小学语文二年级上册《27清澈的湖水》精品教案讲课稿.doc

Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。小学语文二年级上册27清澈的湖水精品教案-新人教版小学语文二年级上册27.清澈的湖水精品教案教材分析：这是一篇既有时代感又有教育意义的文章。记叙了小洁面对着清澈的湖水，自己手里的面包纸由“想扔”到“攥着”的变化过程。景色美和和行为美的和谐是本文的主题，面包纸是本文的线索，小洁的行为与扔香蕉皮的行为相比，折射出对环境保护的两种态度，两种心灵。发生在小洁身上的故事，与孩子们的生活距离很近，容易激发学生的话题，学生能够结合生活实际，增强环保意识，体会课文表达的意思。教学目标：1、认识“澈、侧”等12个生字,学写“失、觉”等8个生字，理解“欣赏、跨步”等词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受风景的优美和小洁心灵的美好。3、有热爱大自然、保护环境的意识。教学重点：学习本课生字词，感情朗读课文；理解课文内容，增强环保意识。教学难点：朗读指导，感受景色之美及小洁美好的心灵。课时安排：2课时第一课时一、点题导入同学们，今天我们来学习一篇新的课文。谁会读？指“清澈”大家再来读读这个词？清澈是什么意思啊？（透明，能一眼看到底）你能美美的读出来吗？像他一样读。二、随文识字，读通课文1、在这湾清澈的湖水边会发生什么样的故事呢？打开书129页，请大家自己读读课文吧，听清楚老师的要求：如果遇到不认识的字，就请你请教书下的大树叶，遇到难读的句子多读几遍，开始读吧。2我发现，同学们读得可真认真。点击课件出示新词，这篇课文中的词语，你们都认识了吗？3谁想第一个读给大家听？（指名读，生齐读。）4、生词大家都读熟了，生字你会读了吗？一起读一遍。我们来开火车读生字。现在我们就随着小洁泛舟湖上，去欣赏如诗如画的美景吧！三、品读句段，欣赏美。1、以读代讲第1自然段小洁跟着爸爸妈妈出去游玩，乘坐在一只游船上，游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹。小洁坐在船头，欣赏到了美丽的景色。2、理解2-4自然段中描写景色的句子。读2-4自然段，快速画出课文中描写景色的句子谁找到了？生汇报（三处：山石，湖水，小鱼）屏幕：随生汇报，边述边出示看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！自己读读第一句（一）课件：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。这一句写的是什么呀？（山石）这里的山石是什么样的？看看图，你感觉这里的山石怎么样啊？（有趣、奇特）山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石兔、石龟，多有趣呀！你能读出来吗？谁再来读读。这一块块大石头变成了那么多可爱的小动物，硬邦邦的石头仿佛被写活了。你也来说几个这样的句子吗？课件：山石像-。（训练学生说话山石像-（）的-。多有趣啊。带着感情说说这句话）现在加上同学们刚才想象的句子，连起来读读这句话，让大家从你的朗读中感受山石的有趣、奇特。（分工：全班读前面的部分，后面的个别读）课件：“看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石龟、石兔，好像正在赛跑呢。有的山石像-，有的山石像-还有的山石像-！（二）小洁坐在船头，欣赏到两岸奇特的山石，还看到了美丽的湖水呢！课件：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦”读一读第二句话，你感到湖水怎样啊？（清澈、平静）对，湖水能映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦，可见她的清澈、平静、明亮。老师来读读这句话，同学们闭上眼睛，让我们一同感受这美丽的湖水。听了老师的朗读，你有什么感受。渲染：湖水清澈见底，岸边座座山峰，倒映在水中，人们乘坐在一艘小船之上，徐徐前行。瞧，周围的山一会儿变高，一会儿变低，一会儿变胖，一会变瘦了，真是变幻无穷啊。带着这种感受再读这个句子。指读齐读师：湖水这样的明亮，透明，像镜子一样把白云和变幻的山峦照在了水中，小洁乘着游船，行进在这蓝天碧波之上，已是分不清她是在水里还是在天上了，所以她觉得“自己像在天上飞，又像在水里游。”加上这一句，我们再来读一读。多么美妙的感受啊!这真是“舟行碧波上，人在画中游”啊!“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。（三）同学们，这美丽的山石和清澈的湖水把小鱼也吸引来了课件：“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！读了这一句，你有什么感受？（小鱼很快乐，很幸福）你从哪里读出来的？（表演，跃“跃”是什么意思？）说说这些小鱼在这清澈的湖水中生活得怎样?在清澈的湖水里，小鱼都高兴的跳起来。试着把这种感受读出来。小鱼多有趣！多活泼呀！（四）小船在微波中轻轻荡漾，微风拂面而来，蓝天映着白云、两岸山石奇特，小鱼在欢快游玩，这样的画面能不叫人陶醉吗？现在，让我们随着音乐美美地读读课文，一同去欣赏美的风景。男生读描写山石的句子，女生读描写湖水的句子。描写小鱼的句子我们一起来读。配乐齐读：（小洁和爸爸妈妈泛舟湖上，欣赏到那奇特的山石）看，那边的山石像一只正要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，好像正在赛跑呢。（不光山石奇特，湖水更加迷人）湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云、还有变幻的山峦。（看，这美丽的山石和清澈的湖水把小鱼也吸引过来了）哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好像在给游人表演呢！在同学们动情的朗读中，老师觉得这里的风景真美。板书：景美所以小洁看得入了神。四、情感升华，体会小洁的“心灵美”1、可是后来，小洁的态度发生了很大变化，变得非常不满，你知道是什么原因吗?（一个小男孩把香蕉皮扔进湖水中，湖水变得满是皱纹）同学们看着两句话小鱼吓跑了，湖水变得满是波纹，美丽的景象不见了。小鱼吓跑了，湖水变得满是皱纹，美丽的景象不见了。比较两个句子，你发现了什么？作者为什么不用波纹而用皱纹这个词呢？从这个词中你感受到了什么？2、是啊，小洁的心里也像这起了皱纹的湖水一样不再平静。和小男孩想比，她是怎样处理自己手中的面包纸的呢？读这两处句子出示句子小洁紧紧攥着面包纸，生怕他掉进湖里。船靠岸了，小洁手里还是紧紧地攥着面包纸。你觉得这两次紧紧攥着有什么不同的含义啊？她第一次为什么要紧紧的攥着面包纸啊？第二次呢？同位讨论一下。假如你就是小洁，老师想问问你：1、当船行驶在湖中时，攥着这油乎乎的面包纸，多有碍我们观赏风景啊，你为什么还仅仅攥着它，把它扔了吧！2、这么大的湖面，扔一张纸算什么？3、小洁，船都靠岸了，还攥着那张纸干什么啊，扔到路边，扔到花坛都行啊？是啊，这奇特的山石，美丽的湖水，仿佛就是一幅画，小洁怎能忍心破坏它呢？她爱这湖水，正是有了小洁这样美好的心灵，湖水才会这样美丽下去。板书：心灵美五、拓展、总结全文如果你是小洁，上岸后恰巧碰到了哪个扔香蕉皮的小男孩，会对这位小孩说些什么?你觉得小洁是个什么样的孩子?愿我们每个人都成为小洁这样的孩子，这样清澈的湖水将永远留在我们的身边。-