古诗鉴赏八种模式优秀课件.ppt

古诗鉴赏八种模式第1页，本讲稿共37页一、分析意境型一、分析意境型提问方式提问方式一般提问：一般提问：这首诗这首诗营造营造了一种怎样的意境了一种怎样的意境？变式提问：变式提问：这首诗这首诗描绘描绘了一幅怎样的画面了一幅怎样的画面？表达表达了诗人怎样的思想情感？了诗人怎样的思想情感？第2页，本讲稿共37页答题步骤答题步骤：1 1、描绘诗中的、描绘诗中的画面画面（语言优美）（语言优美）2 2、概括、概括氛围特点氛围特点（表述准确）（表述准确）3 3、分析、分析思想感情思想感情（分析具体）（分析具体）第3页，本讲稿共37页答题套路答题套路这首诗这首诗描绘描绘了一幅（了一幅（）的画面，）的画面，营造营造了一种（了一种（）的氛围，从而）的氛围，从而表达表达了作者（了作者（）的情感（心情，心）的情感（心情，心境）。境）。第4页，本讲稿共37页绝句二首（其一）绝句二首（其一）杜甫杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注注此诗写于诗人经过此诗写于诗人经过“一岁四行役一岁四行役”的奔波流离之后，暂时的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。定居成都草堂时。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一步骤一)。这。这是一幅明净绚丽的春景图是一幅明净绚丽的春景图(步骤二步骤二)。表现了诗人结束奔。表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三步骤三)。第5页，本讲稿共37页请用简洁的语言概括这首诗的意境请用简洁的语言概括这首诗的意境。凉州词凉州词王之涣王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。这首诗这首诗前两句前两句描绘了一幅描绘了一幅塞外辽远阔大、塞外辽远阔大、雄奇险峻雄奇险峻的画面（衬托出边塞的画面（衬托出边塞“孤城孤城”之小），营造了一种之小），营造了一种雄阔、雄阔、苍凉苍凉的氛围，的氛围，表现了表现了盛唐诗人广阔的胸襟盛唐诗人广阔的胸襟第6页，本讲稿共37页二、分析技巧型二、分析技巧型提问方式提问方式一般提问：一般提问：这首诗用了怎样的这首诗用了怎样的表现手表现手法？法？变式提问：变式提问：请分析这首诗的请分析这首诗的表现技巧表现技巧。（或诗人是（或诗人是如何抒发如何抒发自己情感的？自己情感的？有何有何效果效果？）？）第7页，本讲稿共37页答题步骤答题步骤：1 1、指出用了、指出用了何种手法何种手法（明确）（明确）2 2、结合诗句结合诗句解释手法解释手法（具体）（具体）3 3、分析、分析表达效果或感情表达效果或感情（具体）（具体）第8页，本讲稿共37页答题套路答题套路这首诗用了（这首诗用了（）的）的表现手法表现手法（艺术手法，修辞手法艺术手法，修辞手法），如（），如（），从而），从而突出了突出了（强调了，更有效地表强调了，更有效地表达了达了）作者（）作者（）的）的情感情感（心情，心境心情，心境）。）。第9页，本讲稿共37页 早行早行 陈与义陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。和梦过，稻田深处草虫鸣。此诗主要用了什么表现手法？有何效果？此诗主要用了什么表现手法？有何效果？答：主要用了反衬手法（答：主要用了反衬手法（步骤一步骤一）。天未放亮，星斗纵）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣草虫鸣”反衬出反衬出环境的寂静（环境的寂静（步骤二步骤二）。两处反衬都突出了诗人出行）。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞（步骤三步骤三）。）。第10页，本讲稿共37页踏踏 莎莎 行行 欧阳修欧阳修候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。迢迢不断如春水。寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。行人更在青山外。请分析请分析“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”句句 的艺术手法。的艺术手法。这句诗用了这句诗用了比喻比喻的修辞手法，（的修辞手法，（1 1）把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了把抽象的感情（无穷无尽的离愁）变成了具体的形象（迢迢不断的春水），（具体的形象（迢迢不断的春水），（2 2）让人更容易感受到行人因路程加）让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁（长、时间变久而产生的离愁（3 3）化虚为实，巧于设喻。虚的离愁，化为）化虚为实，巧于设喻。虚的离愁，化为实的春水，无可感的情绪，化为可感的形象，因而大大加强了艺术效果。实的春水，无可感的情绪，化为可感的形象，因而大大加强了艺术效果。“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水”两句，虽然可以使人联想到李煜清两句，虽然可以使人联想到李煜清平乐：平乐：“离恨恰如春草，更行更远还生离恨恰如春草，更行更远还生”和虞美人中和虞美人中“恰似一江春水向恰似一江春水向东流东流”这样一些名句，但因作者善于变换句法，并且使这一生动比喻跟全词的整这样一些名句，但因作者善于变换句法，并且使这一生动比喻跟全词的整体形象，跟词的意境结合得十分紧密，故貌似仿效，而实则是创新，天然浑成，体形象，跟词的意境结合得十分紧密，故貌似仿效，而实则是创新，天然浑成，不露痕迹。