小学二年级语文上册《风娃娃》教学设计讲课讲稿.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学二年级语文上册风娃娃教学设计-16风娃娃教学设计【教学内容】人教版小学二年级语文上册16风娃娃【教材分析】风娃娃是人教版小学二年级语文上册中的一篇课文。课文以小同学喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向同学介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让同学懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对他人有用”的道理。【设计理念】学习过程中始终贯彻学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，教学中以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，把信息技术的力量展现到位，力求高效。【教学目标】 1.知识与技能：会认“抽、续”等2个生字，会写会写“吸、表”等8个字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3.情感、态度、价值观：懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【教学重难点】理解课文内容，明白其中的道理。识写生字。【教学准备】 自制课件【教学时数】两课时 第一课时一、激趣导入。1今天，走进我们课堂和大家一起学习的新主人是谁呢？猜一猜（课件出示谜语）：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）（设计目的）首先向学生展示谜语课件引出本节课小主人，然后据谜底出示风娃娃的图片，进而过渡到求助展开课文的深入学习。二年级孩子年纪尚小猜谜能激起他们的兴趣。“兴趣是最好的老师”，热心的他们总是喜欢帮助别人，所以当她们踊跃说出谜底并愿意去帮助别人时，也就巧妙地通过“帮风娃娃解决疑问”这个环节引入了课题，极大地激发了孩子们的求知欲，同时让生活走进了语文学习中，走进了学生的认知世界和情感世界。2.瞧，风娃娃长的多可爱呀（出示课题），可他今天是带着问题来和大家一起学习的，他的问题就在写给我们的信里，就让我们一起来看看吧。(出示风娃娃的信)二、初读课文，认识生字词。一、创设情境，初读识字。1.自由读课文，在文中画出生字，借助拼音读准字音，读通句子。（出示温馨提示）2.学生自由的读。3.听读课文：为了帮助同学们更流畅的读通课文，我们一起来听一遍课文录音。要求：你认为课文中的哪个句子比较难读？需要帮助，跟着老师把句子读得更流利？4.风娃娃带着大家来到“智慧园”摘智慧果。（出示课件）自由采摘及时交流。5.谁还来当小老师带着大家读呢？6.把生字宝宝的拼音帽子摘下来你们还认识么？（切换课件）同位交流给生字组词。7.在你们读的生字里啊，有两个长得很像，你找到了吗？(吸、极）找到他们的相同点和不同点（偏旁不同，意思自然也就不一样）8.小组展示比赛，交流识字方法。（计入表格）（设计理念）授课开始设计的课件是风娃娃来信，目的是让同学们带着问题去探知，进而有目标性的去解疑，走进文本初读感知。扫除字词障碍是低年级的重点，课件设计“摘智慧果”的游戏活动让孩子们在愉悦的环境中收获，符合儿童的认知规律，提高了读书兴趣。三、指导书写。1.学生观察字形寻找书写注意的地方以及每个笔画在田字格里的位置。（学生说注意的地方）2.师范写生字，并提醒学生注意的地方。（出示课件）3.学生在书上写，教师巡视。4、小组欣赏、评价。四、课后作业搜集资料，说说风有什么好处和坏处？ 第二课时一、复习生字。二、精读感知。1.同学们，风娃娃为什么帮助了人们，人们还责怪他呢？让我们细读课文想想风娃娃到底做了哪些事情？（出示“？”课件）（设计理念）利用课件出示贯穿全文主线的问题，从而整体感知课文内容，对话揭疑，并放飞思维，升华情感达到探究的目标。图片的及时展现为课堂的顺延铺平了道路。2.汇报交流，教师引导。3.分类探究讨论，找出重点词句细细品味。指导朗读。风娃娃为什么高兴呢？你能读一读吗？看，风娃娃看见这儿的水，一会有，一会儿（没有）课文里用了个什么词来表示？（断断续续）你能读读这句话吗？你能用断断续续说句话吗？师领读，在风娃娃的帮助下，风车一下子转的飞快小秧苗喝足了水，正感谢我们呢！你们是什么心情啊？（高兴、开心、欣慰）那你能带着这些感情读一读吗？风娃娃还有高兴的事吗？你能读给大家听听吗？风娃娃为什么要帮助纤夫呢？（找到弯着腰、流着汗）是啊！这艘船又大又沉，纤夫们拉着绳子费力的向前走着，不时的喊着号子（师喊号子，学生体会）可是船却走得很慢。你们能带着动作读一读吗？吹船帆，风娃娃来了。我们再一次分享风娃娃的快乐好吗？读二、三自然段。过渡：风娃娃做了这么多好事，她心里是怎么想的啊？（指名答）找到过渡段。全班读。那风娃娃是不是只要有力气就能做好事呢？风娃娃做了什么？结果怎样？风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。有感情的朗读课文三、总结全文，扩散思维。你想对他说什么？(出示课件)同伴互说互演。（设计理念）通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。听了同学们的话，风娃娃明白了自己的错误，他又写了一封信向我们表示感谢呢，让我们来读一读吧。（出示信件）四、拓展延伸。听了小朋友的话，风娃娃唱着歌又出发为人们做事了，想象一下风娃娃会去哪些地方为人们做事呢？（计入统计表）（设计理念）让学生在有限的时间内接触更多的知识，由课内延伸课外，构建开放的语文课堂。激活学生丰富的想象力，培养学生思维能力与语言表达能力。五、课后练习1.多音字组词。转  zhun(  )     曲 q(  )   兴 xng()    zhuàn(  )         q(  )       xìng()2.用自己的话把故事说给爸妈听。【板书设计】风娃娃做事情光有好的好事：吹风车吹帆船愿望不行，（可爱）还要看好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树是不是真的（傻气）对别人有用。-