小学英语第二册Review单元Task 3 和Task4 复习过程.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学英语第二册Review单元Task 3 和Task4-鲁教版小学英语第二册Review单元Task3和Task4精品教案二、课型：复习三、教学目标：1.通过复习衣物类、颜色、文具等单词及Mycoatisblueandyellow.和Isthisyourcoat?等相关句型，使学生能够流利地描述物品并能认领自己的衣物，培养学生用英语做事的能力。2.通过Task4等活动，滚动复习学过的内容，培养学生的听、说、读等综合运用英语的能力。3.情感目标是培养学生养成保管物品、整理物品的好习惯。四、教学重难点：能熟练运用所学知识。五、教具准备：课件六、教学时间：1课时七、教学过程：Step1:Warming-up：1.Leading-in.WehavefinishedlearningBook2.Letsseehowwellyouhavelearntthisterm.Pleasetryyourbesttodoit.First,letshaveachant.2.Letschant-Whatisred?3.根据chant复习学过的颜色单词。Whatcolourcanyouseeinthechant?学生回答后，教师出示课件带领学生复习一下颜色单词。检查学生的掌握情况，Red,red,itsred.学生排火车读出7个颜色单词。最后全班一起有节奏的读一遍。【设计意图】：通过chant复习颜色单词，激发学生思维，为后面的活动做准备。Step2:Presentation:1.Reviewthewords.创设情境，复习前面学过的物品单词。教师手拿一个书包说：Look，thisisabag.Whatcolourisit?接着问学生：Canyouguesswhat'sinit?引导学生猜测：Isitapencil-case?（学生猜对后发一个小贴画激励一下）接着问学生：“Whatsinthepencil-case?Isitapencil?学生猜出是铅笔后，询问学生：Whatcolouristhepencil?再让学生猜测物品的颜色。最后一起跟读，It'sagreenpencil.（同样的方法复习pen,ruler,eraser等单词。2句型操练。Thesethingsarenotmine.Maybesomebodyinourclasslostthem.Letsfindtheowner.Letsfindtheownerofthebook.教师用Isthisyourbook?询问学生，生答：No,itisnt.接着寻找直到找到失主。“Yes,itis.”师板书：Isityourbook?No,itisnt./Yes，itis.接着用这个句型找到书包的主人。【设计意图】：创设情境，引出一般疑问句，进行句型操练。为后面的失物招领做准备。3.呈现Task3,失物招领。(1)学生看大屏幕，LiMinglosthiscoat.Sohecomestothelostandfoundoffice.Whattheyaretalkingabout?Letslisten.教师对文本内容略作说明。让学生自读对话，然后通过Fillintheblanks的形式检查学生掌握情况。(2)师生示范失物招领过程。Thereisapencil,apen,aneraser,andapencil-case.Wholostthem.Pleasecometothefrontandgetthemback.Youcanusethesentencesonthescreen.（3）师生演示后，小组进行活动。（4）找几组到前面展示。及时总结评价。【设计意图】：从文本到复述内容，从师生示范到小组操练，由浅入深，从易到难符合学生的学习规律。4.听一首歌曲引入对衣服单词的复习。Ithinkyouaretirednow.Letsenjoyasong,ok?课件播放Whatareyouweraring?歌曲，学生拍手跟唱。Letsreviewthewordsaboutclothes.课件出示衣服单词，Whatsthis?Itsacoat.Whatcolourisit?Itsred.再教师领读:Itsaredcoat.复习完shirt、sweater、cap、dress等单词后，通过一首chant巩固一下。出示课件，教师先范读一下，再带领学生操练。Whatisred?Thecoatisred.Whatiswhite?Theshirtiswhite.Whatisblue?Thesweaterisblue.Whatisblack?Thecapisblack.Whatisgreen?Thedressisgreen.【设计意图】:课中的时候通过一首歌曲调整学生学习状态，进而引出衣服类单词的复习，为后面的活动做准备。Step3：Practice1.引入Task4的练习。师：Goodjob,everyone.NowletscometoTask4.Lookatthescreen.Readandcolour.Illshowyouhowtodoit.师播放课件，演示涂色过程。师：“Lookcarefully,thisisJenny.Shesays:Myfatherscoatisblcck.Mymothersswerterisred.SoIwillcolourfatherscoatblack,andcolourmotherssweaterred.”Areyouclear?Whowantstohaveatry?2.找一生下去练习涂色，师描述衣服颜色，颜色可随机更换。学生涂完色后，再用英语介绍一些衣服的颜色。3.找学生两两下来操练。一人抽取并读出写有描述衣服颜色的英语句子。另一人进行涂色。Let'sdosomethingnew.Apairwork.Onepupilchooseacardandreaditout.Anotherpupilcolourtheclothes.师及时总结鼓励学生。Step4：Consolidation:出示卡通人物、演艺明星、体育明星、本班学生的图片，让学生描述他们的衣服颜色。【设计意图】:学以致用，通过这种学生喜欢的形式，使学生乐于参与，大胆表述，充分练习本节复习的句型。Step5：Summary教师引导学生总结本节课复习的要点，简要评价学生的学习情况。【设计意图】:通过学生总结检查学生的复习效果，也利于培养他们的语言表达能力和善于总结的能力。Step6:Homework1.给家庭成员的衣服涂色并用英语向父母描述一下。2.用英语设计一个寻物启示【设计意图】:家庭作业可以有效延伸课堂学习，是获取教学反馈信息的重要手段，在巩固语言知识的同时提高语言运用能力。ReviewIsthisyourbook?Yes,itis./No,itisnt.MyfatherscoatisMymotherssweateris板书设计：-