学生综合素质评价实施办法教学提纲.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。学生综合素质评价实施办法-学生综合素质评价实施办法为了进一步深化基础教育课程改革，使我校学生综合素质评价工作走向经常化、规范化。根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知（教基200226号）、河南省中小学评价与考试制度改革实施办法（试行）（教基2003367号）及县教体局关于进一步深化基础教育课程改革的实施意见的精神，结合我校实际，制定本办法。一、指导思想和基本原则初中生综合素质评价是基础教育课程改革的一项政策，是全面反映初中生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，其指导思想是：按照新课程理念的要求，以道德品质、公民素养、学习能力、交流合作与实践能力、运动与健康、审美与表现为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。在综合素质评价中要坚持如下原则：1.评价的制度、标准、内容、方法等适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革；2.评价中把学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；3.积极探索合适的方法，力求评价结果的客观、公平、公正，不断提高评价工作的专业化水平；4.有利于社会稳定。二、组织机构（一）学校要成立评价委员会，由校长和教师、学生代表组成，负责本校的评价工作。其主要职责是：落实县教体局的实施办法，制定评价细则，明确评价程序，认定班级评定小组成员，组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。（二）班级成立评价小组。小组由班主任、科任教师代表组成，不少于3人，具体负责班级的综合素质评价工作。评价要在学生互评的基础上进行。三、评价内容与方法（一）评价内容。根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知中提出的六个基础性发展目标，确定六方面评价内容：1.道德品质；2.公民素养；3.学习能力；4.交流合作与实践能力5.运动与健康；6.审美与表现。（二）评价方法。综合素质评价应以学生的日常表现为依据，通过观察、访谈和调阅学生的成长记录等方法给予学生客观和公正的评价。（三）评价次数。原则上每学期评价一次，每学年把结果综合合成。（四）评价结果。1.分项等级。从六个评定方面所包含的要素及其关键表现入手，通过整体判断对各方面给予一个等级，以A、B、C、D呈现；2.总等级。即根据每个学生六个方面评定的等级综合而成的等级，亦以A、B、C、D呈现；3.综合性评语。对学生的综合素质进行整体描述，尤其突出学生的特点和发展潜能；4.将以上结果汇总填入遂平县中小学学生综合素质评价报告书。（五）总等级合成办法。1.根据学校办学水平，由学校主管部门明确各学校总等级中A级所占的比例，原则上总等级达到A级的学生不得超过该校学生总数的30%.将学生评为D级应非常慎重，原则上不得超过1%.一所学校各班A级学生的比例原则上应均衡确定。2.学生总等级分值的计算办法：先给各等级赋分值：A=4，B=3，C=2，D=1；总等级分值N=（4×A级累积数+3×B级累积数+2×C级累积数+1×D级累积数）3、按总等级分值从高到低确定获得总等级A级的学生名单并张榜公布。B、C、D等级由学校参照上述办法计算，学生所占各等级的具体比例由学校确定。四、评价制度建设（一）建立公示制度。学生综合素质评价的内容、方法、程序及结果的使用等，要向学生、家长、教师作出明确的说明。要充分考虑并消除公布评价结果对部分学生可能造成的消极影响，可只公布在各项评价内容上等级为A等的学生名单，其余的通过其他方式告知学生本人和家长。（二）建立举报和申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评价过程中可能影响评价结果公平、公正的现象和行为，或者对评价结果存有异议，可首先向学校评价委员会举报或申诉，由学校评价委员会对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。五、学生综合素质评价的有关说明道德品质等级评价（一）有关证据1.班主任期末评语的原始证据；2.奖励或处分等原始记录；3.担任学校、班级或小组干部，为同学服务或乐于助人方面表现的证据；4.为集体争得荣誉的原始证据，如：在校级或校级以上的各种社会活动、运动会中的获奖证书。（二）评价说明等级标准A1.完整提供14条规定的证据；2.所提供的证据客观、真实，充分证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3.无违法犯罪、违纪违规的行为记录;4.有获得校级或校级以上“三好学生”或“优秀学生干部”等荣誉称号的记录。B1.完整提供13条规定的证据；2.所提供的证据客观、真实，比较好地证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3.无违法犯罪、违纪违规的行为记录。C1.完整提供12条规定的证据；2.所提供的证据客观、真实，能证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3.无违法犯罪和严重违纪的行为记录。D有严重违法或经常性违纪行为，受到学校纪律处分。注：1.对D等级的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。2.凡被评为省辖市级或省级三好学生、优秀学生干部的学生，该方面当年目标评价等级即为A。3.如有上述1-4条以外其他证据，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。公民素养等级评价（一）有关证据1.参加社会公益活动的记录；2.参加社区服务活动的记录；3.参加环保活动的记录；4.有为困难群体、个人或其他特别需要帮助者，如为希望工程、失学儿童、贫困地区等提供帮助的记录。（二）评价说明等级标准A1.完整提供14条规定的证据；2.所提供的证据客观、真实，充分证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3.无进入网吧等青少年不宜场所的记录，无违反交通法规的记录。B1.完整提供13条规定的证据；2.所提供的证据客观、真实，能比较好地证明其在该目标中达到的程度与发展状况；3.无进入网吧等青少年不宜场所的记录，基本不违反交通法规。C1.完整提供12条规定的证据；2.所提供的证据客观、真实，能证明其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3.基本不进入网吧等不宜青少年进入的场所，基本不违反交通法规。D经常出入网吧等青少年不宜场所，有严重违反交通法规的记录。注：1.对D等级的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释。