数学与创造性思维精品文稿.ppt

数学与创造性思维第1页，本讲稿共47页帝国大厦有多高？帝国大厦有多高？第2页，本讲稿共47页1.多变的解题方法多变的解题方法 1.1.文学家文学家：巍然屹立、高大宏伟、高耸入云；：巍然屹立、高大宏伟、高耸入云；2.2.物理学家物理学家：拿根绳子去量一量；：拿根绳子去量一量；3.3.数学家数学家：a.a.类类比比：选选取取标标尺尺，然然后后利利用用标标尺尺与与大大厦厦投投影影的的长长度及相似原理，准确地测量出大厦的高度；度及相似原理，准确地测量出大厦的高度；b.b.转转化化：利利用用直直角角三三角角形形直直角角边边长长与与其其对对角角的的依依赖赖关关系系，把把大大厦厦高高度度的的测测量量转转化化为为对对仰仰视视角角的的测测量。量。第3页，本讲稿共47页一位农夫请了工程师、物理学家、数学家来，想用一位农夫请了工程师、物理学家、数学家来，想用最少的篱笆围出最大的面积。最少的篱笆围出最大的面积。工程师用篱笆围出一个圆，宣称这是最优设计；工程师用篱笆围出一个圆，宣称这是最优设计；物理学家将篱笆拉成一条长长的直线，假设物理学家将篱笆拉成一条长长的直线，假设篱笆有无限长，认为围起了半个地球；篱笆有无限长，认为围起了半个地球；数学家用很少的篱笆把自己围起来，然后说数学家用很少的篱笆把自己围起来，然后说“我我现在篱笆外面现在篱笆外面”。数学家的别出心裁，使我们领悟到：质疑、数学家的别出心裁，使我们领悟到：质疑、异想是人类进步的阶梯，一个人要有所创新就异想是人类进步的阶梯，一个人要有所创新就要不断的调整思维方法和思维角度。要不断的调整思维方法和思维角度。2.别出心裁的思维：别出心裁的思维：第4页，本讲稿共47页第一部分：创造性思维第一部分：创造性思维第5页，本讲稿共47页一、什么是创造性思维？一、什么是创造性思维？创造性思维，是一种具有创造性思维，是一种具有开创开创意义的意义的思维思维活动，即开活动，即开拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创拓人类认识新领域、开创人类认识新成果的思维活动，创造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。造性思维需要人们付出艰苦的脑力劳动。一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探一项创造性思维成果的取得，往往要经过长期的探索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而索、刻苦的钻研、甚至多次的挫折之后才能取得，而创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺创造性思维能力也要经过长期的知识积累、素质磨砺才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的才能具备，至于创造性思维的过程，则离不开繁多的推理、想象、联想、直觉推理、想象、联想、直觉等思维活动。等思维活动。第6页，本讲稿共47页1 1、强烈的求异性强烈的求异性 创造性思维，顾名思义，它不是简单的重复以创造性思维，顾名思义，它不是简单的重复以往人们的思维过程，而是以往人们的思维过程，而是以“新、独、特新、独、特”的特性的特性来标新立异的。故此，人们往往也把创造性思维称来标新立异的。故此，人们往往也把创造性思维称为求异性思维。异是对创造性思维的基本要求，它为求异性思维。异是对创造性思维的基本要求，它贯穿于整个思维过程中，成为人们进行思维创新的贯穿于整个思维过程中，成为人们进行思维创新的目标导向。目标导向。二、创造性思维的本质和特点：二、创造性思维的本质和特点：第7页，本讲稿共47页 想象力想象力是创造性思维腾飞的翅膀，是新观念的是创造性思维腾飞的翅膀，是新观念的设计师，是通向创造性综合的阶梯，是思想实验室设计师，是通向创造性综合的阶梯，是思想实验室内构造的专家，是对未来前景的预测者。内构造的专家，是对未来前景的预测者。想象是人们在一定的知识的基础上对记忆中的想象是人们在一定的知识的基础上对记忆中的信息经过加工和组合而创造出新的形象或观念的思信息经过加工和组合而创造出新的形象或观念的思维活动。它既可创造出现实存在的东西，也可以创维活动。它既可创造出现实存在的东西，也可以创造出现实生活中根本不存在的形象。这就会大大推造出现实生活中根本不存在的形象。这就会大大推进人们认识能力的发展和提高。进人们认识能力的发展和提高。爱因斯坦认为，爱因斯坦认为，想想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进概括着世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源泉。化的源泉。2、奇妙的想象力、奇妙的想象力第8页，本讲稿共47页 联想联想是人们最为熟悉的一种想象。所谓联想，既由是人们最为熟悉的一种想象。所谓联想，既由甲事想乙事。甲事是乙事的原因，乙事是甲事的结果。甲事想乙事。甲事是乙事的原因，乙事是甲事的结果。这种因果联系由于仅仅发生在观念之中，而非现实之中，这种因果联系由于仅仅发生在观念之中，而非现实之中，所以才表现为联想。另外，在构成联想关系的甲事和乙所以才表现为联想。