高中语文：导学案：琵琶行并序.docx

琵琶行导学案学习目标1.欣赏诗中运用比喻，形象描写音乐的语言艺术。2 .了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。3 .领会白居易关注现实，同情和尊重下层妇女的崇高精神。4 .认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实。学习重点1 .掌握作者用比喻的手法描写声音的高超技法。2 .通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。学习方法1 .反复诵读品味诗歌意境，体会作者的感情，领会主旨。2 .自主思考，交流，比拟，探究，从中受到美的熏陶，培养审美意识、高尚的审 美情趣和审美创造的能力。基础知识1 .古代与音乐有关的故事稽康悲奏广陵散诗经“琴瑟友之,钟鼓乐之。”红楼梦第八十六回“寄闲情淑女解琴书”黛玉论琴。三月不知肉味中国古代有“四大名琴”之说，齐桓公的“号钟”，楚庄公的“绕梁”，司 马相如的“绿绮”和蔡邕的“焦尾琴”。春秋时代，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超是当时著名的琴师。 一夜伯牙乘船游览。面对清风明月，他思绪万千，于是又弹起琴来，琴声悠扬， 渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来只见一个樵夫站在岸边，他知 道此人是知音当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调, 樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现奔 腾澎湃的波涛时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的 大海一伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就 是钟子期。从此二人成了非常要好的朋友。2 .作者简介唐宣宗李忱为一位诗人写的悼亡诗是这样的：“缀玉连珠六十年，谁教冥 路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶 篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。”写的就是唐代著名诗人白居易.白 居易，唐代诗人，字，晚年号，生于河南省新郑，青年时家境贫困，对社会生活 及人民疾苦有较多的接触和了解。二十九岁中进士，官至左拾遗（谏官）。有“兼 济天下”的理想，屡次上书针硬时弊。写下了新乐府、秦中吟为代表的 “讽喻诗”，反映了劳动人民的痛苦生活，揭露了统治阶级的腐朽和罪恶。由于 得罪了宪宗和官僚集团，被贬官。著有白氏长庆集七十一卷，今存书近三千 首。在文学上白居易主张“,”,强调和继承我国 古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”而别无寄托的作品，是 的倡导者，在文学史上有重要地位。作品以通俗流丽著称。琵琶行是我国文 学史上著名的长篇叙事诗，是白居易的代表作品之一。他曾将自己的诗分为四类: 讽喻、闲适、感伤、杂律。初中学过他的作品。3 .体裁介绍琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌 曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实那么大同小异， 常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比拟自 由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒情色彩很浓 的长篇叙事诗。宋王灼碧鸡漫志卷一：“古诗或名曰乐府，谓诗之可歌也。故乐府中有 歌有谣，有吟有引，有行有曲。”宋赵德操北窗炙（g uo）»卷上：“凡歌始 发声，谓之引既引矣，其声稍放焉，故谓之行。行者，其声行也。”歌、行、 引是古代歌曲的三种开形式，后成为古代诗歌的一种体裁，采用五言、七言、杂 言的古体。4 .创作背景唐宪宗元和十年（815年），跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝中重臣派 人刺死宰相武元衡，长安城顿时一片混乱。白居易当时任东宫赞善大夫，是个陪 侍太子的闲职，不能过问朝政，但他压抑不住自己的愤怒，上书请求缉捕凶手， 终以越职言事的罪名被贬为江州司马。五年后，宪宗去世，穆宗即位，才被调回 长安。这首叙事诗，主要记叙白居易贬谪江州时，在一个萧瑟的秋夜，送客涪阳江头，偶逢琵琶女，从其苦难的身世联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发了 天涯沦落的痛苦心境，悲怆之意油然而生，他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾述悲愤之情，写下了千古绝唱琵琶行。诗一问世，即广为传送，远扬塞外，直至今天，虽历时千载，仍传不衰.5.生字词铮（） 悯（ ）声声思（）捻（绡（）钿（）头银蔑（）还（）独倾五.整体把握）然转徙（） 涪（）阳瑟） 霓裳（ 前）衣裳（谪居（）整顿衣裳（）间（）关L小序的作用是什么？（请分条简述）2 .