不露痕迹。第11页，本讲稿共37页三、分析语言特色三、分析语言特色提问方式提问方式一般提问：一般提问：这首诗在这首诗在语言语言上有何上有何特色特色？变式提问：变式提问：请分析这首诗的请分析这首诗的语言风格语言风格。（谈谈此诗的（谈谈此诗的语言艺术语言艺术。）。）第12页，本讲稿共37页答题步骤答题步骤：1 1、点明、点明语言特色语言特色（明确，简练）（明确，简练）2 2、结合相关诗句、结合相关诗句分析分析（具体）（具体）3 3、分析表现了作者怎样的、分析表现了作者怎样的情感情感。（具体）。（具体）第13页，本讲稿共37页答题套路答题套路这首诗的这首诗的语言特点语言特点是（是（），如（），如（），这种），这种风格风格很好地表达了作者（很好地表达了作者（）的的情感情感。第14页，本讲稿共37页 春怨春怨 金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。到辽西。请分析此诗的语言特色。请分析此诗的语言特色。此诗语言特色是清新自然、口语化（此诗语言特色是清新自然、口语化（步骤一步骤一）。）。“黄黄莺儿莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦（美梦（步骤二步骤二）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的）。这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情（思念之情（步骤三步骤三）。）。第15页，本讲稿共37页 江村江村 杜甫杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来堂上燕，相亲相近水中鸥。自来堂上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩。多病所需唯药物，微躯此外更何求所需唯药物，微躯此外更何求?这首诗的语言有什么特点，试作简要分析这首诗的语言有什么特点，试作简要分析这首诗语言风格这首诗语言风格自然清新自然清新（1）；如）；如“堂上燕堂上燕”、“水中鸥水中鸥”，意象浅近；，意象浅近；“老妻画纸为棋局，稚子老妻画纸为棋局，稚子敲针做钓钩敲针做钓钩”，口语化，自然质朴（，口语化，自然质朴（2）。）。作者饱作者饱经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得经离乡背井的苦楚、备尝颠沛流离后终于获得了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地了一个暂时安居的栖身之所，这种风格很好地表达了作者此时的闲适心境（表达了作者此时的闲适心境（3）。）。第16页，本讲稿共37页四、炼字型四、炼字型提问方式提问方式一般提问：一般提问：这首诗中最这首诗中最生动传神生动传神的是什的是什么么字字？为什么？为什么？变式提问：变式提问：某字历来某字历来为人称道为人称道，你认为，你认为它它好在哪里好在哪里？第17页，本讲稿共37页答题步骤答题步骤：1 1、解释该字、解释该字含义含义（准确，结合诗句）（准确，结合诗句）2 2、结合诗句描述、结合诗句描述景象景象（具体，展开联想）（具体，展开联想）3 3、分析、分析表达效果表达效果（具体）（具体）第18页，本讲稿共37页答题套路答题套路某某字字在诗中的在诗中的意思意思是（是（），），生动形象生动形象地地写出写出了（了（）的情景，）的情景，淋漓尽致淋漓尽致地地表表达达了作者（了作者（）的情感。）的情感。第19页，本讲稿共37页 南浦别南浦别 白居易白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看一肠断，好去莫回头。头。前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实则非常传神，它字看似平常，实则非常传神，它能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗能真切地透露出主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？为什么？同意。看，在诗中指回望同意。看，在诗中指回望(步骤一步骤一)。离人孤独地走了，。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二步骤二)。只一。只一“看看”字，就淋漓尽致地表现了离别字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚的酸楚(步骤三步骤三)。第20页，本讲稿共37页春夜别友人春夜别友人 陈子昂陈子昂银烛吐青烟，金樽对绮筵。银烛吐青烟，金樽对绮筵。离堂思琴瑟，别路绕山川。离堂思琴瑟，别路绕山川。明月隐高树，长河没晓天。明月隐高树，长河没晓天。悠悠洛阳道，此会在何年。悠悠洛阳道，此会在何年。简要分析简要分析“明月隐高树，长河没晓天明月隐高树，长河没晓天”一联中一联中“隐隐”“没没”两字的表达效果。两字的表达效果。