另外，在构成联想关系的甲事和乙事之间并没有任何逻辑性可言，完全是由在大脑深处的事之间并没有任何逻辑性可言，完全是由在大脑深处的某种渠道相连，自然的进行沟通。想象是打开企业形象某种渠道相连，自然的进行沟通。想象是打开企业形象资源宝库的钥匙。企业形象的策划与设计，都需要借助资源宝库的钥匙。企业形象的策划与设计，都需要借助于想象力的发挥和运用，才能实现企业理念的创新，企于想象力的发挥和运用，才能实现企业理念的创新，企业行为的更新，企业面貌的焕然一新。业行为的更新，企业面貌的焕然一新。第9页，本讲稿共47页在创造性思维的诸特点中，居于首位的当属开拓性特点。在创造性思维的诸特点中，居于首位的当属开拓性特点。与求异性特点相比，开拓性不仅体现了异，更重要的是，这种与求异性特点相比，开拓性不仅体现了异，更重要的是，这种异具有一种异具有一种首创性首创性。因此，我们所理解的开拓性，应是带有。因此，我们所理解的开拓性，应是带有探索性和创新性的思维过程和思维结果，是在前人未曾达到探索性和创新性的思维过程和思维结果，是在前人未曾达到的水平上进行创新的结果。这就不是一般性的差异了，而是的水平上进行创新的结果。这就不是一般性的差异了，而是一种从未有过的差异。一种从未有过的差异。3、勇敢的开拓性勇敢的开拓性第10页，本讲稿共47页创造性思维的突出特点是具有良好的思维开放性。创造性思维的突出特点是具有良好的思维开放性。在创造性思维方式的三维结构中，知识结构、观念结构、在创造性思维方式的三维结构中，知识结构、观念结构、方法结构都呈立体开放状态，全方位的汲取人类社会一方法结构都呈立体开放状态，全方位的汲取人类社会一切有价值的知识、观念和方法，使其结构处于不断的整切有价值的知识、观念和方法，使其结构处于不断的整合和优化的过程中。从知识结构来看，思维要创新，就合和优化的过程中。从知识结构来看，思维要创新，就必须适应知识大爆炸的时代要求，不断更新自己的知识，必须适应知识大爆炸的时代要求，不断更新自己的知识，随时淘汰已经过时的知识。从观念结果来看，思维创新随时淘汰已经过时的知识。从观念结果来看，思维创新也是观念更新的结果。从方法结构来看，思维创新的本也是观念更新的结果。从方法结构来看，思维创新的本质在于方法的创新，没有新的方法，就不会有创造性思质在于方法的创新，没有新的方法，就不会有创造性思维火花的产生。维火花的产生。4、全方位的开放性全方位的开放性第11页，本讲稿共47页动态多变性是创造性思维的一个重要特征。动态多变性是创造性思维的一个重要特征。传统思维方式的静态超稳定结构是阻碍思维方式传统思维方式的静态超稳定结构是阻碍思维方式变革和创造性思维发挥的严重障碍。革除传统思变革和创造性思维发挥的严重障碍。革除传统思维方式的弊端，就必须变静态为动态，变稳定为维方式的弊端，就必须变静态为动态，变稳定为多变，彻底扭转思维方式的僵化与呆板状态。多变，彻底扭转思维方式的僵化与呆板状态。动态动态多多变变性表明了性表明了创创造性思造性思维维的的发挥发挥要具要具备动态备动态多多变变性能，要随着主性能，要随着主题题和和环环境的境的变变化而化而变变化，不断化，不断调调整自己的整自己的思思维结维结构，以适构，以适应应客客观观条件条件变变化的需要。一切随条件而化的需要。一切随条件而变变化，化，这这是是创创造性思造性思维维充分充分发挥发挥的前提条件。的前提条件。传统传统思思维维方式方式那种以不那种以不变应变应万万变变的宗旨的宗旨显显然是逆然是逆历历史潮流而史潮流而动动，拒，拒绝绝人人类类社会的社会的发发展和展和进进步，步，这这就只能因循守旧，就只能因循守旧，谈谈不上思不上思维维的的创创造性了。造性了。5、动态多变性动态多变性第12页，本讲稿共47页 创造性思维所具有的创造性思维所具有的新颖性新颖性，它贵在创新，或者在思路，它贵在创新，或者在思路的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，的选择上、或者在思考的技巧上、或者在思维的结论上，具有着前无古人的具有着前无古人的独到之处独到之处，在前人、常人的基础上有，在前人、常人的基础上有新新的见解、的见解、新新的发现、的发现、新新的突破，从而具有一定范围内的的突破，从而具有一定范围内的首创性、开拓性首创性、开拓性。创造性思维具有极大的创造性思维具有极大的灵活性灵活性。它无现成的思维方法、。它无现成的思维方法、程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。程序可循，人可以自由地海阔天空地发挥想象力。第13页，本讲稿共47页 创造性思维具有着十分重要的作用和意义：创造性思维具有着十分重要的作用和意义：首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量（首先，创造性思维可以不断增加人类知识的总量（知知识的积累识的积累）；）；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；其次，创造性思维可以不断提高人类的认识能力；再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。再次，创造性思维可以为实践活动开辟新的局面。此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进此外，创造性思维的成功，又可以反馈激励人们去进一步进行创造性思维。