中班科学活动《玩影子游戏》.docx

中班科学活动玩影子游戏设计意图指南中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验 探索过程，开展初步的探究能力。”结合我班幼儿年龄特点，为了不 断满足他们的求知欲，引导幼儿在操作探究过程中，不断的感知光和 影子的关系，以及了解影子的特征，从而帮助幼儿不断地积累生活经 验。活动目标1、初步感知影子与光的关系。2、尝试用多种方法感知影子的特征。3、引导幼儿对探究影子产生兴趣，体验与同伴合作探索的兴趣。 重点难点活动重点：引导幼儿探究影子与光的关系。知道当光找到物体上, 就会产生影子。活动难点：通过操作实验让幼儿感知影子的大小变化和位置变化 的原因。活动准备情景设计：空间较大的暗房、选择一个晴朗的天气物质准备：手电筒人手一个、白幕布一块、纸杯人手一个活动过程一、导入环节：由谜语引出影子。1、师幼问好2、猜谜语：教师：今天胡老师请大家先来猜一个谜语，你们可要仔细听哦！ 每当有光照在我们身上时，它就会出现，他有黑黑的身体，你走它也 走，你停它也停。小朋友，你们猜一猜它会是谁呢？幼儿：自由讲述。教师：小朋友们太棒了！（鼓掌）咦，我发现一个凳子是空 空的，那它会是谁的座位呢？幼儿：鼓励幼儿大胆猜想。教师：这个小朋友很淘气，她想让你们先看看她的影子，然后再 猜猜她是谁？教师提前请一名幼儿躲到屏幕后面，请幼儿根据影子特征判断她 是谁。幼儿：自由讲述。教师：让我们一起喊出她的名字吧！幼儿：XX请XX小朋友回座位！二、做手影游戏，激发幼儿探索的兴趣。1、教师示范做简单的手影。教师：小朋友，你们猜一猜，这些影子都像谁呢？幼儿：小蜗牛、小狗、小鸟、小螃蟹、小花猫2、引导幼儿感知影子和光的关系。教师：小朋友，为什么会有影子呢？幼儿：自由回答。师幼小结：有光地方就会产生影子。（当光照在物体上，被遮挡 的局部就形成了影子。）三、幼儿自由操作探索环节：1、引导幼儿感知影子大小的变化。教师：小朋友们，看！我的影子一会儿变大，一会儿变小，这是 怎么回事呢？幼儿：自由讲述。教师：那我们大家一起去探索吧！请大家选一个手电筒、一个纸 杯，进行操作。教师巡视、指导并鼓励幼儿积极主动参与探索活动。师幼小结：物体离光越近，影子越大。物体离光越远，影子越小。2、引导幼儿感知影子位置的变化。教师：这个影子太有趣了，小朋友，看！如果胡老师让桌子上的 纸杯不动，而手电筒来回换位置，你们猜猜影子会有什么变化呢？幼儿：自由讲述。教师：那让我们大家再去寻找一下答案吧！ 师幼小结：影子的位置会随着光的位置变化而变化。光的位置变 化了，影子也会随着它变化。四、游戏环节：玩踩影子游戏。教师：小朋友们，今天表现的太棒了。我们一起发现了影子这么 多神奇的秘密。接下来，胡老师要带着着你们去阳光下，用我们的身 体摆出各种优美的姿势，一起去玩踩影子有吧！五、延伸活动：在区域活动中，为幼儿提供更适宜的操作环境和操作材料，让幼 儿能更进一步的了解影子的特征，从而不断地积累生活经验。活动反思本节公开课始终围绕着“幼儿是主体，教师是主导”原那么，教师 的一步一步深入引导，不断激发幼儿的探究欲望，活动中教师以谜语、 手影游戏引出“为什么会有影子呢？ ”的问题，引导幼儿对影子产生 兴趣，激发幼儿学习积极性。以“影子为什么能变大或变小呢？ ”“影 子位置为什么会改变呢？ ”提问一步一步引导幼儿去探索影子的秘 密。整节活动中，幼儿以小组的形式展开讨论探究，充分发挥小主人 翁意识。如果在活动中幼儿探索影子的变大或变小和影子的位置会随 光源的位置变化而变化时，教师可引导幼儿将这两个操作环节放在一 起进行实验，效果会更好些。通过这次公开课让我充分感受自己的缺乏之处，在以后的工作 中，我会不断严格要求自己，不断的钻研业务，积极进取，精益求精, 不断的提升业务水平，完善自我！