“隐隐”字在诗中是字在诗中是“隐没（于）隐没（于）”之意之意，写出高，写出高高的树阴遮住了西沉的明月高的树阴遮住了西沉的明月；“没没”字在诗中字在诗中是是“淹没（于）淹没（于）”之意之意，写出了银河淹没在破，写出了银河淹没在破晓的曙光中，晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分衬托出时光催人离别，难舍难分的心绪。的心绪。第21页，本讲稿共37页五、一词领全诗型五、一词领全诗型提问方式提问方式一般提问：一般提问：某词是全诗的关键，为什么某词是全诗的关键，为什么？答题步骤答题步骤：1 1、分析该词对突出、分析该词对突出主旨主旨的作用（内容方的作用（内容方面）面）2 2、分析该词在、分析该词在结构结构上所起的作用（形上所起的作用（形式方面）式方面）第22页，本讲稿共37页春夜洛城闻笛春夜洛城闻笛李白李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？折柳，何人不起故园情？“折柳折柳”是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意是全诗的关键，其寓意是什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。第23页，本讲稿共37页山行即事山行即事 王王 质质浮云在空碧浮云在空碧,来往议阴晴。来往议阴晴。荷雨洒衣湿荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。蘋风吹袖清。鹊声喧日出鹊声喧日出,鸥性狎波平。鸥性狎波平。山色不言语山色不言语,唤醒三日酲。唤醒三日酲。注注:蘋：一种水草。蘋：一种水草。酲：酲：Chng,酒后神志不清，诗中指精神不酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。振的样子。鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xi)：戏耍，玩弄。：戏耍，玩弄。首联的首联的“议议”字是全诗的关键，为什么？字是全诗的关键，为什么？“议议”字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块字用了拟人的手法，这两句是说，天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情（轻快，表达了诗人喜悦的心情（1 1）；）；在结构上，在结构上，“议议”字统领了颔连和颈联，颔联写字统领了颔连和颈联，颔联写“阴阴”,颈联写颈联写“晴晴”（2 2）。）。第24页，本讲稿共37页六、鉴赏情感型六、鉴赏情感型提问方式：提问方式：一般提问：一般提问：这首诗表达了作者怎样的感情这首诗表达了作者怎样的感情（体现了作者什么样的思想情趣（体现了作者什么样的思想情趣?）答题步骤：答题步骤：诗歌写了什么。诗歌写了什么。为什么这样写或怎么样写的。为什么这样写或怎么样写的。这样写表达了什么。这样写表达了什么。第25页，本讲稿共37页 秋夜秋夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含情。请从三四句中找出最能体字，而无处不含情。请从三四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？析诗人在这两句诗中是如何营造意境的？“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺缺”字，言之成理即可）字，言之成理即可）第26页，本讲稿共37页七、判断观点型七、判断观点型提问方式提问方式一般提问：一般提问：有人这样认为，有人那样认有人这样认为，有人那样认为，你为，你觉得觉得呢？呢？变式提问：变式提问：有人这样认为，你同意吗？有人这样认为，你同意吗？请请说出理由说出理由。第27页，本讲稿共37页答题步骤答题步骤：1 1、表述自己的观点（明确）、表述自己的观点（明确）2 2、用原诗句证明此观点（具体）、用原诗句证明此观点（具体）答题套路答题套路我认为我认为（），原因是（），原因是（）（）（从原诗从原诗中找到理由并分条陈述中找到理由并分条陈述）。）。第28页，本讲稿共37页九日齐山登高九日齐山登高 杜牧杜牧江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？古往今来只如此，牛山何必独沾衣？注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若若何滂滂去此而死乎！何滂滂去此而死乎！有人认为这首诗是将有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之抑郁之思以旷达出之”。你。你同意同意这种看法这种看法吗？试吗？试说明说明你的你的理由理由。同意同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。不同意不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。第29页，本讲稿共37页八、比较鉴赏型八、比较鉴赏型提问方式提问方式一般提问：一般提问：这两首诗从体裁上看都属于这两首诗从体裁上看都属于?A?A诗与诗与B B诗相比，前者显得更胜一筹。你同诗相比，前者显得更胜一筹。你同意这种说法吗？请谈谈你的看法。（意这种说法吗？请谈谈你的看法。（对两首诗对两首诗或词进行或词进行内容内容与与主题主题、方法方法等方面的对比；也有与等方面的对比；也有与学过的课文学过的课文诗诗句的对比。