一步进行创造性思维。正如我国著名数学家正如我国著名数学家华罗庚华罗庚所说：所说：“人人之可贵在之可贵在于能创造性地思维于能创造性地思维。”第14页，本讲稿共47页三、创造性思维的培养三、创造性思维的培养 创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治创造性思维是人类的高级心理活动。创造性思维是政治家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必家、教育家、科学家、艺术家等各种出类拔萃的人才所必须具备的基本素质。须具备的基本素质。心理学认为：心理学认为：创造思维是指思维不仅创造思维是指思维不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。生新颖的、具有社会价值的前所未有的思维成果。创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，它是后天培养与训练的结果。培养与训练的结果。卓别林卓别林为此说过一句耐人寻味的话：为此说过一句耐人寻味的话：“和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的和拉提琴或弹钢琴相似，思考也是需要每天练习的。”因因此，我们可以运用心理上的此，我们可以运用心理上的“自我调解自我调解”，有意识地从几个，有意识地从几个方面培养自己的创造性思维。方面培养自己的创造性思维。第15页，本讲稿共47页（1）展开）展开“幻想幻想”的翅膀的翅膀 心理学家认为，人脑有四个功能部位：心理学家认为，人脑有四个功能部位：一是一是以外部世界接受感觉的感受区；以外部世界接受感觉的感受区；二是二是将这些感觉收集整理起来的贮存区；将这些感觉收集整理起来的贮存区；三是三是评价收到的新信息的判断区；评价收到的新信息的判断区；四是四是按新的方式将旧信息结合起来的想象区。按新的方式将旧信息结合起来的想象区。只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想只善于运用贮存区和判断区的功能，而不善于运用想象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只象区功能的人就不善于创新。据心理学家研究，一般人只用了想象区的用了想象区的15%，其余的还处于，其余的还处于“冬眠冬眠”状态。开垦这状态。开垦这块处女地就要从培养幻想入手。块处女地就要从培养幻想入手。第16页，本讲稿共47页（2）培养发散思维）培养发散思维 所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以所谓发散思维，是指倘若一个问题可能有多种答案，那就以这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多这个问题为中心，思考的方向往外散发，找出适当的答案越多越好，而不是只找一个正确的答案。越好，而不是只找一个正确的答案。人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分人在这种思维中，可左冲右突，在所适合的各种答案中充分表现出思维的创造性成分。表现出思维的创造性成分。1979年诺贝尔物理学奖金获得者、年诺贝尔物理学奖金获得者、美国科学家美国科学家格拉肖格拉肖说：说：“涉猎多方面的学问可以开阔思路涉猎多方面的学问可以开阔思路对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽对世界或人类社会的事物形象掌握得越多，越有助于抽象思维象思维。”比如我们思考比如我们思考“砖头有多少种用途砖头有多少种用途”。我们至少有以下各。我们至少有以下各式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车式各样的答案：造房子、砌院墙、铺路、刹住停在斜坡的车辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器辆、作锤子、压纸头、代尺划线、垫东西、搏斗的武器如此等等。如此等等。第17页，本讲稿共47页（3）发展直觉思维）发展直觉思维 所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领所谓直觉思维是指不经过一步一步分析而突如其来的领悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表悟或理解。很多心理学家认为它是创造性思维活跃的一种表现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的现，它即是发明创造的先导，也是百思不解之后突然获得的硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。硕果，在创造发明的过程中具有重要的地位。物理学上的物理学上的“阿基米德定律阿基米德定律”是是阿基米德阿基米德在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸在跳入澡缸的一瞬间，发现澡缸边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，边缘溢出的水的体积跟他自己身体入水部分的体积一样大，从而悟出了著名的比重定律。