学进 行评估，制定个别化教育计划。2.满足幼儿实际需求,全面提升学前教育办学水平。学前部根据学生实际，制定了康复与活动相结合的教学模式，加强教学探索和研究工作，创新教学模式，优化课程 设置，精选教学内容，提高教学了实效。根据幼儿教育特点和特殊孩子实际需要，将幼儿园五大 领域课程与康复课程相结合。旨在通过学前教育，培养幼儿 良好的习惯，提高幼儿生活自理能力，为将来接受小学段教 育和康复奠定基础。开学初期对全体幼儿进行了全面的C-PEP-3评估，根据 幼儿的优劣势进行针对性的康复训练，整体提升幼儿能力。 通过康复学习，幼儿的专注度明显提升，注意力时间延长。 与他人的互动性也有了显著提高，应答次数增多。课堂常规 基本形成，较好的适应了学校生活。另外，艺术表达和表现 力也表现突出，本学期两位同学均完成了手指画作品集。3 .因地制宜，因材施教，积极开展职业教育。本学期职高部专业课教师以学生的生活环境为依托，结 合学生实际水平选编课程内容，关注个体差异，突出实践体 验，重视学生基本的工作习惯、职业技能、知识和工作态度 的培养。充分发挥智障学生潜能，弥补生理缺陷，引领学生 树立生活信心，自强自立。通过学习茶艺课，学生掌握了基本的茶艺礼仪与一定的 茶艺冲泡技能，养成了良好的行茶行为与规范，具备了一定 的泡茶能力和社会适应能力、人际交往能力。通过学习面点课，学生了解了面点的基础知识，初步掌 握了和面、揉面、花样馒头以及简单的烘焙制作。培养了学 生的动手操作能力、居家生活能力，提升了生活质量。通过学习烹饪课，学生了解了烹饪概论、烹饪用具的分 类与俣养、以及家常菜品的简单制作，培养了学生良好的用 餐行为和卫生习惯。学期末，语文组组织职业部专业课教师举行了 “我体验、 我成功、我快乐”的展示活动。学生们积极参与，认真实践。 在茶艺课上正确的展示了茶礼仪的站姿、坐姿、请茶礼、品 茗礼、谢茶礼、鞠躬礼之善礼、恭礼、诚礼。完成了红茶盖 碗冲泡技法和绿茶玻璃杯冲泡技法的学习任务。面点课上， 学生们正确使用电子秤、打蛋器、电烤箱、饼干模子等工具 合作完成了曲奇饼干的制作，并把包装好的饼干与全校学生 进行了提供。同时每个学生根据自己的能力完成了枣花馍、 小鱼馒头、心型馒头等不同的造型。烹饪课上每名学生根据 每道工序分工合作、尽职尽责，较熟练的进行了配菜、调汁、 炒拌，为大家呈现了五道色香味俱全的家常菜：红油腐竹、 干锅土豆片、赛螃蟹、拔丝地瓜、酸辣土豆丝。学生品尝着 自己亲手做的饭菜体验到了成功、合作与提供的快乐。并且 这种感受将成为他们以后努力学习、钻研的动力。4 .加强业务学习、摸排学生情况，为随班就读工作开展 奠定基础。本学期，随班就读巡回指导小组将加强学习，提高随班 就读巡回指导教师业务能力作为了重点工作。为提高随班就 读巡回指导教师业务能力，学校定期组织巡回指导教师，深 入学习随班就读基础知识、相关法律法规、政策以及对随班 就读学生进行有效指导、评估等方面的知识，以便更好地为 随班就读教师和学生提供帮助和指导。另外，随班就读指导 小组还通过 随访的形式，对全区新增随班就读学生进行 一一摸排，逐一了解每个学生的情况，在接下来的工作中， 我们会根据巡回指导计划，认真完成每次巡回指导任务。细 致、耐心地做好教师和家长的咨询、培训服务。本学期由于疫情的原因，签订协议的医院大夫未到校进 行指导，但是学校的医教康教工作仍有序展开。依托沙子口卫生院，学校组织全体学生进行体检活动。 保健教师利用保健课有针对性开展系列宣传教育活动：低年 级举办“量量我有多高”、“健康体检我不怕”、“爱眼日”等 主题活动吸引同学参与自我体检，克服学生恐惧心理。中高 年级可组织“爱眼日”、“体检流程我知道”等活动，普及健 康知识，指导学生有序体检。本次体检圆满成功，每一同学 都得到了专业的检查，医院也给每一名学生出具的体检报 告，提醒学生们要注意保持身体健康。落实康教结合教育理念，将学科教学与康复训练有机结 合，加强康复类课程教学研究和实践，提高康复训练实效，提 高学生各方面能力。学校还充分利用现代化康复设备对学生 开展康复训练，康复功能室安排专人负责，课堂使用率到达 百分之百并及时记录训练情况，及时做好消杀工作，切实提 高了康复仪器使用率和训练效果。学期末举行了劳动技能、 体育、唱游、自闭症、绘画等技能展示，全方位考察和展示 学生康复效果。6.送教送温暖，关爱重度残疾儿童。本学期，学校组建送教上门工作组和送温暖关爱专班， 分别由6名送教上门教师和10名送温暖教师组成，健全组 织、明确职责。负责老师为每一名学生建立一人一案成长档 案和关爱联系卡，为3名送教上门学生网络送教324课时； 为34名在籍不在校学生进行线上送温暖340余次。期间学 校为3名送教上门学生分别购置iPad教学用具，方便教师 进行网络教学。根据学生不同需要分别开设语文、数学、绘 画与手工、动作康复、感觉统合、认知康复等网络推送课程, 最大程度地对学生进行缺陷补偿，保质保量地完成了送教任 务。本学期，学校还组织班主任老师为班内在籍不在校学生