句的对比。）变式提问：变式提问：请说出两首诗词在某方面的请说出两首诗词在某方面的相相同点同点或或不同点不同点。第30页，本讲稿共37页答题步骤答题步骤：1 1、找出相关的比较点（题眼）、找出相关的比较点（题眼）2 2、对原诗中具体语句分别进行分析，、对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。分条做答。第31页，本讲稿共37页汴河曲汴河曲唐唐李益李益汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。汴河怀古汴河怀古唐唐皮日休皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？注注汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。汴河：隋炀帝时开挖的大运河的一段。隋家：隋王朝。隋家：隋王朝。水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。不较多：差不多。不较多：差不多。两首诗都以两首诗都以“汴河汴河”为题材，但所写的重点不同，为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析抒发的感慨也不同，请作简要分析这两首诗的表达方式各有侧重，请分别说明。这两首诗的表达方式各有侧重，请分别说明。第32页，本讲稿共37页(1)李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗刷似为汴河洗刷“罪名罪名”，实则巧妙地对亡国之君进，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。行了强烈的斥责。(2)李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。欲夺故予，角度独特。(意思对即可。意思对即可。)第33页，本讲稿共37页春夜喜雨春夜喜雨 杜甫杜甫好雨知时节，当春乃发生。好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。野径云俱黑，江船火独明。野径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。晓看红湿处，花重锦官城。春春 雨雨 周邦彦周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。第34页，本讲稿共37页虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多虽然这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说不同之处。你喜欢哪一首？请自选一个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。说自己偏爱其的理由。杜诗要点：杜诗要点：直抒胸臆的抒情风格（直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节好雨知时节”）；）；借拟人修辞塑造形象（借拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。随风潜好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声入夜，润物细无声”）；）；展开想像，寄托情感（展开想像，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城晓看红湿处，花重锦官城”）虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想像相结合）；言有尽而意无穷（由言有尽而意无穷（由“红湿红湿”、“花重花重”联想到滋润万物）联想到滋润万物）第35页，本讲稿共37页周诗要点：周诗要点：含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜喜”字）；字）；侧面描写的表达效果（侧面描写的表达效果（“耕人耕人”、“花花”、|“鸥鸥”的作用）；的作用）；结构布局的变化性（先言他物，侧面结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出表现，后见主体，正面突出“春雨春雨”，前后呼应，彼此补充）前后呼应，彼此补充）评分标准：本题评分标准：本题3 3分，有观点分，有观点1 1分；结合分；结合诗句进行分析且能言之成理，诗句进行分析且能言之成理，2 2分。分。第36页，本讲稿共37页 登鹳雀楼登鹳雀楼 畅当畅当迥临飞鸟上，高出尘世间。天势围平野，河流入断山。迥临飞鸟上，高出尘世间。天势围平野，河流入断山。唐代诗人王之涣曾经写下一首同题诗作，与畅当的诗作相比，王唐代诗人王之涣曾经写下一首同题诗作，与畅当的诗作相比，王之涣的诗显得更胜一筹。你认为王之涣的诗的优胜之处主要表现之涣的诗显得更胜一筹。你认为王之涣的诗的优胜之处主要表现在哪里？在哪里？王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的王之涣的诗不仅写出了在鹳雀楼上所望见的壮阔景象，而且包含着壮阔景象，而且包含着“登高才能望远登高才能望远”这这一人生哲理，境界显得更加高远。一人生哲理，境界显得更加高远。第37页，本讲稿共37页