从而悟出了著名的比重定律。又如，又如，达尔文达尔文在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方在观察到植物幼苗的顶端向太阳照射的方向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，向弯曲现象时，就想到了它是幼苗的顶端因含有某种物质，在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这在光照下跑向背光一侧的缘故。但在他有生之年未能证明这是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在是一种什么物质。后来经过许多科学的反复研究，终于在1933年找到了这种物质植物生长素。年找到了这种物质植物生长素。第18页，本讲稿共47页 直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有直觉思维在学习过程中，有时表现为提出怪问题，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为大胆的猜想，有时表现为一种应急性的回答，有时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等时表现为解决一个问题，设想出多种新奇的方法、方案等等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的等。为了培养我们的创造性思维，当这些想象纷至沓来的时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，时候，可千万别怠慢了他们。青年人感觉敏锐，记忆力好，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，想象极其活跃，在学习和工作中，在发现和解决问题时，可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种可能会出现突如其来的新想法、新观念，要及时捕捉这种创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。创造性思维的产物，要善于发展自己的直觉思维。第19页，本讲稿共47页（4）培养思维的流畅性、灵活性和独创性）培养思维的流畅性、灵活性和独创性 流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流畅性、灵活性、独创性是创造力的三个因素。流流畅性畅性是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。是针对刺激能很流畅地作出反应的能力。灵活性灵活性是指随机是指随机应变的能力。应变的能力。独创性独创性是指对刺激作出不寻常的反应，具有是指对刺激作出不寻常的反应，具有新奇的成分。新奇的成分。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。这三性是建筑在广泛的知识的基础之上的。60年代美国年代美国心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来心理学家曾采用所谓急骤的联想或暴风雨式的联想的方法来训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴训练大学生们思维的流畅性。训练时，要求学生像夏天的暴风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考虑质风雨一样，迅速地抛出一些观念，不容迟疑，也不要考虑质量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表量的好坏，或数量的多少，评价在结束后进行。速度愈快表示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速示愈流畅，讲得越多表示流畅性越高。这种自由联想与迅速反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很反应的训练，对于思维，无论是质量，还是流畅性，都有很大的帮助，可促进创造思维的发展。大的帮助，可促进创造思维的发展。第20页，本讲稿共47页（5）培养强烈的求知欲）培养强烈的求知欲 积极的创造性思维，往往是在人们感到积极的创造性思维，往往是在人们感到“惊奇惊奇时，时，在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣在情感上燃烧起来对这个问题追根究底的强烈的探索兴趣时开始的。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没时开始的。而人的欲求感总是在需要的基础上产生的。没有需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者有需要，就没有求知欲。