大班《交通标志》学情分析方案.docx

交通标志学情分析方案能力维度0学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境0多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学环境多媒体教学环境教学主题交通标志教学对象大班幼儿教学目标1、认识生活中一些常见的交通标志，了解不同特征的交通标志所表达的不同意义。2、能在模拟环境中根据交通标志做出正确的反响，体验遵守交通规那么的重要性。3、养成在公共场所观察标志的良好习惯。具有初步的安全意识教学重点认识生活中一些常见的交通标志，并理解其表达的含义学习难点遵守活动规那么，感受交通规那么对生活的重要性。分析工具问卷星分析方法借助问卷星，创立问卷，发放到班级群，请家长和幼儿共同填写问卷，再通过可视化形 式的数据统计结果，了解幼儿对禁止停车、禁止鸣笛、注意让行等交通标志的认识，感 受交通标志与生活的密切关系，根据幼儿相关的认知经验及掌握情况设计课程交通标 志的重难点。学情分析 实践方案1 .对幼儿的学习经验、知识储藏、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。进入大班上学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步开展，并尝试用语言、图画 等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄开展特点，活动从认识形 象的交通标志入手，引导幼儿发现不同标志的含义，从而引发关注，并通过合作配图、 交流讨论，真切感受交通标志与生活的密切关系，并引发后续的关注。2 .利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。利用问卷星发布收集问卷，再通过可视化形式的数据统计结果，了解幼儿对禁止停 车、禁止鸣笛、注意让行等交通标志的认识，感受交通标志与生活的密切关系，根据幼 儿相关的认知经验及掌握情况设计课程交通标志的重难点。自评等级因优秀口合格口不合格