四年级下册音乐课件－第2课《河北民歌茉莉花》｜花城版(共16张PPT).ppt

茉莉花唱歌综合课通过欣赏不同地域的通过欣赏不同地域的茉莉花茉莉花让学生认让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；乐的旋律和表现风格也不同；通过欣赏相同主题、不同表现形式的艺术通过欣赏相同主题、不同表现形式的艺术作品，引导学生感受音乐的魅力，并能用自作品，引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作己喜爱的形式创作茉莉花茉莉花，充分发挥其，充分发挥其想象力、创造力、表现力；想象力、创造力、表现力；了解了解茉莉花茉莉花在中国及世界音乐史上的在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感。发民族自豪感。教学目标教学目标教学重、难点教学重、难点通过欣赏以通过欣赏以“茉莉花茉莉花”为主题的不同艺为主题的不同艺术作品，对其进行感受、比较、分析，术作品，对其进行感受、比较、分析，体会其艺术魅力。体会其艺术魅力。重点重点：难点：难点：对音乐作品共性与个性的把握和区别。对音乐作品共性与个性的把握和区别。茉莉花-宋祖英.-.维也纳金色大厅.独唱音乐会_标清.flv了解民歌茉莉花 茉莉花旋律优美动人，是一首人们喜爱的民间小调，流传全国。茉莉花最初叫鲜花调。除了江苏的茉莉花流传最广，河北、河南、山西、甘肃、东北、四川、江西等不同地区的茉莉花曲调各有其特点，但歌词基本上相同。初听茉莉花河北民歌茉莉花曲名音乐要素茉莉花（江苏）茉莉花（河北）旋律线的起伏 风格特点 起伏不大起伏不大 级进为主级进为主 起伏较大起伏较大 跳进为主跳进为主 细腻柔和细腻柔和 爽朗明快爽朗明快 意大利作曲家普契尼在其作品图兰朵中运用了茉莉花的旋律作为刻画人物和推进剧情的贯穿动机。领略茉莉风采2013年春晚 宋祖英 席琳迪翁-茉莉花【宋希澈】.f4v创 编 活 动音1、为歌曲伴奏2、用轮唱的方式演唱歌曲3、江苏茉莉花和中国茉莉花大融合欣赏舞蹈茉莉花扇子舞茉莉花扇子舞（流畅）（流畅）_512x288_2.00M_h.264_标清.flv 茉莉花正是一朵奇葩，它同时兼容着东方人和西方人共通共赏的东西。教师寄语茉莉花仅仅是我国众多民歌中的沧海一粟，正是因为后人无数次的改编、再创作，让不同时代的人们都能来了解她、关注她、接受她，使得我国民族文化才能代代相传，拥有永久的生命力。做为炎黄子孙的我们，不但要了解，更应传承、发扬光大！同学们来学校和回家的路上要注意安全同学们来学校和回家的路上要注意安全