要有意识地为自己出难题，或者去去“啃啃”前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。求前人遗留下的不解之迷，激发自己的求知欲。求知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在知欲会促使人去探索科学，去进行创造性思维，而只有在探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯探索过程中，才会不断地激起好奇心和求知欲，使之不枯不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，不竭，永为活水。一个人，只有当他对学习的心理状态，总处于总处于“跃跃欲试跃跃欲试”阶段的时候，他才能使自己的学习过阶段的时候，他才能使自己的学习过程变成一个积极主动程变成一个积极主动“上下求索上下求索”的过程。这样的学习，的过程。这样的学习，就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未就不仅能获得现有的知识和技能，而且还能进一步探索未知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的知的新境界，发现未掌握的新知识，甚至创造前所未有的新见解、新事物。新见解、新事物。第21页，本讲稿共47页四、创造性思维的类型四、创造性思维的类型 心理学上一般把思维模式分为再生性的与创造性的两心理学上一般把思维模式分为再生性的与创造性的两种。我们根据思维的习惯、方式、特点，把思维的模式分种。我们根据思维的习惯、方式、特点，把思维的模式分为以下三种。为以下三种。（1）线型思维线型思维。这是一种直线型的思维模式。其特点是。这是一种直线型的思维模式。其特点是继承性强，富于理性，闭合，单一化，硬性发展，被动依赖，继承性强，富于理性，闭合，单一化，硬性发展，被动依赖，惰性强。惰性强。（2）平面型思维平面型思维。这是一种顺着一定的面，任意扩散生。这是一种顺着一定的面，任意扩散生发的软性思维模式。其特点是横向发展，断面扩散，随意化、发的软性思维模式。其特点是横向发展，断面扩散，随意化、跳跃性、可塑性强。跳跃性、可塑性强。（3）立体型思维立体型思维。这是一种驰骋于整个空间的思维模式。这是一种驰骋于整个空间的思维模式。兼收了线型思维与平面型思维的优点，开拓了思维活动的范兼收了线型思维与平面型思维的优点，开拓了思维活动的范围，把思维活动从平面转到立体，为思维分子的接通提供了围，把思维活动从平面转到立体，为思维分子的接通提供了更多机会。更多机会。第22页，本讲稿共47页 立体型思维的特点，在于它的多级性、系统性、整体性、立体型思维的特点，在于它的多级性、系统性、整体性、敏锐性、指向性、预见性。敏锐性、指向性、预见性。多极性多极性，指这种思维模式不受一定的时间限制，想象力，指这种思维模式不受一定的时间限制，想象力异常丰富，知识面博大精深，抽象思维的能力强，能向多维发异常丰富，知识面博大精深，抽象思维的能力强，能向多维发展。展。系统性系统性、整体性整体性，是指思想认识系统化，有见解，成，是指思想认识系统化，有见解，成体系。有社会学的，心理学的，美学的，伦理学的，教育体系。有社会学的，心理学的，美学的，伦理学的，教育学的以及其它自然科学方面的综合经验和知识。有计划、学的以及其它自然科学方面的综合经验和知识。有计划、管理、设计、研究、控制、实施等方面的综合能力。管理、设计、研究、控制、实施等方面的综合能力。第23页，本讲稿共47页 立体型思维不仅影响自然科学，而且也影响社会科学。它立体型思维不仅影响自然科学，而且也影响社会科学。它也一定能够以崭新的形式作用于文学艺术领域。当代一些新也一定能够以崭新的形式作用于文学艺术领域。当代一些新小说，作家们正在尝试情节和人物性格的立体发展。世界无小说，作家们正在尝试情节和人物性格的立体发展。世界无一不在向立体化的方向发展。立体的世界，需要我们用立体一不在向立体化的方向发展。立体的世界，需要我们用立体的思维去对付。的思维去对付。敏锐性敏锐性，指灵活多变，反应迅速，善于抓住事物的萌，指灵活多变，反应迅速，善于抓住事物的萌芽和稍纵即逝的时机，抓住头脑中闪现的零碎意念加以生发。芽和稍纵即逝的时机，抓住头脑中闪现的零碎意念加以生发。明辨是非，机智幽默，乐观向上，不迷信权威。明辨是非，机智幽默，乐观向上，不迷信权威。指向性指向性、预见性预见性，指坚定不移的事业心，以及积极向，指坚定不移的事业心，以及积极向上的进取精神，有战略观念，宏观思想和预测未来的能力。上的进取精神，有战略观念，宏观思想和预测未来的能力。第24页，本讲稿共47页五、创造性思维与一般思维的区别五、创造性思维与一般思维的区别 创造性思维与一般思维的区别在于创造性思维不同于创造性思维与一般思维的区别在于创造性思维不同于一般思维的四个特点：一般思维的四个特点：1.创造性思维具有新颖性。它要求打破常规，将已有的创造性思维具有新颖性。它要求打破常规，将已有的知识经验进行改组或重建，创造出个体前所未知或社会前所知识经验进行改组或重建，创造出个体前所未知或社会前所未有的思维成果。未有的思维成果。2.创造性思维是发散思维与聚合思维相结合的产物。只有创造性思维是发散思维与聚合思维相结合的产物。只有发散思维与聚合思维的有机结合协调活动才可能发现事物之间发散思维与聚合思维的有机结合协调活动才可能发现事物之间的新联系，提出新假设，解决新问题。