小学三年级上册第六单元《两位数乘两位数》第精品教案教学提纲.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学三年级上册第六单元两位数乘两位数第精品教案-青岛版小学三年级上册第六单元两位数乘两位数第精品教案两位数乘两位数的笔算乘法（不进位）导与学目标：基本目标1.结合“美丽的街灯”中的数学情境，学会整十数乘整十数和两位数乘两位数的口算方法。2.学生经历探索两位数乘两位数（不进位）的计算过程，初步掌握笔算方法，掌握笔算竖式乘法的顺序及积的书写位置，理解算理。3.通过对算法的交流和讨论，体验算法的多样化。4.在探索算法与解决问题过程中，“感受借助旧知识，解决新问题“的策略意识，体验成功的喜悦，体会数学在生活中的应用价值。分层目标：C类：学会整十数乘整十数和两位数乘两位数的口算方法，和两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。B类：理解算理，熟练计算。A类：利用知识的迁移，自主探索计算方法，提高解决问题的能力。导与学重点：在理解算理基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法（不进位）。导与学难点：理解乘的顺序以及第二部分积的书写方法教具学具准备：口算题卡（课前教师检查学生预习单元目标导学情况，准确把握学情）导与学过程：活动一：提出问题，导入新课1.教师：同学们爱看书吗？书可以丰富我们的知识。今天，老师带同学们去买书，看看买书过程中有哪些数学问题？2.提出问题：出示：一本书23元。教师问：你想到了哪些数学问题？如果买2本要多少钱？算式怎么列？买10本呢？算式怎么列？这些算式会算吗？这是我们以前学过的知识。如果要买12本要多少钱呢？算式怎么列？（23×12）这是一道两位数乘两位数的算式。板书课题：两位数乘两位数。活动二：探究算法，解决问题1.教师：要解决两位数乘两位数的计算问题，我们要由易到难，先从研究整十数乘整十数的计算方法开始。（出示同学们预习时提出的数学问题：右边的气球团有多少个气球？）（1）学生独立列算式并计算（2）同学们汇报自己的解法。解法预设：先算40×2=80，再算40×20=800（个）；先算40×10=400，再算400+400=800（个）；先算4×2=8，在8的后面添上两个0就得到40×20=800（个）；2.探究两位数乘整十数的计算方法（出示预习时提出的数学问题：左边的气球团有多少个气球？）（1）学生独立列算式并计算（2）同学们汇报自己的解法。3.练习：用你喜欢的方法口算（出示口算卡片）(A组)30×20=10×50=11×30=20×20=20×20=40×22=（B组）32×3=32×30=12×4=12×40=41×2=41×20=4.小结：师：大家在原来乘法计算的基础上，利用“迁移”的策略解决了两位数乘整十数的计算，现在，我们继续研究普通的两位数乘两位数的计算方法活动三：探究两位数乘两位数的笔算1.出示问题（1）这条街道上共有多少盏灯？（2）市政府办公大楼有多少间办公室？2.学生自主合作探索（1）自己列式并解答。（2）重点研究23×12的笔算方法，理解算理。（3）小组交流（教师巡视）（4）全班汇报交流在解决共有多少盏灯的时候？学生计算方法预设：（1）23×10=230（2）12×20=240（3）23×2=4623×2=4612×3=3646×6=276230+46=276240+36=276（4）23×3=69（5）把12估成1069×4=27623×10=230小结:教师帮助总结整理计算方法，重点研究笔算的方法。（如果学生出现了笔算的方法）教师将列竖式计算的展示给大家看看。对学生的竖式进行一一评价。学生笔算方法预设：23×124623276（如果学生没有出现竖式）教师引导：我们以前学习两位数乘一位数的时候可以用竖式做，那两位数乘两位数可以用列竖式来解决吗？自己试着做做看。用这种方法的时候注意相同数位对齐，从个位算起。（1）学生练习，反馈：（2）展示学生的竖式，请学生说说自己是怎么算的。请其他同学对他的算法提出不明白的地方。（3）有什么不明白的问题马上提问这位同学。（生生提问解答）学生可能提出的主要问题预设？1：46是怎么来的？230又是怎么来的？276呢？2：0是否可以省略。？3:省略后23是否需要往后移？为什么3必须写在十位？23实际上是表示多少？(如果学生提不出这些问题，教师也要提出这几个问题，让同学们思考，以便更好的理解笔算乘法的算理)（4）教师根据学生回答板书并及时总结：回答问题1（手指着口算的部分）观察一下，有没有发现什么？口算的过程也就是我们笔算的过程。（学生要能意识到：原来口算和笔算是相通的，只不过是表达的形式不同）回答问题2:在把两个乘积加起来的时候，个位上是计算6加0，0只起占位作用。为了简便，这个零可以省略后不写，边说边把0擦去。3.师板书完整算法：（1）师边写边问：我们先算什么？再算什么？要注意什么？最后算什么？（2）同桌再互相说一说竖式中每一步的意思。(3)总结一下笔算两位数乘两位数时需要注意的问题。活动四：自主练习，达成目标。第一层：轻松乐园（全班同学的必做题）课本第65页自主练习：第1，2，4题补充练习1.你能接着算吗？21×4484第一步和第二部都计算出得数是84,教师指着两个84，问：两个都是84，意思一样吗？学生思考，回答。2.判断改错：32×123422×14882211021×348463844教师：发现同学们做题时出现了这样的现象，查一查错在哪儿？（思考，指名学生回答）教师:我们在笔算的时候要注意哪些呢？第二层：更上一层楼。（A类、B类学生必做题，C类选做的题目）。课本第66页第5，7，9题。第三层：勇攀高峰。（A类学生必做题，B类尽量做的题目，C类选做的题目）。趣味练习：老师教给大家一个数学魔法。魔法就藏在这四道题目里面，用笔算来计算这四道题观察这几题有什么规律，魔法就自然出来。12×1123×1136×11总结规律如：12×11的积的方法是：两头拉开，中间相加。由此可见笔算还可以帮助我们发现一些计算的规律呢！活动五：课堂总结1.知识总结：今天同学们学到了学习了什么知识？碰到这个新问题我们是怎样来解决的？（把新问题转化成我们学过的旧知识）2.方法总结：我们学习数学往往都是把新问题转化为旧知识来进行的。今天学习的新知识，对于后面学习的知识来说又变成了旧知识，这是一种非常重要的学习方法。活动六：布置作业：数学课本p65，p66自主练习。-