诗中讲述了一个什么故事？（以课文结构为线索口述）3 .诗中塑造了哪些人物形象?4 .诗人用哪两句诗将两个形象连接在一起的?5 .全诗对音乐的描写共有几次?六.细节探讨，品味鉴赏1. “同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的 诗人和琵琶女联系在一起？（1）相似的遭遇与心境琵琶女的遭遇与心境：京倡 商妇 怨当年：而今：.诗人的遭遇与心境：京官谪官恨当年：.而今：（2）音乐（琵琶声）一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听 （善写），演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如得阳楼楹联所言：枫叶四弦 秋，根（cheng,触动）触天涯迁谪恨；济阳千尺水，句（gou ,勾）留江上别 离情。江西九江有一处名胜古迹一一白居易祠，祠中著名的对联。写白居易离开 九江时，九江人民对他的深厚情谊，勾留即逗留，千尺水衬托别离情之深）2.谁解琵琶声?读了本诗，我们恐怕更多的是对琵琶女的命运掬一把同情泪。 确实，琵琶女的命运令世人感叹。但是，我们是否能够从琵琶曲调的起伏变化中, 捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？整个曲调可以分为几个乐章？整个曲调可以分为四个乐章。曲调特征是怎样的？联系琵琶女的身世和遭际推测其原因.第一乐章I “前奏曲”曲调特征：.成因：第二乐章“欢乐曲”曲调特征:.成因：第 三 乐 章 沉 思 曲 ”“ ，曲调特征：.成因：第 四 乐 章 “悲 愤 曲曲调特征:成因：3 .谁解青衫泪？“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”诗人白居易为何在一个 素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？诗人泪洒青衫，主要来自两个方面：4 .谁解风物意?诗歌往往少不了风物的描写，同样，本诗歌前后贯穿了几处风物 描写的文字。这些风物有什么作用呢？描写风物的句子："”表达的内涵与情感:总之，一枝一叶总关情。诗歌中的风物成了溢满感情的意象，叠加在一起, 使琵琶行整个诗境恍假设沉浸在涪阳江头那一派忧郁的月光里，凄美哀人。5 .作者用了哪些手法来描摹音乐？这些手法有何好处？（1）比喻（找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点？并分析比喻描写的好处。）附：奥地利汉斯立克论音乐的美：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格 刻画和解释性的说明，都是比喻性的。例句：好处:（2）叠词和联绵词：叠词：联绵词：好处：（3）正面描摹与侧面烘托正面描摹：侧面烘托：好处：（4）曲中带情：以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏 的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。（找出有关感情的诗句）：琵琶女 以情演曲未成曲调先有情似诉平生不得志说尽心中无限事，诗人以情绘声.别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.七.扩展阅读比拟琵琶行与李凭箜篌引异同李凭箜篌引李贺吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。湘娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娟炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。注释：李凭：唐代善于弹箜篌的一名宫廷乐师。箜篌：古代的弹拨乐器，李凭所弹的是有二十三弦的竖箜篌，与今天的竖琴近似。 引：古乐府诗歌体裁名。吴丝：吴地（今江、浙一带）所产的丝。蜀桐：蜀地（今成都一带）所产的桐木。吴丝、蜀桐是制作琴弦、琴身的好材料。江娥啼竹：古代传说，舜南巡时，死于苍梧，他的两个妃子娥皇，女英，追寻到湘水，悲哀啼哭，泪洒青竹，染成斑点。江娥，即湘娥，又称湘妃。素女：古代传说中的神女，善弹瑟。中国：即国中，这里指京都长安。昆山：昆仑山，传说山上盛产玉。芙蓉：荷花的古称。十二门：长安城每面三门，四面十二门。紫皇：天帝。女蜗：神话中的上古女帝。她炼五色石以补苍天。神妪：古代神话说，女神成夫人好音乐，善弹箜篌。吴质：即神话中所说在月宫砍伐桂树的吴刚。 寒兔：神话中月宫有玉兔。 异同：音乐，是一种诉之于听觉的有声无形的东西，作者匠心独运地用感官感受的 互为比喻，以视觉喻听觉，使声音变为清晰可见的鲜明形象。而且作者所用以设 比的宝重的昆玉，高贵的凤凰，俏丽的芙蓉，幽秀的兰花，都能给人们一种特殊 的美感，它们的形象，耐人遐想，它们所发出的声音，必令人神往。听蜀僧溶jun弹琴 李 白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴流水：借用高山流水的典故。霜钟：山海经中山经载，风山有九钟，霜 降而鸣。白妞说书：“初不甚大,越唱越高,陡然一落，忽又扬起,人弦俱寂"，像熨斗熨过, 像吃了人参果，像一线钢丝抛入天际,如由傲来峰攀登泰山，如一条飞蛇在黄山, 像放那东洋烟火.一一老残游记