的新联系，提出新假设，解决新问题。第25页，本讲稿共47页 3.创造性想象的积极参与成为创造性思维的重要创造性想象的积极参与成为创造性思维的重要环节。创造性想象提供的是事物的新形象，并使创造环节。创造性想象提供的是事物的新形象，并使创造性思维成果具体化。性思维成果具体化。4.灵感状态成为创造性思维活动的典型特征。灵灵感状态成为创造性思维活动的典型特征。灵感指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和感指人在创造性思维过程中，某种新形象、新概念和新思想突然产生的心理状态。任何创造性思维都离不新思想突然产生的心理状态。任何创造性思维都离不开灵感。开灵感。第26页，本讲稿共47页 创造性思维没有一个统一的模式，但也并不是变化创造性思维没有一个统一的模式，但也并不是变化无常的。它大体上经过无常的。它大体上经过两个阶段两个阶段：第一阶段是第一阶段是准备阶段准备阶段。这时，思维活动基本上按常规。这时，思维活动基本上按常规思维进行，用概念或具体形象进行逻辑推理或组合拼接，思维进行，用概念或具体形象进行逻辑推理或组合拼接，为灵感、直觉的发生创造条件。为灵感、直觉的发生创造条件。第二阶段是第二阶段是突发阶段突发阶段。经过苦思冥想，或受外界某。经过苦思冥想，或受外界某种刺激，或潜意识突然上升为显意识，使思维主体感种刺激，或潜意识突然上升为显意识，使思维主体感到有豁然贯通之感。到有豁然贯通之感。创造性思维人人都有，只是程度不同而已。无论哪一个年创造性思维人人都有，只是程度不同而已。无论哪一个年龄层次，哪一个研究领域中思维着的人，都创造过同自己的认龄层次，哪一个研究领域中思维着的人，都创造过同自己的认识结构、思维方式和心理构成相统一的创新思维成果。普通劳识结构、思维方式和心理构成相统一的创新思维成果。普通劳动者中的动者中的“小发明小发明”、“革新能力革新能力”以及他们中产生的以及他们中产生的“绝活绝活”都是一定水平创造性思维的产物。创造性思维并非少数天才都是一定水平创造性思维的产物。创造性思维并非少数天才人物的专利品。人物的专利品。第27页，本讲稿共47页 爱因斯坦爱因斯坦说过：说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉识进化的源泉。”爱因斯坦爱因斯坦的的“狭义相对论狭义相对论”就是从他就是从他幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。幼时幻想人跟着光线跑，并能努力赶上它开始的。世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而世界上第一架飞机，就是从人们幻想造出飞鸟的翅膀而开始的。开始的。幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发幻想不仅能引导我们发现新的事物，而且还能激发我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。我们作出新的努力，探索，去进行创造性劳动。“司马光司马光砸缸砸缸”、“曹冲曹冲称象称象”都可认为是创造都可认为是创造性思维的典范之作。性思维的典范之作。第28页，本讲稿共47页六、逆向思维六、逆向思维 逆向思维是人们创造性思维中重要的一种思维方式。逆向思维是人们创造性思维中重要的一种思维方式。逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。敢于“反反其道而思之其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象，这相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新形象，这样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展样的思维方式就叫逆向思维。人们习惯于沿着事物发展的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些的正方向去思考问题并寻求解决办法。其实，对于某些问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思问题，尤其是一些特殊问题，从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创化，使解决它变得轻而易举，甚至因此而有所发现，创造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。造出惊天动地的奇迹来，这就是逆向思维和它的魅力。第29页，本讲稿共47页 例如例如“司马光司马光砸缸。砸缸。”有人落水，常规的思有人落水，常规的思维模式是维模式是“救人离水救人离水”，而，而司马光司马光面对紧急险情，面对紧急险情，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，运用了逆向思维，果断地用石头把缸砸破，“让水让水离人离人”，救了小伙伴性命。，救了小伙伴性命。与常规思维不同，逆向思维是反过来思考问题，与常规思维不同，逆向思维是反过来思考问题，是用绝大多数人没有想到的思维方式去思考问题。