小学美术四年级下册《大师画我也画》教学设计说课讲解.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学美术四年级下册大师画我也画教学设计-新课标人美版小学美术四年级下册大师画我也画教学设计一、教学内容与目标1.显性内容与目标通过学习画家毕加索的造型表现方法，感悟艺术多元化的特点。模仿用大师的画法创造一幅作品。2.隐形内容与目标 引导学生在探究合作中交流，培养学生的合作能力和探究意识，通过学习活动，培养学生的创造精神。二、教学重点与难点重点：了解、感悟画家毕加索的造型表现手法。难点：如何运用丰富的笔触表现形象特征及作者的感受，怎样将不同角度的形象有机的结合在一起。三、习材料图画纸、彩笔、卡纸、油画棒等。四、教学过程（一）1、课前准备，做手操提问导入：2011年最流行的词汇是什么？（穿越）2、谈话引入请大家来欣赏一位印象大师的几幅作品，你感觉对你印象最深刻、最吸引你的画家是谁？说说你的感受？这节课我们继续认识一位非常有创造力的艺术大师毕加索(二）   探究新知A、欣赏毕加索童年时期、蓝色时期、立体主义时期的艺术作品思考：毕加索各个时期的艺术特点发生了哪些转变？1. 这幅画有什么特点？给你什么样的感觉？2. 小组讨论：画面为什么会有动感？表达了作者怎样的感受？3. 你喜欢哪一幅，为什么？B、仔细探究欣赏多拉马尔肖像1我们来欣赏一下西班牙立体派画家毕加索的作品，小组讨论：人物各部分是从哪个角度观察的？请学生模仿这位女士的坐姿，从不同角度观察你身边同学头部的不同特点。师总结，这就是毕加索立体主义的特点对形象全面分解C、出示课件，详细解释立体主义的含义？小结：毕加索有自己独到的艺术见解，毕加索从多角度观察人物，把几次观察的结果画在了一幅画面上，他们的画给人以神奇和力量，给人以美的享受。（三）、教师示范看到毕加索激情的创作，老师也有了灵感！现在你们看下老师的作品，并给老师评价一下吧！（四）、动手实践在大师创新精神的启发下你一定有了新的想法，请你学着用这样的表现方法画一幅画。（五）、作品展评张贴作品，贴笑脸，评价，颁发奖品。（五）、课后延伸你想不想了解更多大师的绘画作品呢？老师为大家准备了很多梵高的作品，我们来共同欣赏一下，体会一下凡高的画带给我们的视觉享受，希望大家从中受到启发，创作出更优秀的作品。活动主题：大师画我也画公开课研讨时间：活动记录：汪思倩:本课属于“造型·表现”领域，通过对画家凡·高作品欣赏的基础上进行造型实践的课业，目的是进一步学习画家的创新精神以及他们艺术作品中丰富的表现方法，感悟艺术的多元化。教学中，教师能够灵活掌握课程内容,不照本宣科能根据学生的具体情况，从学生的生活和兴趣出发，从学生的兴趣出发，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到课堂中来，施展自我的个性魅力。朱炳飞：本课通过丰富多彩的活动形式和手段进行教学活动，让每一个学生都发挥了自己的特长，分别进行了创意，选材。处理制作，完成作品表演，整个活动面对每一个学生，让每一个的个性得到发挥，是一次充满个性创造的活动。赵莉：教师能根据课程标准认真钻研教材,对教学内容的处理,能符合认知规律、体现抓住主线、突出重点、分散难点、安排有序的指导思路，使全体学生在有限课堂教学时间内掌握最基本的学科知识与方法，智力与能力有相应的提高。马艳霞：教师教学设计能根据课程标准从“三维目标”要求出发整体把握，体现本学科的特色，体现对学生素质培养的学科功能，符合学科教育的逻辑。能根据具体教学内容和学生实际情况，体现针对性和层次性；采用大量欣赏图片运用现代化的手段呈现给学生们，在大量视觉冲击力的前提下，使学生从感性与理性两条渠道来接受、理解、欣赏基斯·哈林的作品。赵雪：教学中能注意针对学生的生活经验，教学过程注意精心设计学习问题，注意培养学生的置疑能力、问题解决能力，以及创新精神和实践能力。杨高阳：教态自然、端庄大方，普通话标准，口齿清楚，电化教学，教学内容讲解清楚，有一定互动。刘文志：并且能根据学生的实际情况，对教材作合适的选择与调整，以适应不同层次学生的学习需要。能对教学内容进行加工提炼，做到“化难为易、化繁为简”，帮助学生理解与掌握。-