2.如有上述1-4条以外其他证据，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评价委员会决定。学习能力的等级评价（一）有关证据1.阶段性学业水平考试与考查成绩的原始记录；2.学习兴趣小组、活动记录；3.一份适合自己的学习计划；4.一份课外阅读的书目和反思笔记；5.校级与校级以上学科获奖记录或证据。等级标准A1.完整提供15条规定的证据；2.所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3.学习十分认真，课堂上积极主动，作业完成得很好；4.所学课程平时学期终结性测评各科成绩均达到“良”及以上；B1.完整提供14条规定的证据；2.所提供的证据客观、原始、真实，能比较好地证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；3.学习认真，不缺课、按时完成作业。4.80%以上的课程平时学期终结性测评各科成绩达到“良”及以上；C1.完整提供13条规定的证据；2.所提供的证据客观、原始、真实，能表现其在该方面目标中表现的程度与发展的状况；3.学习态度一般，有缺课现象，基本能按时完成作业；4.60%以上的课程平时学期终结性测评平均成绩达到“良” 及以上；D1.不能主动学习，缺乏良好的学习习惯，学习能力与学习态度差；2.80%的课程平时学期终结性测评平均成绩为“不合格”；注：对D等级的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；交流合作与实践能力的等级评价（一）有关证据1.一份通过与他人交流合作共同完成的社会实践活动方案；2.参加学校或班级活动的记录；3.综合实践活动课程学习的成绩记录；4.终结性语文口语交际成绩报告单；5.一件亲手制作的作品（如：航模、车模、陶艺、摄影、电器制作等）或小发明成果。（二）评价说明等级标准A1.完整提供15条规定的证据；2.所提供的证据客观、原始、真实，充分证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；B1.完整提供14条规定的证据；2.所提供的证据客观、原始、真实，比较好地证实其在该方面目标中达到的程度与发展状况；C1.完整提供13条规定的证据；2.所提供的证据客观、原始、真实，能比较好地证明其在该方面目标中达到的程度与发展的状况；D不能提供任何一项记录。注：对D等级的评价应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；运动与健康状况的等级评价（一）有关证据1.体育与健康课程学习考查成绩；2.终结性体质健康测试成绩。（二）评价说明等级标准A体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到90分及以上。B体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到7589分。C体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分达到6074分。D体育与健康课程学习总成绩和终结性体质与健康检测总分在60分以下注：1.对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；2.该方面的等级评价学生体育与健康课程学习成绩的40%和体质与健康检测成绩的60%为主要依据，参考学生平时锻炼身体和生活习惯表现综合评价等级。其中体育与健康课程学习成绩由运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域组成；体质健康检测成绩由身体形态、身体机能和身体素质三个测查项目组成。3.凡符合河南省教育厅关于2004年普通中等学校招生工作的通知（教基2004110号）所规定的体育加分奖励政策的学生，该方面目标评价为A等。4.如有上述1-2条以外其他证据，经班级评价小组审核并经学校评价委员会同意也可采用，采用时如何确定等级，由学校评定委员会决定。审美与表现能力的等级评价（一）有关证据1.有运用多种形式进行艺术创作，表现其审美情趣的作品；2.音乐、美术课成绩的原始记录；3.在校级或校级以上级别艺术活动中获得成绩与奖励的证据。（二）评价说明等级标准A学生艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品、校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项均分达到85分。B艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品、校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项均分达到7084分。C艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品、校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项均分达到6069分。D艺术表现性活动测评成绩、艺术档案夹作品、校级或校级以上级别的艺术活动获奖成绩，三项均分在60分以下。注：对D等级的评定应非常慎重，仅限于个别学生，且能作出清楚明白的解释；六、遂平县中小学学生综合素质评价报告书（一）、总体评价结果评价方面道德品质公民素养学习能力交流合作与实践能力运动与健康审美与表现总体评价评价等级综合性评语：班级评价工作小组成员签名：年月日学校评价委员会成员签名：年月日（二）、分项评价结果方面要素关键表现学生表现评价结果道德品质尊敬师长团结同学1.对师长有礼貌2.与同学友好相处3.乐于帮助同学勤奋进取1.有进取心2.学习目标明3.学习积极努力正直守信1.不作弊2.真诚待人3.不做损人利己的事情4.守信用关心集体1.珍视集体荣誉2.维护集体利益热爱劳动积极参加力所能及的劳动公民素养社会责任感1.有为他人和社会服务的愿望2.积极参加社区服务活动3.关心社会和他人自尊1.追求进步2.有错就改3.自我接纳自律1.有规则意识2.自觉完成学习任务3.抑制不良诱惑环保意识1.具备环保常识2.积极参加环保活动3.维护环境卫生学习能力学习兴趣1.有好奇心，有求知欲2.努力克服学习中的困难学习方法1.良好的学习习惯2.掌握有效的学习方法计划与反思1.能够制定有效的学习计划2.善于在学习中总结与反3.取他人建议不断改进交流合作与实践能力独立探究1.能够独立思考2.善于提出问题和解决问题3.掌握探究的策略与方法沟通与分享1.能正确评价和约束自己的行为2.尊重和理解他人3.善于与他人合作，共同完成任务实践能力1.善于发现问题，并善于运用所学知识和技能解决问题2.有较强的动手操作能力，有自己的实践活动成果及作品运动与健康体质与健康1.良好的身体素质，精力充沛，不受疾病困扰2.良好的心理健康水平健康生活方式1.坚持锻炼身体2.积极参加体育活动3.讲卫生，没有不良嗜好审美与表现审美情趣1.能在日常生活中发现美2.欣赏美，珍惜美艺术活动与表现1.积极参加各种艺术活动2.有创造与表现美的欲望3.有自己的艺术作品-