运是用绝大多数人没有想到的思维方式去思考问题。运用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以用逆向思维去思考和处理问题，实际上就是以“出奇出奇”去达到去达到“制胜制胜”。因此，逆向思维的结果常常会令。因此，逆向思维的结果常常会令人大吃一惊，喜出望外，别有所得。人大吃一惊，喜出望外，别有所得。第30页，本讲稿共47页逆向思维的特点：逆向思维的特点：1普遍性普遍性 逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性，逆向性思维在各种领域、各种活动中都有适用性，由于对立统一规律是普遍适用的，而对立统一的形式又由于对立统一规律是普遍适用的，而对立统一的形式又是多种多样的，有一种对立统一的形式，相应地就有一是多种多样的，有一种对立统一的形式，相应地就有一种逆向思维的角度，所以，逆向思维也有无限多种形式。种逆向思维的角度，所以，逆向思维也有无限多种形式。如性质上对立两极的转换：软与硬、高与低等；结构、如性质上对立两极的转换：软与硬、高与低等；结构、位置上的互换、颠倒：上与下、左与右等；过程上的逆位置上的互换、颠倒：上与下、左与右等；过程上的逆转：气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。转：气态变液态或液态变气态、电转为磁或磁转为电等。不论那种方式，只要从一个方面想到与之对立的另一方不论那种方式，只要从一个方面想到与之对立的另一方面，都是逆向思维。面，都是逆向思维。第31页，本讲稿共47页2批判性批判性 逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、逆向是与正向比较而言的，正向是指常规的、常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则常识的、公认的或习惯的想法与做法。逆向思维则恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常恰恰相反，是对传统、惯例、常识的反叛，是对常规的挑战。它能够克服思维定势，破除由经验和习规的挑战。它能够克服思维定势，破除由经验和习惯造成的僵化的认识模式。惯造成的僵化的认识模式。第32页，本讲稿共47页3新颖性新颖性 循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，循规蹈矩的思维和按传统方式解决问题虽然简单，但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得但容易使思路僵化、刻板，摆脱不掉习惯的束缚，得到的往往是一些司空见惯的答案。其实，任何事物都到的往往是一些司空见惯的答案。其实，任何事物都具有多方面属性。由于受过去经验的影响，人们容易具有多方面属性。由于受过去经验的影响，人们容易看到熟悉的一面，而对另一面却视而不见。逆向思维看到熟悉的一面，而对另一面却视而不见。逆向思维能克服这一障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新能克服这一障碍，往往是出人意料，给人以耳目一新的感觉。的感觉。第33页，本讲稿共47页逆向思维趣味应用逆向思维趣味应用 有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样有一道趣味题是这样的：有四个相同的瓶子，怎样摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我摆放才能使其中任意两个瓶口的距离都相等呢？可能我们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原们琢磨了很久还找不到答案。那么，办法是什么呢？原来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒来，把三个瓶子放在正三角形的顶点，将第四个瓶子倒过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个过来放在三角形的中心位置，答案就出来了。把第四个瓶子瓶子“倒过来倒过来”，多么形象的逆向思维啊！，多么形象的逆向思维啊！第34页，本讲稿共47页 在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功在日常生活中，有许多通过逆向思维取得成功的例子的例子:某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个某时装店的经理不小心将一条高档呢裙烧了一个洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙洞，其身价一落千丈。如果用织补法补救，也只是蒙混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞混过关，欺骗顾客。这位经理突发奇想，干脆在小洞的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为的周围又挖了许多小洞，并精于修饰，将其命名为“凤尾裙凤尾裙”。一下子，。一下子，“凤尾裙凤尾裙”销路顿开，该时装商销路顿开，该时装商店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟店也出了名。逆向思维带来了可观的经济效益。无跟袜的诞生与袜的诞生与“凤尾裙凤尾裙”异曲同工。因为袜跟容易破，异曲同工。因为袜跟容易破，一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功一破就毁了一双袜子，商家运用逆向思维，试制成功无跟袜，创造了非常良好的商机。无跟袜，创造了非常良好的商机。第35页，本讲稿共47页 据说，逆向思维可以使人年轻。每个人都要走向据说，逆向思维可以使人年轻。每个人都要走向明年，明年会比今年大一岁，所以今年比明年年轻一明年，明年会比今年大一岁，所以今年比明年年轻一岁。对于老年人，这样的逆向思维，可以让人越活越岁。对于老年人，这样的逆向思维，可以让人越活越年轻；对于年轻人，则可以珍惜时间，更加努力。年轻；对于年轻人，则可以珍惜时间，更加努力。我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个我国古代有这样一个故事，一位母亲有两个儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。儿子，大儿子开染布作坊，小儿子做雨伞生意。每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿每天，这位老母亲都愁眉苦脸，天下雨了怕大儿子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没子染的布没法晒干；天晴了又怕小儿子做的伞没有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，有人买。一位邻居开导她，叫她反过来想：雨天，小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布小儿子的伞生意做得红火；晴天，大儿子染的布很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，很快就能晒干。逆向思维使这位老母亲眉开眼笑，活力再现。活力再现。第36页，本讲稿共47页 在创造发明的路上，更需要逆向思维，逆向思在创造发明的路上，更需要逆向思维，逆向思维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。维可以创造出许多意想不到的人间奇迹。洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，洗衣机的脱水缸，它的转轴是软的，用手轻轻一推，脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常脱水缸就东倒西歪。可是脱水缸在高速旋转时，却非常平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的平稳，脱水效果很好。当初设计时，为了解决脱水缸的颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办颤抖和由此产生的噪声问题，工程技术人员想了许多办法，先加粗转轴，无效，后加硬转轴，仍然无效。最后，法，先加粗转轴，无效，后加硬转轴，仍然无效。最后，他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴他们来了个逆向思维，弃硬就软，用软轴代替了硬轴，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由，成功地解决了颤抖和噪声两大问题。这是一个由逆向思维而诞生的创造发明的典型例子。逆向思维而诞生的创造发明的典型例子。第37页，本讲稿共47页 传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，传统的破冰船，都是依靠自身的重量来压碎冰块的，因此它的头部都采用高硬度材料制成，而且设计得十因此它的头部都采用高硬度材料制成，而且设计得十分笨重，转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧分笨重，转向非常不便，所以这种破冰船非常害怕侧向漂来的流水。前苏联的科学家运用逆向思维，变向向漂来的流水。前苏联的科学家运用逆向思维，变向下压冰为向上推冰，即让破冰船潜入水下，依靠浮力下压冰为向上推冰，即让破冰船潜入水下，依靠浮力从冰下向上破冰。新的破冰船设计得非常灵巧，不仅从冰下向上破冰。新的破冰船设计得非常灵巧，不仅节约了许多原材料，而且不需要很大的动力，自身的节约了许多原材料，而且不需要很大的动力，自身的安全性也大为提高。遇到较坚厚的冰层，破冰船就像安全性也大为提高。遇到较坚厚的冰层，破冰船就像海豚那样上下起伏前进，破冰效果非常好。这种破冰海豚那样上下起伏前进，破冰效果非常好。这种破冰船被誉为船被誉为“本世纪最有前途的破冰船本世纪最有前途的破冰船”。第38页，本讲稿共47页 由我国发明家苏卫星发明的由我国发明家苏卫星发明的“两向旋转发电机两向旋转发电机”诞生于诞生于1994年，同年年，同年8月获中国高新科技杯金奖，并受月获中国高新科技杯